《西風(fēng)頌》教學(xué)設(shè)計(jì)完美版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)西風(fēng)頌教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示】1.結(jié)合本詩(shī)寫(xiě)作背景，理解詩(shī)中表達(dá)的思想感情。2.分析本詩(shī)的的層次結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)體會(huì)本文的浪漫主義特點(diǎn)。4.具體掌握本詩(shī)運(yùn)用象征、比喻等手法的寫(xiě)作特點(diǎn)?！咀髌繁尘敖榻B】作為雪萊最負(fù)盛名的作品，西風(fēng)頌一詩(shī)主要是在1819年秋天意大利的文化名城佛羅倫薩構(gòu)思完成的。雪萊在該詩(shī)原注中，曾這樣描述過(guò)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作情況：“這首詩(shī)構(gòu)思在弗羅倫薩附近阿諾河畔的一片樹(shù)林里，主要部分也在那里寫(xiě)成。那一天，孕育著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的暖和而令人振奮的大風(fēng)，集合著常常傾瀉下滂沱

2、秋雨的云靄。不出我的預(yù)料，雨從日落下起，狂風(fēng)暴雨里夾帶著冰雹，并且伴有阿爾卑斯山南地區(qū)所特有的氣勢(shì)宏偉的電閃雷鳴?！庇勺匀唤绲拈W電雷鳴，詩(shī)人自然地聯(lián)想到人世間的狂風(fēng)暴雨。1818年詩(shī)人受到英國(guó)當(dāng)局的迫害，曾被無(wú)理地剝奪撫養(yǎng)親生子女的權(quán)利，悲憤地離開(kāi)祖國(guó)，飄流異鄉(xiāng)。就在此詩(shī)創(chuàng)作前夕，英國(guó)又發(fā)生了一場(chǎng)血腥的大屠殺事件。1819年8月16日，曼徹斯特的8萬(wàn)工人為爭(zhēng)取生活權(quán)利舉行示威游行，英國(guó)政府竟派騎兵鎮(zhèn)壓，致使15名工人被殺，400人受傷。身在異國(guó)的雪萊聽(tīng)此消息，憤怒地寫(xiě)下了1815年的英國(guó)、虐政的假面游行等詩(shī)，抗議當(dāng)局的暴行，向勞動(dòng)者發(fā)出戰(zhàn)斗的號(hào)召。西風(fēng)頌正是在這樣的背景下，由自然現(xiàn)象激發(fā)起創(chuàng)作

3、靈感，借自然景物來(lái)抒情言志，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)黑暗的反抗，對(duì)光明的熱切期盼和向往，也表現(xiàn)了對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念和希望。【層次結(jié)構(gòu)分析】全詩(shī)共5節(jié)，可分為兩大部分：第一部分（1至3節(jié)）：寫(xiě)西風(fēng)掃落葉，播種子，驅(qū)散亂云，放釋雷雨，把地中海從夏天的沉睡中吹醒，讓大西洋涂上莊嚴(yán)秋色。這一部分是對(duì)西風(fēng)的贊歌。第1節(jié)：稱(chēng)頌西風(fēng)“既是破壞者又是保護(hù)者”，它既能橫掃枯死的落葉（象征腐朽的反動(dòng)勢(shì)力），又能護(hù)送“有翼的種子”暗藏地下，只等春風(fēng)吹起，萬(wàn)卉齊放（象征革命思想終將萌發(fā)、壯大）。第2節(jié)：再次頌揚(yáng)西風(fēng)掃蕩腐朽事物的強(qiáng)大威力（象征革命的力量）。它能勢(shì)卷流云，隨之帶來(lái)黑雨、冰雹和火焰，“將瀕臨的一年埋葬”。這一節(jié)把境界由地

4、上擴(kuò)展到了高空。第3節(jié)：寫(xiě)西風(fēng)吹醒了南國(guó)的地中海，震驚了大西洋，使洶涌的波濤為它讓路，深淵的草木也為之戰(zhàn)栗。這一節(jié)將西風(fēng)的強(qiáng)大威力由空中掃到海洋，暗示著革命風(fēng)暴終將在各處掀起。第二部分（4至5節(jié)）：詩(shī)人將自己寫(xiě)入詩(shī)歌，同西風(fēng)合為一體，把主觀感情同自然景物融合在一起。第4節(jié)：詩(shī)人盡管在人生路上受盡挫折，他仍然渴望西風(fēng)能象舉起水波、樹(shù)葉、流云一樣，使自己振奮起來(lái)，獲得新的生命，表現(xiàn)了詩(shī)人投入革命風(fēng)暴的強(qiáng)烈愿望。第5節(jié)：詩(shī)人愿西風(fēng)給予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，從而“把昏睡的大地喚醒”。最后兩句展示了光明的前景，充滿(mǎn)著對(duì)光明未來(lái)的堅(jiān)定信念?！舅枷雰?nèi)容概括】這首詩(shī)將自然景物

5、的描寫(xiě)和革命激情的抒發(fā)緊緊地結(jié)合在一起，以西風(fēng)作為革命力量的象征，既贊頌它對(duì)腐朽的舊勢(shì)力的掃蕩，又熱情地謳歌它對(duì)新生事物的保護(hù)和促進(jìn)作用，揭示出舊事物必將讓位于新事物的客觀規(guī)律，反映了詩(shī)人對(duì)反動(dòng)腐朽勢(shì)力的憎恨，對(duì)光明未來(lái)的信心和希望。（另參考【層次結(jié)構(gòu)分析】有關(guān)內(nèi)容）【藝術(shù)特色舉要】1.氣勢(shì)豪放，想像奇麗，境界開(kāi)闊，充滿(mǎn)濃厚的革命浪漫主義色彩。詩(shī)人展開(kāi)想像的翅膀，時(shí)而陸地，時(shí)而天空，時(shí)而海底，常常把讀者帶進(jìn)雄奇壯麗的境界。流云被撕成瘋女飄揚(yáng)的散發(fā)，大洋深淵的花草在顫栗萎縮，摧枯拉朽，使人驚心動(dòng)魄。2.情景交融的特點(diǎn)。詩(shī)的前三節(jié)是對(duì)自然景物的描繪，后兩節(jié)融入了詩(shī)人自我形象和主觀感情的抒發(fā)，表現(xiàn)了

6、詩(shī)人對(duì)西風(fēng)的熱愛(ài)與向往，由景入情，兩方面聯(lián)結(jié)得自然、巧妙。當(dāng)然，前三節(jié)的景物描寫(xiě)本身也蘊(yùn)含著作者對(duì)西風(fēng)的贊美之情?？傊?，景中有情，情由景生，情景交融。3.通篇采用了象征和比喻的手法，意義深遠(yuǎn)含蓄。例如第三節(jié)，寫(xiě)西風(fēng)喚醒了地中海、震驚了大西洋，就很容易引起人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的深思。當(dāng)時(shí)，地中海沿岸的國(guó)家不少處于被奴役、受壓制的境況，而大西洋上的英倫三島及其沿岸的法國(guó)正是推行殖民主義的霸權(quán)國(guó)家。詩(shī)中所寫(xiě)的“昏睡的地中?！?、“洶涌的大西洋”，未必不反映了詩(shī)人對(duì)被壓迫民族解放斗爭(zhēng)的關(guān)切，對(duì)奴役者的痛恨。又如以落葉象征腐朽、殘敗的舊勢(shì)力，又把落葉形容成“黃的，黑的，灰的，紅得像患肺癆”，“是重染疫癘的一群”，形

7、象丑惡，不堪一擊，有如“鬼魅碰上巫師，紛紛逃避”。既形象生動(dòng)，又蘊(yùn)含象征意義和強(qiáng)烈的感情色彩?！咀髌穮R評(píng)資料】雪萊同拜倫曾有過(guò)友誼的交往。他們都不滿(mǎn)于現(xiàn)實(shí)的黑暗，帶有強(qiáng)烈的反抗精神，但雪萊不像拜倫那樣憂(yōu)郁、悲觀。他對(duì)人類(lèi)的前途始終滿(mǎn)懷著希望和信心，這使他的詩(shī)里大多洋溢著宇宙的歡樂(lè)，對(duì)于真善美的喜悅和面向未來(lái)的積極精神。所以，恩格斯稱(chēng)他為“天才的預(yù)言家”，馬克思也贊揚(yáng)他是“一個(gè)真正的革命家而且永遠(yuǎn)是社會(huì)主義的急先鋒”。雪萊的抒情詩(shī)一直被公認(rèn)為世界上最優(yōu)秀的詩(shī)作之一。詩(shī)人的為人極其高尚，拜倫曾盛贊“雪萊是最無(wú)私而善良的人”。他的詩(shī)正如他的人品一樣，表現(xiàn)出一種圣潔、優(yōu)美的感情和崇高輝煌的理想。他善于

8、運(yùn)用巧妙的比喻、象征手法和奇特豐富的想像表現(xiàn)深刻的哲理，尤其善于在描繪大自然景象中寄托自己的情思。他的云、云雀、西風(fēng)頌等具有濃郁的革命浪漫主義色彩，成為世界詩(shī)歌寶庫(kù)中罕見(jiàn)的珍品。他的愛(ài)情詩(shī)也反映出與眾不同的追求解放的精神。（許自強(qiáng)歐洲名詩(shī)人抒情詩(shī)選析）西風(fēng)頌的英文原詩(shī)音調(diào)鏗鏘，雄壯有力，猶如風(fēng)暴馳騁，令人精神振奮，西方評(píng)論家認(rèn)為有但丁之遺風(fēng)。這首詩(shī)歷來(lái)受到人們的贊賞。恩格斯在青年時(shí)代就十分喜愛(ài)，把它譯成德文，并在自己的詩(shī)夜晚的開(kāi)端，引了雪萊的詩(shī)句作為銘言。（同上）作品解讀1.介紹此詩(shī)的一些背景，包括詩(shī)人情況、歷史條件、寫(xiě)作緣起等，為更好地理解作品作鋪墊。2.這雖是一首抒情詩(shī)歌，但上天入地，空間

9、、場(chǎng)景不斷變化，理解起來(lái)有一定的難度。先讓學(xué)生分頭朗誦詩(shī)歌的各節(jié)，再細(xì)致講授各節(jié)的內(nèi)容，把握住詩(shī)歌展開(kāi)的內(nèi)在線(xiàn)索。3.為了表現(xiàn)西風(fēng)摧枯拉朽的力量，以及天空、大地、海洋之間自然的奇觀，詩(shī)人使用了大量新奇的比喻和鮮明的意象，讓學(xué)生挑出相關(guān)的段落，分析詩(shī)人想像力的瑰麗之處。4.此詩(shī)的句式和用詞非常有特點(diǎn)，多用重疊、復(fù)沓的句式，以及充滿(mǎn)力度的動(dòng)詞，鏗鏘激昂，在語(yǔ)言的節(jié)奏上就體現(xiàn)了西風(fēng)的強(qiáng)勁，要著重分析這些用句、用詞的特點(diǎn)。5.關(guān)于這首詩(shī)，一般的解釋是認(rèn)為它表達(dá)了一種對(duì)革命力量的贊頌，但在此之外，還要為學(xué)生講解詩(shī)人的自然觀，在衰敗與繁華的循環(huán)中，大自然生生不息的力量得以展現(xiàn)。西風(fēng)頌是雪萊的名作，比起一般

10、的抒情短詩(shī)，它的篇幅較長(zhǎng)，加之詩(shī)中的場(chǎng)景不斷變換，意象也十分密集，閱讀的時(shí)候，可能會(huì)有一種眼花繚亂的感覺(jué)，所以講解時(shí)要注意抓住詩(shī)歌的展開(kāi)線(xiàn)索。這首詩(shī)是在佛羅倫薩附近阿諾河畔的一片樹(shù)林里構(gòu)思的，雪萊自己曾解釋了它的緣起：“那一天，孕育著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的暖和而又令人振奮的大風(fēng)集合著常常傾瀉下滂沱秋雨的云靄。不出所料，雨從日落下起，狂風(fēng)暴雨里夾帶著冰雹，并且伴有阿爾卑斯山南地區(qū)所特有的氣勢(shì)宏偉的電閃雷鳴?！睍?shū)寫(xiě)暴雨來(lái)臨之際大自然的偉力，成為該詩(shī)的起點(diǎn)。第一節(jié)，寫(xiě)狂暴的西風(fēng)如何摧枯拉朽，將落葉掃盡，又將種子吹入土地，等到春天的到來(lái)。詩(shī)中有兩處可能不易理解，需要做一點(diǎn)解釋?zhuān)骸坝幸淼姆N子”，指的是那些靠風(fēng)力傳

11、播到遠(yuǎn)方的種子；“碧空的姊妹”，是指春天清新的東風(fēng)，詩(shī)人將東風(fēng)稱(chēng)為西風(fēng)的姊妹，為了表明二者之間的聯(lián)系。在這一節(jié)中，詩(shī)人運(yùn)用了色彩對(duì)比的手法，在描寫(xiě)西風(fēng)掃蕩的秋天時(shí)，“黃的，黑的，灰的，紅的像患肺癆”一句，渲染出樹(shù)葉凋零時(shí)一片色彩斑斕的衰落景象，而“鬼魅”“巫師”“疫癘”“死尸”“黑暗的冬床”等詞匯、意象的出現(xiàn)，更突出了一種萬(wàn)物肅殺的氣氛。但當(dāng)寫(xiě)到“春天”來(lái)臨，語(yǔ)言的色彩又趨于柔和、明媚“將色和香充滿(mǎn)了山峰和平原”。詩(shī)人不愧是用“色”的高手，在這幾行詩(shī)中大自然由枯到榮的變化過(guò)程，被形象地呈現(xiàn)。最后，詩(shī)人將無(wú)處不在的西風(fēng)命名為“破壞者兼保護(hù)者”，這里包含了一種特定的認(rèn)識(shí)，西風(fēng)既是舊世界的破壞者又創(chuàng)

12、造了新的世界，這正是大自然周而復(fù)始的辨證規(guī)律。第二節(jié)，視角拉向了高空，寫(xiě)西風(fēng)怎樣吹破了烏云，形成了暴風(fēng)雨。這一節(jié)是全詩(shī)中想像最為奇異、瑰麗的一部分。在一開(kāi)始，被風(fēng)吹散的流云，被比喻成大地上的枯葉，在第一節(jié)與第二節(jié)之間，由此形成了自然的轉(zhuǎn)換，混亂、撕扯、糾纏等詞的使用，也強(qiáng)化了一種動(dòng)蕩的感覺(jué)，破碎的云朵也像落葉那樣，正在掙脫那些看不見(jiàn)的“枝干”。在下面的詩(shī)行中，詩(shī)人運(yùn)用了一個(gè)更為大膽的想像，將飄落在空中的云氣，比喻成“狂女的飄揚(yáng)的頭發(fā)”。所謂“狂女”，原文是“Maenad”，是希臘神話(huà)中的一個(gè)人物，在古代的繪畫(huà)中，她有著怒發(fā)披散的形象?？衽男蜗?，四散的長(zhǎng)發(fā)，恰恰準(zhǔn)確地表現(xiàn)了亂云飛渡的自然奇景，

13、也暗示出大自然的神秘和危險(xiǎn)。在這一節(jié)中，還要注意的一點(diǎn)是，詩(shī)人的想像雖然大膽，但事實(shí)上也遵循了一些科學(xué)常識(shí)，如暴雨的形成，來(lái)自水氣的蒸騰、凝結(jié)，伴隨著云層之中“電”的作用等。作為一個(gè)浪漫主義詩(shī)人，雪萊不僅擁有豐富的情感和想像，他對(duì)物理、化學(xué)、電學(xué)等自然科學(xué)，也有極大的興趣，在這首詩(shī)中，對(duì)自然偉力的贊頌是與對(duì)自然的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起的。第三節(jié)，視角從高空回到了海洋，寫(xiě)西風(fēng)喚醒了海洋，也讓海底的植物戰(zhàn)栗不安。在形容西風(fēng)到來(lái)之前海洋的平靜的時(shí)候，詩(shī)人設(shè)想“它曾經(jīng)昏睡了一整個(gè)夏天”，而且在夢(mèng)中它還見(jiàn)到了“古老的宮殿和樓閣”，讀者似乎能看到樓閣的倒影在澄澈的海水中，如何蕩漾形成一片波光瀲滟的美景。隨后，大海

14、也似乎有了人格，在西風(fēng)到來(lái)的時(shí)候主動(dòng)劈開(kāi)了自己，暴露出了深藏在海底的植物。這一段描寫(xiě)十分奇異，似乎完全出自詩(shī)人恢弘的想像，然而也符合了某種自然的規(guī)律。據(jù)說(shuō)，海洋、河流、湖泊底部的水生植物，也像陸地植物一樣，對(duì)季節(jié)的改變有相同的反應(yīng)，因而西風(fēng)的到來(lái)當(dāng)然對(duì)它們也會(huì)產(chǎn)生影響。上面三節(jié)寫(xiě)的是西風(fēng)縱橫于天地之間，第四節(jié)回到了詩(shī)人自己，他呼喚西風(fēng)將“我”帶走，像樹(shù)葉、浮云、水波一樣，不羈地、自由地浮游于世界。為了表現(xiàn)西風(fēng)的速度和“我”心情的迫切，詩(shī)人使用了一連串相同的句式“假如我是一片枯葉被你浮起”，“假如我是能和你飛跑的云霧”，“假如我分有你的脈搏”，“假如我能像在少年時(shí)，凌風(fēng)而舞”形成一種鏗鏘、飛揚(yáng)的

15、節(jié)奏，“當(dāng)我是水波、樹(shù)葉、浮云”一句，更是模擬出西風(fēng)的不斷激蕩。后面的第五節(jié)，這種語(yǔ)言的氣勢(shì)愈發(fā)強(qiáng)勁，詩(shī)人改用一系列祈愿的句式，表達(dá)了要與西風(fēng)合為一體的決心和勇氣。最后出現(xiàn)的那句著名格言，則以反問(wèn)句的形式出現(xiàn)，而且好像是直接對(duì)著讀者發(fā)問(wèn)，仿佛西風(fēng)剎住了腳步，詩(shī)歌的內(nèi)涵一下子變得無(wú)比雋永。從大地、天空到海洋，再到“我”，在人與自然之間，詩(shī)人縱橫馳騁地展開(kāi)了想像，將自然現(xiàn)象、科學(xué)觀念、宇宙的認(rèn)識(shí)、生命的激情，融為一體，充分展現(xiàn)了詩(shī)人擴(kuò)大的心靈世界。在描繪西風(fēng)的形象之外，詩(shī)人也多用感嘆詞與重疊的句式，特別在前三節(jié)都以“哦，你聽(tīng)”來(lái)結(jié)尾，使五個(gè)詩(shī)節(jié)，雖可獨(dú)立成篇，但相互連綴，正像在天空中自由舒卷的西風(fēng)

16、一般，一氣呵成。 西風(fēng)頌關(guān)于此詩(shī)的主題，與上面講過(guò)的老虎一樣，也有不同的解釋。通常的說(shuō)法，是將這首詩(shī)的寫(xiě)作與當(dāng)時(shí)英國(guó)工人階級(jí)的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，雪萊借對(duì)西風(fēng)的描繪表達(dá)了對(duì)摧枯拉朽之革命力量的贊頌。但還有一種說(shuō)法，認(rèn)為此詩(shī)的內(nèi)涵更為復(fù)雜，不一定要從政治層面解釋?zhuān)竟?jié)輪換之中一種不可抗拒的大自然力量，一種自然中蘊(yùn)涵的破壞與創(chuàng)造的激情，或許這才是詩(shī)人贊頌的對(duì)象。不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時(shí)：奔跑時(shí)停下來(lái)最難；狂怒時(shí)保持頭腦清醒也一樣難。過(guò)分激動(dòng)，不論程