高中古詩詞教學策略

1、第4頁 共4頁高中古詩詞教學策略古詩詞教學是語文教學的重要組成局部，古詩詞有利于培養(yǎng)高中生的語文素養(yǎng)和文化底蘊。高中語文老師需要從高中生的心理狀況和學習狀況出發(fā)，根據(jù)新課標課改的要求制定教學方案和教學方針，進步高中生學習古詩詞的興趣，從而進步古詩詞教學的效率。一、激發(fā)學習興趣無論是什么課程內(nèi)容，只要學消費生興趣，就會在學習上獲得事半功倍的效果。因此，語文老師在進展詩詞教學時要從高中生的興趣出發(fā)，結(jié)合高中生的認知開展特點，將詳細的詩詞和高中生的實際生活相聯(lián)絡(luò)，激發(fā)高中生對古詩詞的興趣，從而愛上古詩詞。老師可以講解古詩詞中男子對女子愛慕的詩句，讓學生品味和現(xiàn)代社會不一樣的表達方式。例如詩經(jīng)中的“窈

2、窕淑女，君子好逑”這一句表達了君子對窈窕女子的愛慕之心，感情非常細膩，娓娓道來。同時高中生又處在成熟階段，情感活潑卻受到各種因素的束縛，為此老師可以氓為例講解棄婦自訴婚姻悲劇的故事。這是一首典型的受禮教迫害導致女子婚姻悲劇的四言古體詩，老師可以在教學過程中適當引入愛情的話題，從而增加詩詞教學的興趣。因為感情二字是高中生活中相比照擬敏感的詞，在一般的教學過程中很少涉及，老師把感情問題穿插到詩詞教學過程中，可以幫助學生感受詩詞文化的魅力，利于糾正高中生的感情觀，從而培養(yǎng)良好的學習習慣。除此之外，語文老師需要為學生提供展示自己詩詞風采的平臺。老師借助這種方式也能為學生學習知識拓寬渠道。近幾年的高考題

3、考察的多是高中生對詩詞的理解才能，而不是單純的背誦才能。因此，老師需要格外注意在興趣的根底上培養(yǎng)學生的理解才能，從而進步學生的詩詞鑒賞才能。二、營造良好氣氛古詩詞蘊含的文化、創(chuàng)造的意境、所寫的故事情節(jié)都不是三言兩語或者短短幾行字就能概括的，它所描繪的詳細畫面是高中生在短時間內(nèi)不能完全承受和理解的。學生通過一字一字的讀、背誦，不但不會有很好的學習效率，而且長此下去，學生無法進入詩詞描繪的詳細意境，最終導致興趣降低，嚴重影響學習效果。因此語文老師需要在教學過程中營造詳細的詩詞環(huán)境，利用信息技術(shù)渲染課堂氣氛，從而變學生被動學習為主動學習。例如俞桂送人到松江，全詩的第一句主要描寫了蕭瑟秋風吹打著江中即

4、將遠行的小舟的景象，并且交代了送別的季節(jié)和地點。老師可以借助幻燈片為學生播放詳細的詩句情境，把學生帶入詳細的送別氣氛中，從而幫助他們更好地理解該詩的詳細含義。老師還可以借助音樂營造古詩氣氛，在九月九日憶山東兄弟靜夜思等表達思念家鄉(xiāng)情感的古詩教學中，老師可以借助古色古調(diào)的思鄉(xiāng)曲渲染詳細的氣氛。思鄉(xiāng)曲如泣如訴的簫聲可以充分表達離家游子渴望回歸家中的那種思鄉(xiāng)之情。在詩詞教學過程中，語文老師還要展現(xiàn)與其他教學活動不同的語言風格，顯現(xiàn)詩詞課堂教學的不同，從而營造良好的教學氣氛。老師可以選擇用更加具有詩意抒情的語言或者是華美壯美的詞匯來描繪詩詞中的詳細意境，從而為詩詞課堂教學奠定基調(diào)。例如講村行的頸聯(lián)，老

5、師可以借助照片對學生說：“同學們看啊，在這張照片中大家可以看到棠梨葉已經(jīng)紛紛的飄落，呈現(xiàn)胭脂的顏色，如雪的蕎麥花開滿山野，細細感受，仿佛可以聞到淡淡的花香。這讓我想到村行中的詩句：棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香?！边@種方式可以為學生營造詳細的學習環(huán)境，從而為理解詩句打下良好的根底。三、開展多彩活動語文老師需要開展一些豐富多彩的詩詞鑒賞活動，提升高中生的詩詞鑒賞才能，培養(yǎng)他們對詩詞的理解才能，從而進步學習效率。老師可以舉辦小型的詩詞朗讀會，通過同學間的互相交流，和朗讀后的互相評點，帶動學生欣賞詩詞的熱情，從而讓高中生通過詩詞鑒賞活動調(diào)動自身潛在的“詩人”情懷，并且主動嘗試著自己寫詩詞。在詩歌泥土學習中就有仿照泥土創(chuàng)作一首詩的課后練習，所以老師需要借助詳細的詩詞欣賞活動讓學生嘗試著寫，用發(fā)現(xiàn)的目光尋找生活中平常事物蘊含的大道理，寫出普通卻不平凡的詩詞，從而實現(xiàn)寫作才能的提升。老師還可以舉辦小型的辯論賽，讓學生結(jié)成兩組對某一古詩中蘊含的思想感情進展主題辯論，總結(jié)歸納該詩中詩人表達的詳細思想感情，借此活動提升學生對詩詞的鑒賞才能?？偠灾?，古詩文化博大精深，需要我們細細品味，細細斟酌。高中語文詩詞教學需要以時代