閱讀理解應(yīng)對技巧

1、淺談閱讀理解應(yīng)對技巧 高金輝 閱讀文章是我國考生接觸外語的最主要途徑，因此，歷年來閱讀理解是試卷中占權(quán)重較大的一部分共有40分之多。每個(gè)高三教師及考生必須重視這一塊的訓(xùn)練。以下就是我對這一題型的粗淺理解。還望各位專家給予批評指正。一）閱讀理解部分主要所考察考生何種能力1）正確理解英文原文； 2）掌握所讀材料的主旨和大意； 3）了解用于闡述主旨和大意的事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)； 4）根據(jù)上下文判斷詞匯和短語的具體含義； 5）既能理解單句的意思，也能理解上下文之間的邏輯關(guān)系； 6）根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推理； 7）領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。 要想順利通過閱讀理解部分，學(xué)生必須具備一定詞匯和固定短語量、熟悉

2、語法結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，熟悉各種題材和體裁的文章，提高閱讀速度，提高通過閱讀獲取信息的能力。此外，學(xué)生還必須掌握有關(guān)閱讀的基本技巧：二）閱讀中所要掌握的基本技巧。1通過上下文猜測詞義的技巧。2分析長難句準(zhǔn)確剔除主干句的技巧。3利用語言信號在閱讀過程中進(jìn)行預(yù)測的技巧。一個(gè)有效率的閱讀者要善于發(fā)現(xiàn)和識別有用的語言信號，如：讀到thus這個(gè)單詞時(shí)，我們就會期待著一個(gè)“結(jié)果”或“結(jié)論”，而見到however、but時(shí)，我們就會知道隨之而出現(xiàn)的必定是一種和上文不同的情況。because、result .from引導(dǎo)“原因”； on the other hand表示“對比”；such as 表示“舉例”；c

3、onsequently表示“結(jié)果”；furthermore表示提供進(jìn)一步的信息；in fact表示進(jìn)一步地說明和解釋；similarly表示“相似”；on the contrary指一件事的相反方面；eventually表示“最終”的結(jié)果等。三）閱讀理解做題的科學(xué)步驟。我們知道，閱讀是理解的前提和手段；理解是閱讀的目的和結(jié)果。在此，我認(rèn)為一個(gè)良好的閱讀方法至關(guān)重要。我認(rèn)為以下這種閱讀方法尤有可取之處。先讀問題題干（不看選項(xiàng)），然后帶著問題讀文章（題干回歸法）。基本操作方法是： 一，讀第一題然后看第一段，然后讀第二題看第二段。（因?yàn)榇蠖鄶?shù)閱讀設(shè)題都是按段落順序）二，遇到主旨大意先放一放。若是細(xì)節(jié)

4、題，推斷題，猜詞題這種方法是行之有效的。三，最后做主旨大意和判斷作者觀點(diǎn)態(tài)度題。這種方法其優(yōu)點(diǎn)在于1）目的明確，知道考查重點(diǎn)所在，因此閱讀時(shí)就有側(cè)重點(diǎn)，2）節(jié)省解題時(shí)間。但也有缺點(diǎn)。其在于，由于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細(xì)節(jié)分布情況，因而可能不能很快找到所需的信息。 四）具體的閱讀題型及解決對策主旨概括題“主旨概括”(1)f1主旨判斷題的范圍一般包括：短文標(biāo)題、主題、大意或段落大意等。做這類題目時(shí)，1）注意文章首段和尾段。2）要迅速地剔除文中的細(xì)節(jié)事實(shí)、作者所使用的論據(jù)，找到各段的主題句，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)和概括。3）但要注意：概括出來的中心意思一定要能夠覆蓋全文或整個(gè)段落，絕對不可離題

5、太遠(yuǎn)、太籠統(tǒng)，或者只概括一段或幾句話的意思。且標(biāo)題題往往都含有本文出現(xiàn)的高頻詞匯。從全真試題中，我們可以總結(jié)出，對于文章或段落的主旨大意設(shè)問的形式一般是：1 The main idea of the passage (text) is _. 2 The text (passage) is mainly about _. 3 What does the passage mainly discuss (deal with)? 4 Which of the following sentences best expresses the main idea?5 The main point of the

6、 passage is _.6 The best headline for this newspaper article would be _. 7 Which of the following is the best title to be given to the article?8 What is the topic of the text? 9 The main purpose of the story is to tell us _. 10. The conclusion we can get from the story is _.大家只要記住，看到問題中使用mainly, mai

7、n，title，headline，topic，conclusion等詞時(shí)，就得仔細(xì)領(lǐng)會文章的主旨大意了。找主題句的具體思路：1 主題句在篇（段）首的結(jié)構(gòu) 這種結(jié)構(gòu)通常用演繹法撰寫，遵循從一般到個(gè)別（特殊）的步驟，即文章總分式。請看這篇文章： 2 主題句在末尾的結(jié)構(gòu)尾句是主題句的結(jié)構(gòu)通常是用歸納法撰寫的，其步驟是先表述細(xì)節(jié)或交代論據(jù)，最后做出概括性的結(jié)論，以總結(jié)性的句子收尾。這種寫作方法的特點(diǎn)是從個(gè)別到一般，由特殊性到共性。3 主題句在中間的結(jié)構(gòu)有些主題句既不在句首，也不在句尾，而是處于篇章（或段落）的中間。這樣的結(jié)構(gòu)往往先以一句或幾句為主題句的出現(xiàn)作鋪墊，或是交代細(xì)節(jié)或論據(jù)。在主題句出場后，仍

8、有適當(dāng)數(shù)量的句子陳述細(xì)節(jié)或繼續(xù)給予例證。這類結(jié)構(gòu)包括三個(gè)層次：引題主題思想解釋或繼續(xù)給予例證。從它的寫作程序來看，也可分為三部曲：歸納結(jié)論演繹，即給出一兩個(gè)例證之后，做出概括性的總結(jié)，然后再給予例證來證實(shí)其論點(diǎn)。4。 沒有主題句的結(jié)構(gòu)沒有主題句的篇章（或段落），并不是沒有主題思想，它們的主題思想不是由具體的某句話表示的，而是在文中含蓄地存在著，需要讀者自己歸納總結(jié)。這種結(jié)構(gòu)通常是敘述一件事的發(fā)展過程，或是陳述一系列同等重要的細(xì)節(jié)或事實(shí)。要注意每個(gè)段落的主旨句總結(jié)。細(xì)節(jié)理解題細(xì) 節(jié) 理 解 (1)（一）在應(yīng)對這種師型時(shí)，考生應(yīng)該首先閱讀短文后面的問題，確定所需查找的細(xì)節(jié)及事實(shí)的范圍，然后利用略讀

9、手法快速確定文中的出處，并對其進(jìn)行轉(zhuǎn)換、加工，直至確定最佳答案。從NMET開始以來，細(xì)節(jié)理解題占閱讀理解題總量的百分之五十以上在閱讀考核中，查找主要事實(shí)或特定細(xì)節(jié)常見的題型是：1 Which of the following statements is (not) true (or correct)? 2 Which of the following is not mentioned in the text? 3 All of the following are true except. 4 The author (or the passage) states that. 5 Accordin

10、g to the passage, when (where, why, how, who, what, which, etc.).?當(dāng)然，針對某一具體的文章，還可以有各種各樣，形形色色的設(shè)問方式。對于細(xì)節(jié)題，也可以說對于任何閱讀理解題，考生必須根據(jù)文章提供的信息進(jìn)行答題，而不能根據(jù)自己的主觀判斷或者一般常識來答題。切記！切記細(xì) 節(jié) 理 解 (2)（一）細(xì)節(jié)理解題是最讓人捉摸不定，變化萬千的題型了。因?yàn)獒槍Σ煌奈恼?，不同的?xì)枝末節(jié)，可以有不同的設(shè)問，這就讓人覺得它是那么不可捉摸，猶如霧里看花，水中望月。其實(shí)，這種題型是閱讀考項(xiàng)中最簡單的了。我們只要記住一點(diǎn)：萬變不離其宗。這種題型無論有什么千變

11、萬化，你只要能看懂文章和題干，答案都能在原文中找到明顯的線索。歸納起來，這類題題的提問技巧一般有隱含提問法、真?zhèn)巫C實(shí)法、間接提問法三種。1 隱含提問法出題者使用同義詞語、參照詞、代詞等，使考生對閱讀內(nèi)容和問題產(chǎn)生模糊感。2 真?zhèn)巫C實(shí)法出題者要求考生確立文章中的事實(shí)，不讓其問題直接與文章中的事實(shí)對號入座，而是提出似是而非，或完全錯(cuò)誤的事實(shí)讓考生去判斷。對于這類題目，考生不要根據(jù)自己讀文章的最初印象馬上加以判斷，而必須找到與問題相應(yīng)的文章部分，找出正確肯定的事實(shí)，才可以據(jù)此判定否定的或錯(cuò)誤的答案選擇。3 間接提問法這又是一種設(shè)障提問技巧。問題不直接提出，而是繞著彎子提出。比如，涉及時(shí)間、距離及數(shù)據(jù)

12、等時(shí)，你必須經(jīng)過復(fù)雜的測算才能確定答案，有時(shí)，選擇答案給你的數(shù)據(jù)與文章中的數(shù)據(jù)不符，只是一個(gè)近似數(shù)值，（其它選擇答案完全不沾邊，完全錯(cuò)誤），或者，提問者只給你一部分事實(shí)，讓讀者續(xù)出相應(yīng)的事實(shí)使某事實(shí)更完整正確（這又叫做省略提問法）。 猜測詞義題猜 測 詞 義 (1)做閱讀理解的三個(gè)能力的培養(yǎng)(理解能力和推理判斷能力及詞匯積累能力)近幾年的NMET的閱讀理解考項(xiàng)中總有一些考題要測試考生根據(jù)上下文和構(gòu)詞法知識猜出生詞詞義或舊詞具有新意的能力。例如：1. Which of the following words can take the place of the word "career&

13、quot; in the first paragraph)? 2. The word "he" in the last sentence refers to _.由此可見，歷屆高考對考生推測詞義的能力是非常重視的。猜 測 詞 義 (2)要想提高猜測詞義的能力，我們可從以下七個(gè)方法下意識地進(jìn)行閱讀。1 （解釋法）根據(jù)定義或解釋說明猜測生詞的詞義 在be，be called，call等判斷詞出現(xiàn)的判斷句中，可根據(jù)已知部分，猜測生詞的含義。例如：1）A mosquito is a small flying pest that thrust the skin and then dr

14、ink blood. 2）A person who is skilled at making or repairing wooden objects is called a carpenter.你能猜出斜體部分單詞的意思嗎？mosquito是“蚊子”，carpenter是“木匠”。有時(shí)，我們還可根據(jù)定語從句或同位語對其修飾的先行詞的詞義做出推測。例如： His uncle is a zoologist, an expert who does research on animals. 不難猜出，zoologist就是“動物學(xué)家”的意思。當(dāng)看到文中的破折號“”時(shí)，我們也應(yīng)該留點(diǎn)神，因?yàn)樗部梢銎?/p>

15、解釋說明作用的同位語或具有同義的短語或從句。如： Some organizations of United Nations prefer to take on Polyglots as their workersthose who can understand as well as speak many languages. 這里，Polyglot指的是“懂而且會說多種語言的人”。2 （對比法）根據(jù)對比關(guān)系猜測生詞的詞義在but，however，yet，otherwise，though這些表示意義轉(zhuǎn)折的連詞出現(xiàn)的句子中，其前后的詞有明顯的對比關(guān)系。根據(jù)已知的內(nèi)容，通過這種對比關(guān)系，就很容易猜出

16、生詞的詞義了。如：1）Though Tom's face has been washed quite clean, his neck still remains grubby.grubby是什么意思呢？和clean相對，便是“骯臟的”了。2）John usually wastes a lot of money on such useless things；his wife, however, is very thrifty.和wastes a lot of money相對比，thrifty就是“節(jié)儉的”意思。 3 （因果法）通過因果關(guān)系猜測詞義because，since與as是連結(jié)原因

17、狀語從句的從屬連詞，so是連結(jié)表示結(jié)果的并列句的連詞，so.that與such.that中的that是連結(jié)結(jié)果狀語從句的。當(dāng)這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句中，通過因果關(guān)系，依據(jù)已知部分，就能猜出生詞的詞義。例如：1） She wanted the hairdresser to trim her hair a bit because it was too long.根據(jù)后邊的原因，我們就可推測出trim就是“修剪”的意思。right? Ok, it's your turn.看看你能否正確猜出下句中斜體詞的意思。2） The river is so turbid that it is impo

18、ssible to see the bottom even when it is shallow.根據(jù)that引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句，可以猜出，turbid的意思是“渾濁的”。你猜對了嗎？ 4 （常識法）根據(jù)生活常識猜測詞義運(yùn)用邏輯推理能力，自身的生活經(jīng)驗(yàn)及生活常識，根據(jù)上下文能讀懂的部分，可以正確猜出詞義。下面文字中斜體單詞的詞義你能猜出來嗎？ 1） Birds fly with their wings, and they pick up their foods, and then eat them with their beaks and they use their claws for te

19、aring, seizing, pulling or holding objects.5 （同義法）根據(jù)同等關(guān)系猜測詞義同等關(guān)系，指的是一個(gè)詞，一組詞或短語在句中作同一成分，而且它們的詞義都屬于同一范疇。明顯的標(biāo)志是，這樣的詞組或短語中間常常用并列連詞and或or來連接。例如：1） At forty-two he was in his prime and always full of energy.2） Are people born intelligent or stupid?你能根據(jù)同等關(guān)系猜出斜體詞的意思嗎？從“年齡42歲”以及與prime具有同等關(guān)系的full of energy，可以

20、猜出prime的意思是“盛年時(shí)期”。從選擇連詞or“還是”以及與intelligent處于同等位置的stupid “愚蠢的”可以猜測intelligent是“聰明的”意思。 6 （列舉法）根據(jù)列舉的事例猜測詞義如：You can take any of the periodicals: The World of English, Foreign Language Teaching in Schools, or English Learning. 從后面列舉的例子可以猜出periodical是“期刊，雜志”的意思。 7 （構(gòu)詞法）根據(jù)構(gòu)詞法知識猜測詞義根據(jù)學(xué)過的構(gòu)詞法知識，知道詞根和前綴或后綴的

21、意義，就可猜出由它們組成的新詞詞義。如： The colors of Hawaii in summer are unforgettable.根據(jù)構(gòu)詞法和我們已熟悉的詞forget，我們可以知道unforgettable就是“令人難忘的”意思。推理分析題推 理 分 析（一） 推理判斷題屬于主觀性極強(qiáng)的高層次閱讀理解題。做這類題目時(shí)，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實(shí)以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。應(yīng)注意：當(dāng)問及作者的看法、意圖與態(tài)度時(shí)，不是在問你作為中國學(xué)生的想法，而是作者本人在字里行間所表述的觀點(diǎn)。要進(jìn)行

22、正確的推理，首先應(yīng)對文章的寫作特點(diǎn)或推理特點(diǎn)有所了解。推理是揭示事態(tài)的原因或結(jié)果，做題時(shí)就得靠考生保持清醒的頭腦，從文章給出的事實(shí)和邏輯兩個(gè)方面去判斷推理了。當(dāng)考生遇到問及作者的態(tài)度，觀點(diǎn)的考題時(shí)，首先要通讀全文，對文章的寫作風(fēng)格有所了解，尤其要仔細(xì)領(lǐng)會文章的主題思想，因?yàn)樗ǔＤ芤?guī)定作者的寫作筆調(diào)。其次，要注意作者在描述事物，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)遣詞造句的方式。因?yàn)樵诒磉_(dá)個(gè)人看法時(shí)，作者往往用一些帶有個(gè)人感情色彩或褒貶分明的詞匯，閱讀時(shí)對這些方面多加注意就能作出正確的判斷。     推理型問題主要包括以下幾大類：對作者語氣、態(tài)度、傾向、風(fēng)格的推理，對作者意圖、主題思想的推

23、理，對數(shù)字的推斷，對文中細(xì)節(jié)的推斷等。 1）推斷作者的態(tài)度、語氣、風(fēng)格、傾向     在一些文章里，作者的語氣和態(tài)度往往并不能直接在文章中讀到，而是通過一些描寫反映了作者的某種態(tài)度或傾向。通過全文的閱讀，有時(shí)可以從文章中領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)；通過對作者使用的詞匯(多為形容詞和副詞)的分析，可以推斷出作者的態(tài)度和感情，例如作者對某一觀點(diǎn)是贊成還是反對，是批評還是客觀陳述。 2）推斷作者的意圖或主題思想     利用確定中心思想(主旨)的方法可以先確定短文的主題和大意，然后分析句子之間的關(guān)系，在全面理解原文的基礎(chǔ)上，推測出作者的寫作意圖和目的。

24、 3）推斷文中的數(shù)字    先在短文中找出題目中所涉及的數(shù)字和文字，然后根據(jù)題目要求對各數(shù)字進(jìn)行推算。應(yīng)注意，有的題目只要求找出相關(guān)的數(shù)字，有些題目則要做簡單的計(jì)算。 4）推斷文中細(xì)節(jié)    文中經(jīng)常會為了說明一個(gè)主題或者觀點(diǎn)，而做出一系列論述或解釋，采用的方式可能是舉例、論證、擺事實(shí)或講道理、提出問題或者指出事件的原因等。這種題型常常集中對文章中某一點(diǎn)或幾點(diǎn)、某一方面或幾方面、某一部分或幾部分提出問題?；卮疬@類問題時(shí)，應(yīng)首先仔細(xì)閱讀原文以確定推理依據(jù)的范圍，然后按題意進(jìn)行推斷。（這種題的答案絕對不會是文章所給的原句）5）對文章的體裁

25、和來源作出判斷考試大綱就明文規(guī)定：體裁避免單一化，包括記敘文、說明文、應(yīng)用文等。而文章的來源指的是該文的出處，是選自小說，報(bào)刊雜志，還是科技論文，書評等，這就得靠考生自己作出判斷了。通常這類問題的提問方式有以下幾種：1 This selection（節(jié)選） might be some parts of a book concerned with. 2 This passage might be taken out of a book dealing with. 3 Where did this passage most probably appear? 4 These extracts（摘錄）

26、 are probably taken from. 那么如何判斷文章的體裁和來源呢？判斷體裁應(yīng)根據(jù)其寫作特點(diǎn)和敘述的內(nèi)容，故事、評論、闡述對話各有其特點(diǎn)，是不難區(qū)分的。判斷其來源要留心所選的部分是哪一類的，涉及哪方面的內(nèi)容。一篇故事是不可能取材于科學(xué)雜志，新聞報(bào)道也不可能刊載在書評內(nèi)。因此，判斷文章來源應(yīng)將文章的形式及內(nèi)容特點(diǎn)加以綜合考慮才能下結(jié)論。6）。對前后的內(nèi)容作出判斷與預(yù)測這是要求你對該選段前面未取部分或其后將要談及的內(nèi)容，作出判斷與預(yù)測。通常提問的方式有：1 The paragraph preceding（先于.） this one most probably discusses .

27、 2 The paragraph preceding this extract probably deal with. 3 What does the paragraph following the passage most likely discuss? 五）閱讀模塊教學(xué)方法有這樣一句話說的好：“閱讀理解半壁江山 苦練內(nèi)功方能過關(guān)”說的就是：閱讀理解的能力是在閱讀的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，大量閱讀是必要的，但是科學(xué)的方法有助于閱讀能力的迅速提高。在教學(xué)中我們的老師一定要講求一定的科學(xué)方法。1、對課本素材合理利用英語課文是同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的主要材料，是國家對高考考生考核和選拔的重要依據(jù)。同學(xué)們通過系統(tǒng)

28、學(xué)習(xí)課文，才能提高自己的閱讀能力和知識水平。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)該有意識地把閱讀的方法融匯進(jìn)去，且不可把課文的閱讀材料只當(dāng)作講語法知識的載體。而要教材中所呈現(xiàn)的閱讀材料當(dāng)作訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的主陣地。1）在講讀課文時(shí)，練習(xí)學(xué)生的編題能力。可以這樣操作：把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)課文之前，分配給每個(gè)小組適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。每個(gè)小組成員在課前把文章通一篇并設(shè)計(jì)問題可按主旨大意題；細(xì)節(jié)分析題；猜詞題；推斷題等四個(gè)方面設(shè)題。然后在課堂教學(xué)中，教師確定每個(gè)組的中心發(fā)言人，組際之間進(jìn)行互問互答。這樣就改變了過去老師一言堂的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)真正使學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，同時(shí)會大大提高學(xué)習(xí)效率，從而真正

29、提高學(xué)生的閱讀能力。2）練習(xí)學(xué)生的復(fù)述能力，這也是提高閱讀技能的很實(shí)用的一種方法。通過復(fù)述不但能練習(xí)學(xué)生對英文語篇的熟悉程度而且能夠鍛煉學(xué)生的口語能力。2堅(jiān)持“天天讀”利用零碎時(shí)間，每天至少讀12篇短文，到高三時(shí)，尤其是高三（下），要逐漸變?yōu)槊看巫x一組5篇（故事、科普，應(yīng)用文籌兼顧），向高考試題靠攏。具體操作方法是：1布置作業(yè)，要求每天必須完成，教師必須把檢查關(guān)把牢，一定要做到，不管教學(xué)任務(wù)多緊，也要天天檢查，學(xué)生可把閱讀作業(yè)在課前置于桌角，教師邊走邊查，并作批閱字樣。2對于核對答案并講解可完全放手于學(xué)生，把學(xué)生分組每組負(fù)責(zé)一天的閱讀作業(yè)的核對答案工作，教師最后公布正確答案并簡單講評。給予學(xué)生鼓勵(lì)。3、從趣味故事入手，向廣泛實(shí)用發(fā)展為培養(yǎng)閱讀興趣，要選擇難易適中的趣味故事閱讀。隨著閱讀能力的提高，選材應(yīng)更加廣泛更加實(shí)用，要多讀題材、體裁廣泛、涉及有關(guān)現(xiàn)代生活、社會、文化、科技的文章，且語言材料原汁原味的文章。尤其要重視閱讀西方文化背景知識和一般常識方面的內(nèi)容，也千萬別因?yàn)榭萍嘉恼麓蠖嗫菰锒艞壊?/p>