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1、PAGE 第一學(xué)期階段性學(xué)習(xí)八年級語文C(1)班級 姓名 學(xué)號 成績 一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(22分)1.讀下面的句子,根據(jù)拼音提示,把恰當(dāng)?shù)淖痔顚懺跈M線上。(2分)九寨溝是一個(gè)佳景薈cu_ _、神奇莫測的kung_ _世勝地;是一個(gè)不見xin_ _ _塵、自然純凈的“童話世界”。只是由于人的到來,它變得喧hu_ _和雜亂了。2.默寫。(8分)(1)_ ?齊魯青未了。造化鐘神秀,_ _。(2)蕩胸生曾云,_ _。_ _,一覽眾山小。(3)幾處早鶯爭暖樹,_ _。_ _,淺草才能沒馬蹄。(4)寫出兩句描寫我國大好河山的古詩文。_ _, 。3.下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是(2分) ( )A為了防止酒駕

2、事件不再發(fā)生,眉山市加大了巡查整治力度。B學(xué)校開展地震安全常識教育活動,可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。C完善食品安全法規(guī),規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制,提高人們的食品安全意識,已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。D學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字,是衡量學(xué)生是否達(dá)到語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢字書寫的要求。4. 仿句練習(xí)。(2分)例句:不到阿里山,何以能說到了臺灣?不到神木,又何以能說到了阿里山?5.名著閱讀鋼鐵是怎樣煉成的。(10分)(1)鋼鐵是怎樣煉成的中,保爾是在誰的影響下走向革命道路?( )A.阿維爾巴赫教授 B.巴扎諾娃 C.朱赫萊 D.母親(2)鋼鐵是怎樣煉成的多次描繪了一條美麗的河,它是( )A.西德維納河 B

3、.第聶伯河 C.頓河 D.伏爾加河(3)小說以“鋼鐵”命名的原因分析不正確的是( )A.不是藍(lán)色的眼睛,而應(yīng)該象鋼鐵般灰色的眼睛。B.“斯大林”在俄語里就有“鋼鐵”的意思,這部小說體現(xiàn)了斯大林的思想。C.人們應(yīng)有保爾鋼鐵般的意志。 D.打仗需要用鋼鐵作的武器。(4)保爾是在什么情況下,對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的?他為什么能對生命的意義想的那樣深刻? 二、閱讀理解(38分)(一)閱讀阿里山紀(jì)行節(jié)選部分,完成文后問題。(9分)滿眼是未加采伐的原始森林。潭無魚鱉,林無鳥獸,偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音,側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉,卻又沒有了。那是靜謐的世界、凈潔的世界,甚或禪的世界。偶有人聲也是悄悄的,舍不得

4、打破山間的安寧。同行者都在深深地吸氣,仿佛要把整個(gè)阿里山的空氣都吸進(jìn)去,不再吐出來。幾乎在樹身之間穿行,我們終于看到了神木。它是臺灣著名的紅檜,木有香氣,高達(dá)58米,胸徑6.5米,可以說是罕見的龐然大物。大就成了”精”,成了”神”。其樹齡約有三千年,被發(fā)現(xiàn)的歷史也近一個(gè)世紀(jì)了。這些或許是它被冠名為”神木”的原因吧。同時(shí),我也明白了,沒有那無邊無際的原始森林,是孕育不出”神木”這樣的樹中巨子的。 下山的路上,不知誰哼起高山青,”阿里山的姑娘美如水,”但整個(gè)游程卻沒有看到。山中,樹多人少,不知道阿里山的姑娘究竟在何方。樹密、陰厚,仿佛能揉出濃汁。我只覺得,阿里山的風(fēng)光美如畫?6.神木為什么被稱之為

5、”神木”?(2分)_ _ 7.你怎么理解劃線句,那些魚、鳥、獸到哪里去了呢?(3分)_8.結(jié)合劃線句,說說作者當(dāng)時(shí)的感受。(2分)_9.作者沒有見到阿里山的姑娘,他遺憾嗎?阿里山的姑娘究竟在哪里呢?(2分)_ (二)閱讀小石潭記完成文后的問題。(10分)從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。 潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。 潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹樹

6、環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。 同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。10.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。(4分)(1)潭中魚可百許頭_ (2)斗折蛇行_(3)以其境過清_ (4)不可久居_11.用現(xiàn)代漢語寫出“俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂?!钡囊馑?。(2分)_12.作者在游小石潭時(shí)的心情有什么變化,結(jié)合你對作者的了解說說是什么原因?qū)е滤男那樽兓???分)_13.結(jié)合上下文說說為什么”聞水聲,如鳴佩環(huán)”?(2分)_ (三)比較閱讀甲文答謝中書書和乙文記承天寺夜游,完成1416題。(10分) 【甲文】山川之美,古來共談

7、。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。 【乙文】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與為樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。14解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分) (1)曉霧將歇( ) (2)未復(fù)有能與其奇者( ) (3)懷民亦未寢( ) (4)但少閑人如吾兩人者耳( )15用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)沉鱗競躍。 (2)相與步于中庭。 16填空。(4分) 甲乙兩文都寫

8、了自然景物,甲文描繪了“ 之美”,乙文描寫了“ 之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同,甲文表達(dá)了作者的 思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“_ ”的語句中。(4分)(四)閱讀隴西岳的今天你低碳了嗎,完成 1720題。(共9分)據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道,某知名網(wǎng)站推出的一個(gè)話題贏得了很高的點(diǎn)擊率,題目為白領(lǐng),你的名字叫環(huán)保殺手,列舉了危害環(huán)保的“七宗罪”,包括出行不離汽車,過度使用空調(diào),愛用一次性筷子,點(diǎn)菜不適量等。很多白領(lǐng)看過之后,都承認(rèn)自己確實(shí)有“罪”。 說到環(huán)保,不能不說時(shí)下流行的一個(gè)概念,叫低碳生活。這里的碳當(dāng)然不是煤炭什么的,而是“二氧

9、化碳”,因?yàn)槲覀冊谌粘I钪邪ㄒ蜻@“七宗罪”而大量排放的溫室氣體,已經(jīng)使地球面臨越來越嚴(yán)重的氣候危機(jī)。 網(wǎng)上有一種“碳排放計(jì)算器”,它有一套精確的計(jì)算公式,告訴你,如果你用了100度電,那么你就排放了78.5千克二氧化碳,為此,你需要植一棵樹;如果你自駕車消耗了100升汽油,那么你就排放了270千克二氧化碳,為此,你需要植3棵樹有人根據(jù)這個(gè)公式自測了一下,發(fā)現(xiàn)自己的年碳排放量體積,竟然超過了兩個(gè)奧運(yùn)會專用泳池,真是不算不知道,一算嚇一跳??磥?,如今衡量所謂健康生活的指標(biāo),已經(jīng)不僅僅是什么“低脂”“低鹽”“低糖”,還包括“低碳”?!敖裉炷愕吞剂藛帷笔悄抄h(huán)保網(wǎng)站提出的一句口號,這口號很令我動心。

10、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署曾經(jīng)發(fā)表了一份報(bào)告,對個(gè)人采取“低碳生活方式”提出了好些小建議,比如把電動跑步機(jī)上45分鐘的鍛煉改為到附近公園慢跑,可以減少將近1000克的二氧化碳排放量;如果去8公里以外的地方,乘坐軌道交通比乘汽車減少1700克的二氧化碳排放量;不用洗衣機(jī)甩干衣服,這可以減少2300克的二氧化碳排放量看來,我們每一個(gè)人的減碳空間是很大的,據(jù)說已經(jīng)有低碳達(dá)人每天在自己的博客上公布自己的碳排放量了。我想,如果有人組織一個(gè)碳排放PK大賽,應(yīng)當(dāng)是一件很有意思的事情。環(huán)保是一種科學(xué)知識,更是一種生活理念。在這個(gè)世界上,有人在胡吃海喝,在進(jìn)行各種炫耀性消費(fèi),也有人在種樹,在買運(yùn)輸里程短的商品,在堅(jiān)持爬樓

11、梯,這是為了“低碳”,更是基于對生活的簡單本質(zhì)的認(rèn)知。這跟孔子所說的“惠而不費(fèi)”是一個(gè)道理我們要實(shí)惠,但不要浪費(fèi),要尊重人的正當(dāng)需求,但限制人的過分貪欲。那種簡單的、樸素的生活理念應(yīng)當(dāng)被更多人信仰,否則,地球的資源是有限的,我們總不能在有能力搬遷到別的星球之前,就將這資源給消耗了吧。17文章“以生活中的例子”開頭有什么作用?(2分) _ _ _ _ 18結(jié)合第二段內(nèi)容,給“低碳生活”下一個(gè)定義。(2分)_ _ _ _ 19.第三段主要運(yùn)用了什么說明方法?作用是什么?(3分)_ _ _ _ 20中學(xué)生要過一種“低碳的生活”應(yīng)該從哪些方面著手,試舉一例作具體說明?(2分_ _ _ _ 三、作文(40分)微笑是一首動聽的歌,每一個(gè)

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