小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)語文 六年級(jí)上冊(cè)（人教 部編版）15 夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)四川德陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 劉 蓉 教學(xué)目標(biāo)1：有感情的朗讀課文。2：學(xué)習(xí)課文最后兩段，探討課文中的重點(diǎn)詞句的意思，了解文中非生物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。3：結(jié)合課題的理解，體會(huì)“人也是一樣 ，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力長(zhǎng) ”。4：了解散文“形散神聚”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1：有感情的朗讀課文。2： 探討課文中的重點(diǎn)詞句的意思。3：結(jié)合課題的理解，“人也是一樣 ，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力長(zhǎng) ”，交流所得到的啟發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn)1：探討課文中的重點(diǎn)詞句的意思。2：體會(huì)“人也是一樣 ，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力長(zhǎng) ”的含義。3：體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)

2、。 教學(xué)策略1：有感情的朗讀，學(xué)生讀中感悟課文內(nèi)容。2：圖文結(jié)合，了解事物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。3：用表格歸類的方式，聯(lián)系全文內(nèi)容，理解課題。4：學(xué)生自主感悟，小組合作，共同探討的方式，學(xué)習(xí)散文特點(diǎn)，感悟道理 。學(xué)生學(xué)情分析1：學(xué)生能感知課文內(nèi)容。能懂得一些人生哲理。2：學(xué)生在深入理解“趕時(shí)候，趕熱天，盡量的用力地成長(zhǎng)”有一定的難度。教學(xué)內(nèi)容： 15 夏天里的成長(zhǎng) 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程 一：復(fù)習(xí)引入，教師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，請(qǐng)讀課題：夏天里的成長(zhǎng)。1：請(qǐng)自由地有感情地朗讀課文。 。2：教師結(jié)合板書總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種事物，體現(xiàn)一個(gè)中心的寫作方法。課文介紹了生物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，非生物的生長(zhǎng)，

3、再介紹人的成長(zhǎng)，體現(xiàn)“夏天是萬物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！边@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文本，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。 二：學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)非生物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。1：請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第三自然段。（大屏幕出示）2：出示學(xué)習(xí)交流提示。選取不同事物，表達(dá)中心意思。小組交流學(xué)習(xí)第三自然段。(交流題單）A：讀讀第三自然段。:B：圈出本段中的事物，找到表達(dá)中心意思的句子。C：你選取怎樣的方法學(xué)習(xí)本段，從哪些角度去體會(huì)非生物的長(zhǎng)？ 3：學(xué)生交流匯報(bào)。教師：（跟隨學(xué)生交流的句子，在屏幕上出示句子。）出示句子：最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長(zhǎng)，把連接處的縫隙幾乎填滿，柏油路也軟綿綿，像是高起來。教師：談?wù)勀愕捏w會(huì)，與同學(xué)交流。鐵軌長(zhǎng):熱

4、長(zhǎng)冷縮的原理。最熱的時(shí)候，為鐵軌長(zhǎng)提供了有利的條件。是外因，是動(dòng)力。在外力的作用下，鐵軌的縫隙幾乎合攏。想象鐵軌自身在怎樣的長(zhǎng)？可以用課文最后一句中的詞語回答。教師：還有哪些句子，需要細(xì)讀，談?wù)勛约旱母形?。出示句子：草長(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。你從哪些角度來體會(huì)？ 擬人句，排比句。 山，地，河好像有了生命。 請(qǐng)看圖。屏幕上出示圖，山變豐滿。 地高起來， 河變寬變深。 看看山和草、樹木之間的關(guān)系。因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天的變豐滿。 教師：山本身不會(huì)長(zhǎng)，需要草，樹才會(huì)豐滿，想想，怎樣的草？怎樣的樹？山豐

5、滿到什么程度？請(qǐng)?jiān)俑惺堋！耙惶煲惶臁保后w會(huì)到時(shí)間慢，山要變豐滿不容易。 用書上最后一句中的詞語回答，用力地長(zhǎng)。 教師:放大我們的思維，往大的方面去想，山，地，河就不僅僅指自然界的壯麗景物了。還可以引申來用，可以是指什么？ 祖國(guó)的山川大地，黃河、長(zhǎng)江。一個(gè)國(guó)家，什么長(zhǎng)？什么長(zhǎng)，國(guó)家會(huì)一天一天的變得怎樣？（長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)文化，長(zhǎng)科技 、）變強(qiáng)大，變富強(qiáng)，變發(fā)達(dá)，變進(jìn)步、 教師：還可以再放大我們的思維，指整個(gè)世界，整個(gè)的人類，要進(jìn)步需要很多很多的有知識(shí)的建設(shè)者。我們?cè)撛鯓拥拈L(zhǎng)？ 三：學(xué)習(xí)最后一段，交流體會(huì)“人要用力地長(zhǎng)”。 1：請(qǐng)快速默讀課文最后一段。 教師：一過夏天，我們有什么變化？可能長(zhǎng)了些什么？

6、長(zhǎng)身體，長(zhǎng)心智，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見識(shí)，長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn). .:2：小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)題單。以立意為宗，不以能文為本。說說對(duì)這句話的體會(huì)。寫文章要以主題思想為主，不應(yīng)該只注重文字的表面，只追求華麗的詞句。讀課文呢？要透過文字，體會(huì)內(nèi)涵，看主題。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)第四段。讀讀諺語:“六月六，看谷秀?！薄疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛?！鞭r(nóng)作物到了改長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。A:說說諺語的意思。說說你對(duì)“如果不長(zhǎng)，或者長(zhǎng)得太慢”的理解B: 談?wù)勛约旱玫降膯⑹?，也可以用一句詩句或諺語體會(huì)。讀讀句子：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。A:這句話在文中的作用是什么？體會(huì)“趕時(shí)候，趕熱天”。B:你

7、打算怎樣做才算“用力地長(zhǎng)”？交流體會(huì)。屏幕出示諺語?！傲铝?，看谷秀?！薄疤幨畈怀鲱^，割谷喂老牛?！?農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子。谷子吐穗，讓農(nóng)民們欣喜不已。 處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。教師：“六月六”，“處暑”僅僅指時(shí)間嗎？ 六月六指學(xué)有所成，處暑指過了學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期。 人在成年后，有的人學(xué)有所成，頭腦里裝滿知識(shí)，滿懷希望，去為人類做貢獻(xiàn)。有的人，卻浪費(fèi)了青春，后悔晚也。教師：用一句詩句或者諺語來說說。 教師：所以，我們要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力的長(zhǎng)。屏幕出示句子：“人也一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)

8、。” 請(qǐng)?jiān)谛〗M交流學(xué)習(xí)。找出與題目照應(yīng)的地方？并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這句話，在文中的作用是什么？聯(lián)系全文內(nèi)容，體會(huì)“趕時(shí)候，趕熱天。”說說你的“長(zhǎng)”具體表現(xiàn)在哪些方面？從現(xiàn)在開始，你打算怎樣長(zhǎng)？ 教師：請(qǐng)大聲地，有感情地朗讀課文最后一段。四：結(jié)合全文內(nèi)容，理解課題。教師：請(qǐng)讀題目：夏天里的成長(zhǎng)。“夏天里”僅僅指季節(jié)嗎？ 還指生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)的條件。 植物有了好的生長(zhǎng)環(huán)境，飛快的長(zhǎng)，鐵軌趕在最熱的時(shí)候，外界為他提供有利的條件時(shí)，盡力地長(zhǎng)。教師：我們現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)期，也正處在好的環(huán)境里。我們現(xiàn)在有哪些好環(huán)境？ 教師：在我們身邊，在學(xué)校，有哪些好的環(huán)境？ 小區(qū). .公園. .國(guó)家 . .教師：所以，我們要用力地長(zhǎng)。教師：題目中的“成長(zhǎng)”，你又是怎么理解的？ 生物是生長(zhǎng)，非生物是變化，人是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí). .五： 屏幕出示表格，總結(jié)對(duì)“夏天里”和“成長(zhǎng)”的理解。夏天里的成長(zhǎng)夏天里生 物非生物1: 生長(zhǎng)的最好季節(jié)。2：生長(zhǎng)環(huán)境，生長(zhǎng)的有利條件 。3：. .人1：成長(zhǎng)的最佳時(shí)期。2：為成長(zhǎng)提供的好環(huán)境。3：. .夏天里的成長(zhǎng)成長(zhǎng)生 物非生物1: 迅速地生長(zhǎng)。2： 狀態(tài)的變化。3: . .人1: 長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)心智。2：用力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。3：. .教師：這是一篇說理性的散文，集中體現(xiàn)了散