小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）（新疆地區(qū)）第七單元-3宋文婷-帶刺的朋友

1、帶刺的朋友教案 宋文婷目標(biāo)：1、能找出描寫(xiě)刺猬偷棗的內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。2、能以“小刺猬偷棗的本事真高明”為開(kāi)頭，用自己的話講述刺猬偷棗的過(guò)程。導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-（板書(shū)課題：齊讀）復(fù)習(xí)字詞：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的字詞你還記得嗎，敢挑戰(zhàn)一下嗎？不夠自信，敢不敢？敢的同學(xué)請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴我。（評(píng)：讀的又準(zhǔn)確又響亮，真能干）同學(xué)們，請(qǐng)回憶下課文，這篇課文主要講了一件什么事？（刺猬偷棗）學(xué)習(xí)第一自然段過(guò)渡語(yǔ)：它為什么要偷棗呢？這又是一棵什么樣的棗樹(shù)呢？答案就藏在第一自然段中，我們一起齊讀第一自然段。齊讀課文第一自然段。（出示紅棗圖）瞧，這是什么？（出示瑪瑙圖）這又是什么？你們看著這一顆顆瑪瑙似的紅

2、棗，此刻的你最想干什么？（抽）第一自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)正好寫(xiě)出了你現(xiàn)在的感受，是什么？（眼饞）評(píng)：小眼睛真亮出示詞卡“眼饞”，請(qǐng)你讀一讀，全班跟他讀一讀。什么是眼饞？（眼饞，注意：饞這個(gè)字是食字旁的，下面的兩點(diǎn)像什么？像不像要滴出來(lái)的口水呀?。┻@兩點(diǎn)就像我們?nèi)嗫吹竭@瑪瑙似的紅棗流下的口水，全班一起讀一讀。（貼：眼饞）你能讀出眼饞的感受嗎？（指名讀句子）評(píng)：有x分眼饞了。我們一起來(lái)讀一遍，把那個(gè)可愛(ài)的小刺猬引誘過(guò)來(lái)，好嗎？（全班齊讀）二、學(xué)習(xí)第2-10自然段1、過(guò)渡： 你們讀的可真誘人！瞧，這天晚上，趁著朦朧的月光，有個(gè)圓乎乎的小家伙正偷偷摸摸地來(lái)了（出示刺猬圖）.猜，它來(lái)干嘛了？（偷棗）2、我

3、們的作者也發(fā)現(xiàn)了，作者是怎樣評(píng)論小刺猬偷棗的本領(lǐng)呢？你能從文中找出來(lái)嗎？默讀課文，快速找找答案。（明確：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明啊?。┌鍟?shū)：高明同學(xué)們，你們瞧，這里是個(gè)感嘆號(hào)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽1）作者對(duì)小刺猬的欽佩就藏在這個(gè)感嘆號(hào)里，我們一起讀讀！3、那么，小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明在哪里呢？學(xué)習(xí)單：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2至第10段。按順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，用圓圈圈出偷棗的動(dòng)詞，完成學(xué)歷單第2小題。寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)用漂亮的坐姿告訴我。34，放筆。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他的答案？抽生答，出示學(xué)歷單1答案，寫(xiě)對(duì)了嗎？寫(xiě)對(duì)了的小聲讀一讀，沒(méi)對(duì)的趕快改一改。相機(jī)板書(shū)：（爬、爬、搖晃、掉、歸攏、滾、扎、馱、

4、跑）5、別小瞧這些動(dòng)作，這可都是刺猬偷棗所使出的招數(shù)啊！把這些動(dòng)詞放進(jìn)文中，我們一起來(lái)讀讀這些句子。出示句子：那東西一定沒(méi)發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹(shù)杈，又爬向伸出的枝條.（2）這句話中有哪些刺猬偷棗的動(dòng)作？（爬）刺猬是怎么爬的？（板書(shū)：詭秘）詭秘是一種感覺(jué)，這篇文章的作者宗爺爺是音樂(lè)老師，他也常常用音樂(lè)來(lái)表達(dá)感受。如果我們給這句話配一個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得選哪段音樂(lè)更合適。請(qǐng)生聽(tīng)兩段音樂(lè)，并做選擇。（3）說(shuō)理由。理解“詭秘”包含神秘，鬼鬼祟祟。（4）音樂(lè)停止，請(qǐng)生帶著這樣的感覺(jué)讀一讀。評(píng)：如果你能帶上表情和動(dòng)作讀讀就更好了。（5）學(xué)著小刺猬偷偷摸摸、神神秘秘的樣子，帶上表情和動(dòng)作讀一讀句子。（

5、抽生上臺(tái)讀演）評(píng)：真是一只機(jī)靈的小刺猬！（6）過(guò)渡：你們看，這只機(jī)靈的小刺猬正在樹(shù)上搖棗呢?。?）課件出示，師讀：掛滿紅棗的樹(shù)杈慢慢彎下來(lái)，后來(lái)那個(gè)東西停住了腳，興許是在用力搖晃吧，樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦的落了一地。（8）在老師剛剛的朗讀中，你感受到了什么？（用力，聲音大）（9）（板書(shū)：用力）哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)很用力？ （樹(shù)枝嘩嘩作響，紅棗噼里啪啦地落了一地）誰(shuí)能用聲音告訴我刺猬很用力地?fù)u晃！誰(shuí)能用動(dòng)作表示，（一人當(dāng)刺猬表演：用力搖晃）來(lái)，你用動(dòng)作，其他同學(xué)大聲讀。（10)紅棗掉到地上了，小刺猬還呆在樹(shù)上呢?它該怎么辦呀？（抽生）你們看，出示句子：我還沒(méi)弄清楚是怎么回事，樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一

6、聲掉了下來(lái)。聽(tīng)得出，摔得還挺重呢！（11）刺猬是怎么掉下來(lái)的？（板書(shū)）“噗的一聲”怎么讀？（抽）評(píng)：摔得還不夠重；摔得有點(diǎn)重啦；摔得更重啦；摔得太重啦。（12）指導(dǎo)朗讀：對(duì)呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒(méi)弄清楚他想干什么，樹(shù)上那家伙就-（學(xué)生接讀：噗的一聲掉了下來(lái)）（13）摔得可真重啊！地上的棗，怎么搬回家呢？可是，東邊扎完跑西邊扎，要累壞的呀！有好辦法嗎？（板書(shū)：逐個(gè)歸攏）課文里是怎么說(shuō)的？快速讀一讀第10段，找找答案。出示句子，這個(gè)辦法高明嗎？高明在哪里？（14）是呀，對(duì)于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無(wú)策，而是匆匆地-引讀：爬來(lái)爬去，把散落的紅棗逐個(gè).背上了。（15）

7、收獲滿滿的小刺猬就馱著-出示：駝著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了指導(dǎo)“急火火”（板書(shū)），什么是急火火？為什么小刺猬要急火火、著急地跑回去？（怕被發(fā)現(xiàn)）發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣？如果你就是那只小刺猬，你心情怎么樣？你現(xiàn)在就是那個(gè)小刺猬，讀一讀，讀出你的心情。評(píng)：還不夠著急；快點(diǎn)快點(diǎn)，可千萬(wàn)不要被發(fā)現(xiàn)啦！男生讀；女生讀，真是一群爭(zhēng)分奪秒的小刺猬?。。?6）小刺猬偷棗時(shí)的這一連串機(jī)靈、聰明的舉動(dòng)被躲在一旁的作者看的一清二楚，難怪他會(huì)由衷地發(fā)出感嘆-聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。∪?、創(chuàng)設(shè)情境，活用語(yǔ)言如果你就是文中的小刺猬，你能說(shuō)一說(shuō)，演一演小刺猬偷棗的經(jīng)過(guò)嗎？再說(shuō)之前，老師有個(gè)小提示，誰(shuí)來(lái)讀一讀（抽生讀）。聽(tīng)清楚了嗎？聽(tīng)清楚了就請(qǐng)你拿學(xué)習(xí)單，完成第二題。（1）用上“先然后接著最后”表順序的詞。發(fā)揮想象，加上小刺猬的動(dòng)作、心理活動(dòng)、語(yǔ)言等，把過(guò)程說(shuō)完整，說(shuō)生動(dòng)。（2）哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？小組代表匯報(bào)。評(píng)：你說(shuō)的很完整，如果你能把過(guò)程說(shuō)的更生動(dòng)一點(diǎn)就好了，可以加上表情和心理活動(dòng)。還有哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（3）評(píng)：太生動(dòng)了！老師還以