習題ER圖學校中各實體及屬性

1、7、一個圖書館借閱管理數(shù)據(jù)庫要求提供下述服務：可隨時查詢書庫中現(xiàn)有書籍的品種、數(shù)量與存放位置。所有各類書籍均可由書號惟一標識?？呻S時查詢書籍借還情況，包括借書人單位、姓名、借書證號、借書日期和還書日期。我們約定：任何人可借多種書，任何一種書可為多個人所借，借書證號具有惟一性。當需要時，可通過數(shù)據(jù)庫中保存的出版社的電報編號、電話、郵編及地址等信息下相應出版社增購有關書籍。我們約定，一個出版社可出版多種書籍，同一本書僅為一個出版社出版，出版社名具有惟一性。根據(jù)以上情況和假設，試作如下設計：構(gòu)造滿足需求的E-R圖。轉(zhuǎn)換為等價的關系模式結(jié)構(gòu)。答：(1)滿足上述需求的E-R圖如圖11所示。(2)轉(zhuǎn)換為等

2、價的關系模式結(jié)構(gòu)如下：借書人(借書證號，姓名，單位)圖書(書號，書名，數(shù)量，位置，出版社名)出版社(出版社名，電報編號，電話可，郵編，地址)借閱(借書證號，書號，借書日期，還書日期)8、工廠(包括廠名和廠長名)需建立一個管理數(shù)據(jù)庫存儲以下信息一個工廠內(nèi)有多個車間，每個車間有車間號、車間主任姓名、地址和電話。一個車間有多個工人，每個工人有職工號、姓名、年齡、性別和工種。一個車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品，產(chǎn)品有產(chǎn)品號和價格。一個車間生產(chǎn)多種零件，一個零件也可能為多個車間制造。零件有零件號、重量和價格。一個產(chǎn)品由多種零件組成，一種零件也可裝配出多種產(chǎn)品。產(chǎn)品與零件均存入倉庫中。廠內(nèi)有多個倉庫，倉庫有倉庫號、倉庫

3、主任姓名和電話。試：(1)畫出該系統(tǒng)的E-R圖。給出相應的關系模式。畫出該系統(tǒng)的層次模式圖。答：(1)該系統(tǒng)的E-R圖如圖12所示。各實體的屬性為：工廠：廠名、廠長姓名車間：車間號、車間主任姓名、地址、電話工人：職工號、姓名、年齡、性別、工種倉庫：倉庫號、倉庫主任姓名、電話零件：零件號、重量、價格產(chǎn)品：產(chǎn)品號、價格（2）相應的關系模式如下：工廠（廠名、廠長姓名）車間（車間號、車間主任姓名、地址、電話、廠名）工人（職工號、姓名、年齡、性別、工種、車間號）倉庫（倉庫號、倉庫主任姓名、電話、長名）產(chǎn)品（產(chǎn)品號、價格、車間號、倉庫號）零件（零件號、重量、價格、倉庫號）制造（車間號、零件號）（3）該系統(tǒng)

4、的層次模型圖如圖13所示。8、有如下運動隊和運動會兩個方面的實體：運動隊方面運動隊：隊名、教練姓名、隊員姓名隊員：隊名、隊員姓名、性別、項名其中，一個運動隊有多個隊員，一個隊員僅屬于一個運動隊，一個隊一般有一個教練運動會方面運動隊：隊編號、隊名、教練姓名項目：項目名、參加運動隊編號、隊員姓名、性別、比賽場地其中，一個項目可由多個隊參加，一個運動員可參加多個項目，一個項目一個比賽場地。工廠倉庫車間制造裝配裝配制造裝配裝配圖6召3該系統(tǒng)的層次模型圖請完成如下設計：分別設計運動隊和運動會兩個局部E-R圖。將他們合并為一個全局E-R圖。合并時存在什么沖突，你是如何解決這些沖突的？答：(1)運動隊局部E

5、-R圖如圖14所示，運動會局部E-R圖如圖15所示。圖6i24運動隊局部E-R圖圖6?5運動會局部E-R圖(2)合并結(jié)果如圖6.26所示。隊編號教練姓名場地m運動隊參加項目項目名1n屬于比賽mm隊員姓名魅6126合并后的全局部E-R圖(3)命名沖突：項名、項目名異名同義，統(tǒng)一命名為項目名。結(jié)構(gòu)沖突：項目在兩個局部E-R圖中，一個作屬性，一個作實體，合并統(tǒng)一為實體。9、假設要建立一個企業(yè)數(shù)據(jù)庫，該企業(yè)有多個下屬單位，每一個單位有多個職工，一個職工僅隸屬于一個單位，且一個職工僅在一個工程中工作，但一個工程中有很多職工參加工作，有多個供應商為各個工程供應不同設備。單位的屬性有：單位名、電話。職工的屬

6、性有：職工號、姓名、性別。設備的屬性有：設備號、設備名、產(chǎn)地。供應商的屬性有：姓名、電話。工程的屬性有：工程名、地點。請完成如下處理：設計滿足上述要求的E-R圖。將該E-R圖轉(zhuǎn)換為等價的關系模式。根據(jù)你的理解，用下劃線標明每個關系中的碼。答：(1)滿足要求的E-R圖如圖17所示。圖5127一個E-R圖各實體的屬性如下：單位（單位名、電話）職工（職工號、姓名、性別）設備（設備名、設備號、產(chǎn)地）供應商（姓名、電話）工程（工程名、地點）（2）轉(zhuǎn)換后的關系模式如下：單位（單位名、電話）職工（職工號、單位名、工程名、姓名、性別）設備（設備名、設備號、產(chǎn)地）供應商（姓名、電話）工程（工程名、地點）供應（供

7、應商姓名、工程名、設備號、數(shù)量）（3）見（2）中下劃線。10、圖反映了一個公司部門（DEPT）、職工（EMP）、工程（PROJ）、材料（PART）、材料供應商（SUPP）和倉庫（WH）之間聯(lián)系的E-R圖。建立它的關系模式。圖.28個E-R圖答：對應的關系模式如下：部門（部門號，部門名，）職工（職工號，職工名，部門號，工程號，）工程（工程號，工程名，）材料（材料號，材料名，）材料供應商（供應商號，姓名，）倉庫（倉庫號，倉庫名，地點，）1NV（倉庫號，材料號）S-PR-PA（供應商號，公稱好，材料號）有下劃線的屬性或?qū)傩越M為碼。11、設一個海軍基地要建立一個艦隊管理信息系統(tǒng)，它包括如下兩個方面的信

8、息：艦隊方面艦隊：艦隊名稱、基地地點、艦艇數(shù)量艦艇：編號、艦艇名稱、艦隊名稱艦艇方面艦艇：艦艇編號、艦艇名、武器名稱武器：武器名稱、武器生產(chǎn)時間、艦艇編號官兵：官兵證號、姓名、艦艇編號其中，一個艦隊擁有多艘艦艇，一艘艦艇屬于一個艦隊；一艘艦艇安裝多種吳起，一個武器可安裝于多艘艦艇上；一艘艦艇有多個官兵，一個官兵只屬于一艘艦艇。請完成如下設計：（1）分別設計艦隊和艦艇兩個局部E-R圖。（2）將上述兩個局部E-R圖合并為一個全局E-R圖。（3）將該全局E-R圖轉(zhuǎn)換為關系模式。（4）合并時是否存在命名沖突？如何處理？答：（1）艦隊和艦艇兩個局部E-R圖分別如圖所示。（2）將圖19和圖20所示出兩個局

9、部E-R圖合并為如圖21所示的全局E-R圖。（3）轉(zhuǎn)換的關系模式如下：艦隊（艦隊名稱，基地地點）艦艇（艦艇編號，艦艇名稱，艦隊名稱，艦艇數(shù)量）官兵（官兵證號，姓名，艦艇編號）武器（武器名稱，武器生產(chǎn)時間）安裝（艦艇編號，吳起名稱）（4）存在沖突，表現(xiàn)在：“艦艇編號”和“編號”存在異名同義，合并時統(tǒng)一為“艦艇編號”?！芭炌焙汀芭炌Q”存在異名同義，合并時統(tǒng)一為“艦艇名稱”艦艇編號nm艦艇安裝武器1屬于兵官證號m兵官姓名匸武器名稱武器生產(chǎn)時間圖圖30艦艇局部E-R圖基地地點艦隊名稱1艦艇數(shù)量擁有mm兵官屬于艦艇武器姓名艦艇名艦艇編號兵官證號安裝武器名稱、武器生產(chǎn)時可圖6.31全局E-I圖12

10、、社某商業(yè)集團數(shù)據(jù)庫中有3個實體集，一是“商品”實體集，屬性有商店編號、商店名、地址等；二是“商品”實體集，屬性有商品號、商品名、規(guī)格、單價等；三是“職工”實體集，屬性有職工編號、姓名、性別、業(yè)績等。圖21商店與商品間存在“銷售”聯(lián)系，每個商店可銷售多種商品，每中商品也可以放在多個商店銷售，每個商店孝順的一種商品有月銷售量；商店與職工之間存在“聘用”聯(lián)系，每個商店有許多職工，每個職工只能在一個商店工作，商店聘用職工有聘期和工資。（1）試畫出E-R圖。（2）將該E-R圖轉(zhuǎn)換成關系模式，并指出主碼和外碼。答：（1）對應的E-R圖如圖所示。B62232一個E-R圖（2）這個E-R圖可轉(zhuǎn)換為如下關系模

11、式：商店（商店編號，商店名，地址）商店編號為主碼職工（職工編號，姓名，性別，業(yè)績，商店編號，聘期，工資）職工編號為主碼，商店編號為外碼。商品（商品號，商品名，規(guī)格，單價）商品號為主碼銷售（商店編號，商品號，月銷售量）商店編號+商品號為主碼商店編號，商品號均為外碼13、學校中有若干系，每個系有若干班級和教研室，每個教研室有若干教員，其中有的教授和副教授每人各帶若干研究生，每個班有若干學生，每個學生選修若干課程，每門課可由若干學生選修。請用E-R圖畫出此學校的概念模型，實體的屬性可自行設計。答：對應的E-R圖如圖23所示。各實體的屬性如下：系：系名，系主任號，系地址，系電話班級：班號，班長，人數(shù)教

12、研室：教研室名，地址，電話學生：學號，姓名，性別，年齡，籍貫，入學年份，專業(yè)本科生：已修學分，平均成績研究生：研究方向，導師姓名教員：姓名，年齡，性別，職稱，專長正副教授：科研項目，研究方向0、試述采用E-R方法進行數(shù)據(jù)庫概念設計的過程。答：采用E-R方法進行數(shù)據(jù)庫概念設計，可以分成3步進行：首先設計局部E-R模式，然后把各局部E-R模式綜合成一個全局的E-R模式，最后對全局E-R模式進行優(yōu)化，得到最終的E-R模式，即概念模式。1、某大學實現(xiàn)學分制，學生可根據(jù)自己情況選課。每名學生可同時選修多門課程，每門課程可由多位教師主講；每位教師可講授多門課程。其不完整的E-R圖如圖1所示。（2）指出學生

13、與課程的聯(lián)系類型。（3）指出課程與教師的聯(lián)系類型。（4）若每名學生有一位教師指導，每個教師指導多名學生，則學生與教師是如何聯(lián)系？（5）在原E-R圖上補畫教師與學生的聯(lián)系，并完善E-R圖。答：（1）學生與課程聯(lián)系類型是多對多聯(lián)系。（2）課程與教師的聯(lián)系類型是多對多聯(lián)系。（3）學生與教師的聯(lián)系類型是一對多聯(lián)系。（4）完善本題E-R圖的結(jié)果如圖2所示。2、將如圖3所示的E-R圖轉(zhuǎn)換為關系模式，菱形框中的屬性自己確定。答：本題的E-R圖轉(zhuǎn)換為如下的關系模式：單位（單位號，地址，電話）職工（職工號，姓名，性別，年齡，單位號）單位職工圖圖.33個E-R圖3、假定一個部門的數(shù)據(jù)庫包括以下信息：（1）職工的信

14、息：職工號、姓名、地址和所在部門。（2）部門的信息：部門所有職工、部門名、經(jīng)理和銷售的產(chǎn)品。（3）產(chǎn)品的信息：產(chǎn)品名、制造商、價格、型號及產(chǎn)品的內(nèi)部編號（4）制造商的信息：制造商名稱、地址、生產(chǎn)的產(chǎn)品名和價格。試畫出這個數(shù)據(jù)庫的E-R圖。答：本題對應的E-R圖如圖4所示。姓名地址產(chǎn)品號職工號部門好經(jīng)理mmn產(chǎn)品部門銷售從屬m型號生產(chǎn)n名稱地址產(chǎn)品內(nèi)部編號圖6|14個E-R圖職工制造商4、某醫(yī)院病房計算機管理中心需要如下信息科室：科名、科地址、科電話、醫(yī)生姓名病房：病房號、床位號、所屬科室名醫(yī)生：姓名、職稱、所屬科室名、年齡、工作證號病人：病歷號、姓名、性別、診斷、主管醫(yī)生、病房號其中，一個科室

15、有多少個病房、多少個醫(yī)生，一個病房只能屬于一個科室，一個醫(yī)生只屬于一個科室，但可負責多個病人的診治，一個病人的主管醫(yī)生只有一個。完成如下設計：（1）設計該計算機管理系統(tǒng)的E-R圖（2）將該E-R圖轉(zhuǎn)換為關系模式結(jié)構(gòu)。（3）指出轉(zhuǎn)換結(jié)果中每個關系模式的后選碼。答：（1）本題的E-R圖如圖5所示?？泼频刂房齐娫挻参惶杕1科室組成11從屬入住mm1m病人醫(yī)生診治性別病歷號年齡姓名職稱姓名工作證號病房號病房知5個E-R圖2）對應的關系模式結(jié)構(gòu)如下：科室（科名，科地址，科電話）病房（病房號，床位號，科室名）醫(yī)生（工作證號，姓名，職稱，科室名，年齡）病人（病歷號，姓名，性別，主管醫(yī)生，病房號）（3）每個

16、關系的后選碼如下：科室的后選碼是科名。病房的后選碼是科室名+病房號。醫(yī)生的后選碼是工作證。病人的后選碼是病歷號。5、設有如下實體：學生：學號、單位名稱、姓名、性別、年齡、選修課名課程：編號、課程名、開課單位、認課教師號教師：教師號、姓名、性別、職稱、講授課程編號單位：單位名稱、電話、教師號、教師姓名上述實體中存在如下聯(lián)系：（2）一個學生可選多門課程，一門課程可被多個學生選修。（3）一個教師可講授多門課程，一門課程可由多個教師講授。（4）一個單位可有多個教師，一個教師只能屬于一個單位。試完成如下工作：（1）分別設計學生選課和教師任課兩個局部E-R圖。（2）將上述設計完成的E-R圖合并成一個全局E

17、-R圖。（3）將全局E-R圖轉(zhuǎn)換為等價的關系模式表示的數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)。答：（1）學生選課局部E-R圖如圖6所示，教師任課局部E-R圖如圖7所示。職稱mn講授m屬于1電話單位名稱教師號姓名性別編號單位教師課程圖圖67教師任課的局部E-R圖(2)合并的全局E-R圖如圖8所示。圖圖坯合并的全局E-R圖為避免復雜，合并的全局E-R圖中省略了以下各實體的屬性:單位：單位名稱，電話學生：學號，姓名，性別，年齡教師：教師號，姓名，性別，職稱課程：編號，課程名該全局E-R圖轉(zhuǎn)換為等價的關系模式表示的數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)如下:單位(單位名稱，電話)課程（教師號，姓名，性別，職稱，單位名稱）學生（學號，姓名，性別，年齡，單位名稱）講授（教師號，課程編號）選修（學號，課程編號）6、圖9給出（a）、（匕）和（c）3個不同的局部模型，將其合并成一個全局信息結(jié)構(gòu)，并設置聯(lián)系實體中的屬性（準許增加認為必要的屬性，也可將有關基本實體的屬性選作聯(lián)系實體的屬性）。各實體構(gòu)成如下：部