五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)桂林山水滬教版

1、.?桂林山水?一、教材簡(jiǎn)析?桂林山水?是四年級(jí)下冊(cè)中的一篇的精讀課文。課文按照“總分總的構(gòu)造，先總體提出“桂林山水甲天下，再分別對(duì)桂林水和山的特點(diǎn)進(jìn)展了形象生動(dòng)的描寫，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山和“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。兩句總結(jié)，使讀者對(duì)桂林山水產(chǎn)生了一個(gè)完好的美妙的認(rèn)識(shí)，既照應(yīng)了課文開頭，又豐富了“甲天下的內(nèi)涵。二、教學(xué)目的l感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國(guó)山河美的情感。2學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。3學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。4能仿照

2、句式寫景物。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2、3自然段，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫的寫作方法寫一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、舉一反三法、朗讀體會(huì)法五、教具準(zhǔn)備小黑板、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世出名的旅游勝地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)?桂林山水?。 二初讀課文，整體感知。I出示?桂林山水?的圖片，讓學(xué)生從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課

3、文語(yǔ)言的優(yōu)美。2出示小黑板，提出預(yù)習(xí)要求：1讀通課文，自學(xué)生字、詞。2漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)?3課文可分幾段?根據(jù)是什么?3檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。4學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難老師根據(jù)疑難歸納有價(jià)值的問(wèn)題。三舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。1學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段，提問(wèn)：“桂林山水甲天下是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語(yǔ)境中辨析近義詞“欣賞與“欣賞。2精讀第二自然段。1自由朗讀第二自然段，考慮：用“。圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。并用“劃出詳細(xì)描寫特點(diǎn)的句子。2學(xué)生匯報(bào)：漓江水的特點(diǎn)是：水：靜清綠3詳細(xì)描寫這個(gè)特點(diǎn)的句子是：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊

4、，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。這時(shí)老師用小黑板出示句子：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。比較這兩個(gè)句子，體會(huì)一下表達(dá)效果有什么不同？通過(guò)老師范讀、學(xué)生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。理解“瑕、“翡翠的意思?？紤]：作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗? 補(bǔ)充句子，選喜歡的說(shuō)一說(shuō)。 1、街道上的人真多啊， 2、校園真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊， 4、花朵真香啊， 4課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?學(xué)生交流匯報(bào)后

5、，老師小結(jié)：作者運(yùn)用了比照、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。5小結(jié)學(xué)法。剛剛我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書：讀找品誦“授之以魚，不如授之以漁。讓學(xué)生自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，到達(dá)舉一反三，觸類旁通。3、用“讀、找、品、誦的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。1、重點(diǎn)放在理解詞語(yǔ)的意思上。2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學(xué)生形象地感受桂林山有什么樣的特點(diǎn)。山：奇、秀、險(xiǎn)3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生對(duì)桂林山的美的感受和熱愛。4學(xué)習(xí)第四自然段。以讀代講，讓學(xué)生劃出描繪整幅畫卷的詞語(yǔ)，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游的意境。讓學(xué)生真正感受到桂林山水真是一幅美麗的畫卷呀。5指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，描繪生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。四運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。1復(fù)習(xí)閱讀提示，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。2出示段意。3學(xué)生歸納、講評(píng)。五總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。1按照板書，小結(jié)全文。2運(yùn)用課后考慮題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。學(xué)生練習(xí)背誦