數(shù)字教學(xué)活動(dòng)方案

1、第 第 頁(yè)數(shù)字教學(xué)活動(dòng)方案本次活動(dòng)的基本程序是激趣探究勝利。首先爭(zhēng)論家中的電話號(hào)碼是激趨為下面設(shè)計(jì)電話號(hào)碼奠定基礎(chǔ)，幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼是開(kāi)展探究過(guò)程，最末走向勝利?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。3、樂(lè)于與同伴、老師溝通自己的發(fā)覺(jué)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合?；顒?dòng)預(yù)備：課前預(yù)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話號(hào)碼 記錄表人手一份 動(dòng)物圖片4個(gè)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖一、家中的電話號(hào)碼。瞧，今日老師帶來(lái)了什么？電話機(jī)對(duì)了，相信小伙伴家中都有，那我想知道，你家里的電話號(hào)碼是多少？誰(shuí)來(lái)告知我，我來(lái)幫

2、你記錄下來(lái)。分析爭(zhēng)論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？二、查找電話號(hào)碼中的奧秘。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)電話號(hào)碼。發(fā)覺(jué)其中的奧秘。1、電話號(hào)碼中藏著一個(gè)奧秘呢？你發(fā)覺(jué)什么奧秘？2、每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？3、怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣，為什么？三、為小動(dòng)物裝電話。動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話，請(qǐng)小伙伴為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物陸地和水中個(gè)兩只。1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里？2、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。提出操作要求:A、每一只動(dòng)物的電話號(hào)碼都要用到17這7個(gè)數(shù)字。B、不能少一個(gè)數(shù)，不能多一個(gè)數(shù)。C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。D、住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼？幼兒說(shuō)老師板書(shū)然后集體檢查。四、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。1、出示記錄表，提出活動(dòng)要求。2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。五、溝通驗(yàn)證。1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話號(hào)碼，是多少？師幼共同驗(yàn)證是否按要求。2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師溝通檢查電話號(hào)碼。六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。從孩子熟識(shí)的家庭電話號(hào)碼人手激起幼兒的愛(ài)好。查找電話號(hào)碼中的奧秘發(fā)覺(jué)住在同一個(gè)地方的電話號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的