四川師范大學(xué)東校區(qū)景觀設(shè)計(jì)方案

1、WELCOME. 四川師范大學(xué)東校區(qū)（景觀設(shè)計(jì)方案）由來和發(fā)展歷史文化面貌形成歷史文化面貌整體現(xiàn)狀調(diào)查分析區(qū)位分析交通分析地形分析景觀視線資源分析用地基本情況現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)分析建筑圍合形式校園文化方案設(shè)計(jì)總平面圖功能分區(qū)圖交通分析圖景觀結(jié)構(gòu)圖場地剖面圖整體設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)說明重點(diǎn)把握表現(xiàn)方式意向設(shè)計(jì)主題/myid /myid 調(diào)查報(bào)告0406由來 發(fā)展 四川師范大學(xué)中國西部重要的師范大學(xué)之一。四川師范大學(xué)創(chuàng)建于1946年，是四川省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、中國西部地區(qū)知名大學(xué)，是四川省規(guī)模最大，學(xué)科門類最全的綜合性省屬重點(diǎn)大學(xué)，中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程高校。已發(fā)展為以教師教育為特色的文理滲

2、透，理工、經(jīng)管結(jié)合，師范與非師范并重的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)研究型綜合大學(xué)。/myid /myid 歷史文化 四川師范大學(xué)創(chuàng)建于1946年，其誕生與東北大學(xué)有直接的歷史淵源。1985年，經(jīng)原國家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，更名為四川師范大學(xué)。面貌形成東湖橋操場籃球場入口景觀/myid /myid /myid /myid 四川省與成都市的區(qū)位關(guān)系： 成都市，別稱“蓉城”，西部大城市之一及中心城市，長江上游地區(qū)特大城市。成都位于中國大陸西南部最大平原成都平原腹地，境內(nèi)地勢平坦、河網(wǎng)縱橫、物產(chǎn)豐富，歷史悠久，自古就有“蜀中江南”、“揚(yáng)一益二”、“天府之國”的美譽(yù)。區(qū)位分析/myid /myid 區(qū)位分析成都市與四

3、川師范大學(xué)東校區(qū)的區(qū)位關(guān)系： 四川師范大學(xué)東校區(qū)位于成都市東三環(huán)外洪河大道旁，東枕龍泉山脈，西依獅山錦水；校園環(huán)境優(yōu)美，新樓林立，草坪青翠，林蔭蓊郁，教學(xué)設(shè)施齊全，交通便捷，是居繁華鬧市而無喧囂的讀書勝地。/myid /myid 區(qū)位條件優(yōu)越Advantage 四川師范大學(xué)東校區(qū)地處四川省會(huì)成都市。成都既是一座歷史文化名城，又是一座國際化現(xiàn)代大都市，更是國家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，是“一座來了就不想離開的城市”。學(xué)校位于成都市城東，毗鄰三環(huán)路，地處城市向東發(fā)展的核心地帶，這里公共交通網(wǎng)絡(luò)覆蓋周邊地區(qū)，交通順暢，出行便捷。/myid /myid 地形分析成都地形分析 成都位于四川盆地西部的岷

4、江中游地段, 東界龍泉山脈,西靠邛崍山。西部為直通南北的龍門山脈。平原面積占36.4%,丘陵面積占30.4%,山區(qū)面積占33.2%。平原地區(qū)西北高，東南低，平均坡降0.3%。成都市區(qū)位于成都平原東部，均勻海拔約500米。成都平原是我國西南地區(qū)最大的平原。成都平原被稱為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。 /myid /myid 060504030201地形分析龍泉驛地形分析 龍泉驛區(qū)，地處成都平原東部，界限在東經(jīng)1040828-1042712、北緯302857-304646，境內(nèi)低山、淺丘、平壩兼有，以平壩為主，構(gòu)成龍泉驛地貌的三大主要類型。/myid /myid 規(guī)劃范圍洪河大道中路東洪路

5、惠王陵東路交通分析 四川師范大學(xué)東校區(qū)位于洪河大道中路，途徑洪河大道中路公交站的有 12路、 133路、 854A路、856路等5條公交線路。其中12路和336路可以直接到達(dá)川師本部獅子山校區(qū)，856路可以直接到達(dá)川師成龍校區(qū)。 洪河大道中路附近有6個(gè)公交站，分別是洪河大道中路站(124米)、洪河大道中路南(531米)、洪河大道中路南站(707米)、洪河大道中路北(730米)、洪河大道中路北站(791米)等，并有惠王陵和洪河地鐵站，四通八達(dá)，交通便利，出行方便。驛都大道外部交通分析/myid /myid 交通分析 紅線為主要交通路線。從學(xué)校大門由兩邊通向?qū)W生公寓，方便學(xué)生搬運(yùn)行李等重物時(shí)可以直

6、接開車到公寓，減輕學(xué)生、家人等負(fù)擔(dān)。 黃線為次要交通路線。主要由學(xué)生公寓之間路線和學(xué)生公寓到教學(xué)區(qū)之間路線組成，方便學(xué)生上下課。 橙線為校內(nèi)小徑。當(dāng)人們游走校園時(shí)，會(huì)覺得校園豐富多彩，增加一定的風(fēng)光情趣。內(nèi)部交通分析/myid /myid 用地基本情況綠化用地居住用地廣場、道路用地教育用地 東區(qū)占地面積520余畝，綠化面積達(dá)到65% ，校舍建筑面積25萬余平方米。教學(xué)生活設(shè)施齊全。/myid /myid 景觀視線資源分析Factor Six主要景觀線次要景觀線/myid /myid 場地剖面圖/myid /myid 場地剖面圖AABB/myid /myid 建筑圍合形式 住宿區(qū)的建筑之間的距離

7、較近，都是典型的小尺度關(guān)系。但是仍有一幢公寓距離其它公寓較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生之間的交往。 食堂、校醫(yī)院等之間的距離較大，學(xué)生有充足的公共空間。/myid /myid 文化公建區(qū)的建筑圍合形式單一，形成的道路也很簡單。 地形起伏不大與建筑的風(fēng)格，使梯步這一重慶特色運(yùn)用到現(xiàn)代的建筑空間中，使空間富有變化和趣味。建筑圍合形式/myid /myid 教學(xué)區(qū)中建筑間的距離較小，因?yàn)檫@種緊湊的建筑圍合關(guān)系，學(xué)生下課后的日常交流通常是在道路及走廊完成。建筑圍合形式/myid /myid 校內(nèi)規(guī)劃 東區(qū)占地面積520余畝，綠化面積達(dá)到65% ，被譽(yù)為“花園式”學(xué)校。校舍建筑面積25萬余平方米。教學(xué)生活設(shè)施齊全，學(xué)

8、生公寓配有空調(diào)、電視、電話、衣柜、書桌、飲水機(jī)、集中供應(yīng)熱水系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)端口等現(xiàn)代化生活設(shè)施。校園內(nèi)芳草茵茵，百花滿園，湖光山色，人文薈萃，是陶冶情操、求學(xué)、授業(yè)的理想之地。 現(xiàn)狀分析/myid /myid 校園文化/myid /myid 群眾心中的校園序號(hào)對(duì)象性別年齡主要觀點(diǎn)1學(xué)生女20學(xué)校太多導(dǎo)致人員復(fù)雜。可以再提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。2學(xué)生男21對(duì)基本的文化娛樂和文娛活動(dòng)環(huán)境可以再提高。3學(xué)生女19風(fēng)景太少，沒有適合觀賞的景點(diǎn)。4學(xué)生女20整體還好，環(huán)境很好，交通較為方便。5學(xué)生男20公共設(shè)施有待提高。7學(xué)生男20校區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生狀況不理想，垃圾桶較少。8學(xué)生女21校內(nèi)環(huán)境不錯(cuò)，樹木較多，綠化不

9、錯(cuò)。方案設(shè)計(jì)/myid /myid 設(shè)計(jì)說明 設(shè)計(jì)方案的形式主題為幾何造型。致力于為未來的學(xué)習(xí)環(huán)境搭建一種全新的基礎(chǔ)框架。力求統(tǒng)一現(xiàn)有的大學(xué)特質(zhì)，同時(shí)，也象征著未來的學(xué)習(xí)愿景。這個(gè)過程將分三個(gè)階段進(jìn)行。 第一階段：創(chuàng)立 較小起伏的地形創(chuàng)造出的公共空間是對(duì)周圍景觀中的自然環(huán)境作出的回應(yīng)。第二階段：進(jìn)化 第二階段是對(duì)建筑進(jìn)行完善，并在其他地形區(qū)劃分幾何形區(qū)域，使其成為“新的”校園建筑。 第三階段：變革 改造再利用。 /myid /myid 重點(diǎn)把握 其一、將都市生活整合到校園中來 ，增加了學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛 。 其二、為了將教學(xué)區(qū)與住宿區(qū)分開，我們?yōu)樽∷迏^(qū)和學(xué)校教學(xué)區(qū)之間設(shè)計(jì)了一道明顯的軸線。 其三、設(shè)計(jì)還創(chuàng)造了兩個(gè)大型戶外空間與一系列小空間。 其四、設(shè)計(jì)的第二大特色是連接?xùn)|西部的中央花園，和東北方向B區(qū)的公共空間。 另：此次景觀設(shè)計(jì)因結(jié)合了西方園林的特點(diǎn)，所以在地形上會(huì)有很大的改變。/myid /myid 表現(xiàn)方式意向Disposition/myid /myid 總平面圖教學(xué)區(qū)東湖前景花園地下停車場住宿區(qū)西湖操場/m