《等你到天明》無伴奏合唱教案

1、等你到天明無伴奏合唱教案教學(xué)目的： 1、能夠參與無伴奏合唱等你到天明的學(xué)習(xí)活動，掌握自己本聲部的旋律，較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)過的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格及民族特點(diǎn)；2、感受、體驗無伴奏合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力及其哈薩克族音樂風(fēng)格，拓寬文化視野。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)無伴奏合唱等你到天明教學(xué)難點(diǎn)：1 、解決合唱中的和諧與均衡問題；2、較為準(zhǔn)確地感受、體驗歌曲的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。教學(xué)工具：投影 歌譜 校音教學(xué)方法：多媒體課件展示、講授、互動學(xué) 時： 1 課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、鑒賞歌曲 1簡單介紹合唱作品以及哈薩克族的民俗民風(fēng)同步播放視頻2、聆聽合唱并提問: a歌曲的典型節(jié)奏是什么？b歌曲

2、的旋律進(jìn)行方向有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格？二、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 | 5一 | 5 4 3 2 | 1 |mima歌唱的姿勢、口形、喉位、咽壁位置、呼吸方法、氣息控制、咬字等基本的發(fā)聲技巧。2、學(xué)唱歌曲等你到天明1聆聽歌曲等你到天明，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn) 力留下較為完整的印象。2學(xué)生分聲部用“哼鳴”的方法演唱等你到天明的旋律。3用元音“ U”代替歌詞進(jìn)行演唱。4排練合唱：學(xué)生演唱等你到天明的歌詞，并盡力表現(xiàn)出 應(yīng)有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能。教師要自始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)問題， 要注意演唱時的音準(zhǔn)和聲音位置問題，根據(jù)以前所學(xué)的聲樂知識和技能，盡

3、量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運(yùn)動，體驗科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習(xí)演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會，到達(dá)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。引導(dǎo)同學(xué)們想一些輔助練習(xí)的方法，來感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學(xué)生唱歌，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗其不同的音樂藝術(shù)效果；學(xué)生相互糾正，教師個別輔導(dǎo)等。3、歌曲處理 1欣賞無伴奏混聲合唱等你到天明 2師生共同對欣賞曲及自己的合唱進(jìn)行審美評價，找出自己進(jìn)一步提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到合唱的美感要表現(xiàn)在音樂的音響上。即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當(dāng)?shù)囊魳非楦械?。要到達(dá)這種目標(biāo)， 必須從音色音準(zhǔn)上去尋求和諧美， 從各個

4、聲部之間恰當(dāng)?shù)囊袅可蠈で舐暡恐g的均衡美， 必須在力度上有變化、 有層次感。 4學(xué)生再次演唱等你到天明，要力爭表現(xiàn)得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。 5教師小結(jié)： 等你到天明為無伴奏合唱。歌曲采用了哈薩學(xué)習(xí)文檔 僅供參考克族民歌為素材。歌曲那優(yōu)美的意境，飽滿的和聲效果，令人回味無 窮。在演唱這首作品時，要領(lǐng)悟歌詞所蘊(yùn)含的詩情畫意，宜用柔美的音色來演唱，聲音不宜太強(qiáng)、太亮，即使是主旋律也不必大聲唱出。最好使用半聲演唱， 以便將安靜祥和、 浪漫悠遠(yuǎn)的意境盡可能完美的表現(xiàn)出來。 6完整地、有表情地、有表現(xiàn)力地演唱等你到天明。三、拓展學(xué)習(xí) 1瀏覽性聆聽以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂風(fēng)格，簡單討論產(chǎn)生不同音樂風(fēng)格的原因有哪些？ 鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情 、 曲蔓地 2簡單討論略5、小結(jié)通過學(xué)唱無伴奏混聲合唱 等你到天明 和聆聽不同民族的民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂風(fēng)格， 也使我們拓寬音樂文化視野， 認(rèn)識到我國民族民間音樂的豐富燦爛，懂得了地域環(huán)境、民族生活習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鞒屑拔幕涣?、人們的審美?xí)慣等， 都會對當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格產(chǎn)生巨大的影響。 在這節(jié)課中， 同學(xué)們用不同的方式開掘了不同地域、 不同民族的民歌內(nèi)在的審美內(nèi)涵，感受