高一地理期末復(fù)習(xí)總方案

1、高一地理期末復(fù)習(xí)總方案_高一地理期末個(gè)人工作總結(jié) 高一地理期末復(fù)習(xí)總方案。 資料包含著人類在.實(shí)踐，科學(xué)試驗(yàn)和討論過(guò)程中所匯合的閱歷。在我們的工作中，我們常常會(huì)需要一些資料。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。那么，你知道我國(guó)有哪些資料種類嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“高一地理期末復(fù)習(xí)總方案”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 依據(jù)學(xué)校工作支配，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)方案和策略，提高備課組訓(xùn)練質(zhì)量。 一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。 單元復(fù)習(xí)可以說(shuō)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有方案、有步驟、有方法地開(kāi)展復(fù)習(xí)，使同學(xué)打下堅(jiān)固

2、的基本學(xué)問(wèn)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法： 1。深化、細(xì)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。 單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、把握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正同學(xué)先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避開(kāi)“夾生飯”，留下后患。 2。講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，單元過(guò)關(guān)。 單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說(shuō)是這些內(nèi)容同學(xué)以前都學(xué)過(guò)，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但同學(xué)的學(xué)問(wèn)遺忘率甚高，有時(shí)說(shuō)是上“新課”也不為過(guò)。但是，老師肯定要避開(kāi)將課上成“新課”肯定要充分挖掘同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過(guò)大量的練習(xí)把握

3、學(xué)問(wèn)和技能?？荚嚕粌H僅是檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能把握狀況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新技能的時(shí)候。要留意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是進(jìn)展同學(xué)思維力量的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的挨次，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫穿，建構(gòu)每一單元的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，關(guān)心同學(xué)從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延長(zhǎng)、細(xì)化，要留意指導(dǎo)同學(xué)自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的高掩蓋率，每一單元所要求的學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練的確過(guò)關(guān)。 3。熟識(shí)地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖” 在剛剛開(kāi)頭復(fù)習(xí)地理時(shí)，同學(xué)經(jīng)常會(huì)忽視使用地理圖表，只

4、對(duì)教材上的文字感愛(ài)好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要不時(shí)對(duì)同學(xué)強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。 4。敏捷運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性。 老師在復(fù)習(xí)的過(guò)程，當(dāng)然要留意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的自學(xué)力量。同學(xué)的自學(xué)可以彌補(bǔ)老師授課的不足。 單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。 2。綜合復(fù)習(xí)的原則和方法 綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主 在綜合復(fù)習(xí)階段，老師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練

5、習(xí)，綜合練習(xí)不易過(guò)深，過(guò)難。準(zhǔn)時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素養(yǎng)，提高應(yīng)考力量。 二、詳細(xì)課時(shí)支配 第17周：新課結(jié)束 第18周：地理第一章行星地球和其次章地球上的大氣復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí) 第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí) 第20周：期末綜合練習(xí) 1月16日下午開(kāi)頭期末考試 擴(kuò)展閱讀 高三地理復(fù)習(xí)方案 “愛(ài)好是最好的老師”，沒(méi)有愛(ài)好，學(xué)習(xí)地理就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，地理怎能學(xué)好呢?只有對(duì)地理感愛(ài)好，學(xué)習(xí)才能成為一種“享受”，學(xué)起來(lái)才能動(dòng)力無(wú)窮。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“高三地理復(fù)習(xí)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高三地理復(fù)習(xí)方案一 高三地理區(qū)域的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)一般都是從總論到分論

6、。總論從宏觀上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、進(jìn)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)進(jìn)展等，以及地域之間的差異。把握學(xué)問(wèn)的層次、脈絡(luò)及相互關(guān)系，繪出學(xué)問(wèn)系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)系表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。 高三地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、進(jìn)展及變化，都需要依存于肯定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要親密結(jié)合有關(guān)圖像，以詳細(xì)的地理事物空間分布為憑借，綻開(kāi)想像，拓寬思路，建立聯(lián)系線索，使學(xué)問(wèn)多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲和曲大洋，要從

7、名稱、位置、輪廓進(jìn)行讀圖記憶，再了解界線及相互關(guān)系，最終還要從圖上把握通過(guò)該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線，或通過(guò)其中部的經(jīng)緯線，以作為參照。 在眾多高三地理圖像的判讀技能中，尤其要留意等值線圖的判讀。以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀看線間點(diǎn)和線上點(diǎn)高度的差異，如線間點(diǎn)高于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點(diǎn)低于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為集水線，地形為山谷。 一、高考地理答題技巧 高考中，地理試題類型分五類：特征描述(或簡(jiǎn)述)、成因分析、區(qū)位分析、意義排列、建議排列。 在答特征描述題時(shí)，首先要明確該題問(wèn)的是地理事物的形態(tài)

8、特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。 其次，要把握描述地理事物特征的方法，試題設(shè)問(wèn)形式通常為“說(shuō)明特點(diǎn)”“描述狀況”“簡(jiǎn)述特征”等。 在答此類題時(shí)，同學(xué)首先要明確區(qū)域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)。 二、依據(jù)變化要素，猜測(cè)未知 區(qū)位分析既要說(shuō)明某地理事物的位置，又要說(shuō)明其與其他事物的空間聯(lián)系。 聯(lián)系即是影響因素，包括自然條件、.經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)三大因素。其中自然條件是基礎(chǔ)，技術(shù)條件是保障，而.經(jīng)濟(jì)因素是打算性因素。 答區(qū)位分析堅(jiān)持四個(gè)原則：一要點(diǎn)全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對(duì)比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。 二是主導(dǎo)

9、因素突出，避開(kāi)蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。 三是回答問(wèn)題要詳細(xì)，有針對(duì)性。 四是用進(jìn)展的觀點(diǎn)看待區(qū)位因素。留意依據(jù)變化的要素，推知變化的方向。分析區(qū)位因素的思路一般是：在何處(即經(jīng)緯度位置或相對(duì)鄰位置)有什么(即有哪些地理事物)為什么(即影響地理事物的因素有哪些，主導(dǎo)因素是什么) 怎么樣(即怎么變，變化的規(guī)律是什么)。 高三地理復(fù)習(xí)方案二 一、指導(dǎo)思想 地理學(xué)科始終是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。要面對(duì)低、中檔題抓訓(xùn)練，注意提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。梳理學(xué)問(wèn)，從微觀上把握每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，注意學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)性和廣度。 二、目標(biāo)要求 通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，把握單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

10、，鞏固各學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問(wèn)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思索問(wèn)題的力量。通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達(dá)到下列要求。 (1)把握考綱規(guī)定的基本學(xué)問(wèn)，能夠?qū)W(xué)問(wèn)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問(wèn)。 (2)能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。 (3)答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，把握基本的解題方法。 (4)能用學(xué)到的地理學(xué)問(wèn)分析生活中簡(jiǎn)潔的地理實(shí)例，做到活學(xué)活用。 (5)加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手力量的培育，尤其是地理試驗(yàn)題的討論。 三、復(fù)習(xí)思路 本階段以單元復(fù)習(xí)為主，預(yù)備按下列步驟進(jìn)行： (1)看：看教材、看練習(xí)冊(cè)上的學(xué)問(wèn)板塊、看原來(lái)的聽(tīng)課筆記?？淳毩?xí)冊(cè)上的學(xué)問(wèn)板塊 是重點(diǎn)，學(xué)科組在

11、制定方案時(shí)要有課標(biāo)要求、目標(biāo)導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點(diǎn)撥(結(jié)合以往閱歷)。 (2)講：主要是講主干學(xué)問(wèn)點(diǎn)。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。 (3)記：留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)記憶。 (4)練：訓(xùn)練題必需精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。 (5)評(píng)：要評(píng)學(xué)問(wèn)、評(píng)規(guī)律、評(píng)方法，評(píng)重點(diǎn)、評(píng)難點(diǎn)，評(píng)學(xué)問(wèn)再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評(píng)、從最有價(jià)值的題目講評(píng)。 (6)思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成熟悉的升華。 自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采納不同的復(fù)習(xí)方法。 (1)自然地理一般以老師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復(fù)習(xí)老師要擅長(zhǎng)引入實(shí)際案例進(jìn)行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)將復(fù)習(xí)

12、中的理論和學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，體驗(yàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的運(yùn)用; (3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是設(shè)置好問(wèn)題，適當(dāng)結(jié)合熱點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析和思索問(wèn)題。區(qū)域地理可采納分散復(fù)習(xí)和集中強(qiáng)化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時(shí)，對(duì)相關(guān)學(xué)校內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并在必修復(fù)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再依據(jù)時(shí)間和效果把握復(fù)習(xí)方式。 高三地理復(fù)習(xí)方案三 一、圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ) 這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來(lái)看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干學(xué)問(wèn)的考查。對(duì)這些主干學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)要精確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、

13、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行系列整理，理清學(xué)問(wèn)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問(wèn)體系框架，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖。 第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本力量、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固學(xué)問(wèn)的同時(shí)，同學(xué)的各種力量得到逐步提高。 二、地理學(xué)問(wèn)整合力量 復(fù)習(xí)時(shí)精讀課本，歸納地理學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，提高學(xué)問(wèn)遷移速度。如氣候?qū)W問(wèn)，就可依據(jù)氣候的詳細(xì)分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類型的推斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一線索進(jìn)行學(xué)問(wèn)串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對(duì)中國(guó)各分區(qū)

14、之間、中國(guó)某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系;還可對(duì)各大洲相同的氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等。 地理主干學(xué)問(wèn)可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類。如削減水土流失的措施、削減土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。 高三地理復(fù)習(xí)方案四 一、培育地理的愛(ài)好愛(ài)好，輕松學(xué)習(xí) “愛(ài)好是最好的老師

15、”，沒(méi)有愛(ài)好，學(xué)習(xí)地理就會(huì)成為負(fù)擔(dān)，地理怎能學(xué)好呢?只有對(duì)地理感愛(ài)好，學(xué)習(xí)才能成為一種“享受”，學(xué)起來(lái)才能動(dòng)力無(wú)窮。 怎樣才能對(duì)地理感愛(ài)好呢?我讓同學(xué)想一想，從天體的運(yùn)行到海陸的變遷，從氣候的特別到.的進(jìn)展，從神州上天到南極探險(xiǎn)，從青藏鐵路到三峽工程，從外出旅游到吃飯穿衣哪一個(gè)不與地理有關(guān)?學(xué)習(xí)了地理之后，你們胸中便有了一幅幅有關(guān)地理的藍(lán)圖，世界各個(gè)角落你們都了如指掌，你們也可以辨別出不同國(guó)家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征等。只要你認(rèn)真觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)地理與我們的生活息息相關(guān);只要你鉆進(jìn)去了，就會(huì)發(fā)覺(jué)地理其實(shí)是很有意思的，而且還很有用。這樣假如你對(duì)它感愛(ài)好了，還怕學(xué)不好

16、嗎? 二、區(qū)域地理的學(xué)問(wèn)點(diǎn)分析 1、世界地理背景。 20 xx年37題考察俄羅斯勘察加半島;20 xx年36題考察美國(guó)大鹽湖;20 xx年37題考察沙特;20 xx年維多利亞湖;20 xx年27題考察秘魯;這幾年世界地理不再單獨(dú)出題考察，而是蘊(yùn)含在其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)當(dāng)中。這就告知我們什么信息呢?我們最頭疼的世界地理空間定位學(xué)問(wèn)點(diǎn)不需要我們費(fèi)太多功夫了?？荚嚠?dāng)中假如讓考生定位那就是用經(jīng)緯網(wǎng)或輪廓來(lái)定出大致位置(比如說(shuō)大洲或者大洲的什么部位);假如考試出現(xiàn)特殊微小的區(qū)域考點(diǎn)時(shí)，材料會(huì)給明顯提示，你會(huì)特別簡(jiǎn)單的從材料中得出答案。20 xx年大家只需要能夠依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓大致定位即可，留有時(shí)間去攻克其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)

17、。 2、中國(guó)地理背景。 20 xx年36題考察廣西;20 xx年37題考察青藏地區(qū);20 xx年36題考察青藏地區(qū);20 xx年36題考察攀枝花;20 xx年36題考察廣西憑祥;高考以中國(guó)地理作為背景的題占有大多數(shù)，中國(guó)地理空間定位最關(guān)鍵的就是對(duì)于山脈的定位(比如說(shuō)我國(guó)一、二階梯與二、三階梯分界線必背;再比如秦嶺、賀蘭山、天山的大致位置)，只有考生明確重要山脈位置才能把中國(guó)主要地形區(qū)的位置定下來(lái)，由于山脈是我國(guó)主要地形區(qū)的框架。 初三地理教學(xué)方案 時(shí)間刺眼而過(guò)，又是一年工作方案的時(shí)刻啦!下面是我為大家整理的“初三地理教學(xué)方案”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于工作方案內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注工作方案欄

18、目。 初三地理教學(xué)方案(一) 不約而至的20 xx年，對(duì)于每位初三老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)布滿期盼和收獲的一年，也是教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力更大的一年，所以，順當(dāng)完成各科教學(xué)，使盡可能多的同學(xué)在中考中考出好成果，實(shí)現(xiàn)初三畢業(yè)班教學(xué)成果的新突破，將是本學(xué)期年段我們?nèi)w老師的努力方向。 回顧上學(xué)期工作，在教學(xué)組長(zhǎng)和各位閱歷豐富前輩的帶領(lǐng)下，我們的地理教學(xué)可謂是穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思自己所教的幾個(gè)班級(jí)，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高的同時(shí)也存在一系列問(wèn)題： (1)班與班差別比較大。 (2)班中成果差別懸殊，兩極分化嚴(yán)峻。 (3)優(yōu)秀率不很突出。 (4)個(gè)別優(yōu)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)峻。 針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階，

19、以期盼在中考中能取得好的成果。三個(gè)班共有同學(xué)220余人。這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。本學(xué)期我要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。 本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，要在有限的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)的完成任務(wù)就要在課堂上下工夫。 一、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)已進(jìn)行了一半，在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，我將連續(xù)使用“課前測(cè)”，把“課前測(cè)”作為新課之前的小測(cè)驗(yàn)，一般用時(shí)5到10分鐘，實(shí)行選擇題加綜合題的中考模式，以考察基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主，以便了解每位同學(xué)的把握程度，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能提高成果。 二、抓好專題復(fù)習(xí) 專題

20、復(fù)習(xí)中題海戰(zhàn)術(shù)是不行取的，要做好題做精題，在做題的過(guò)程當(dāng)作做到查漏補(bǔ)缺，此階段也是提高優(yōu)生偏科的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，針對(duì)其學(xué)問(wèn)弱點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，鼓舞為主，增加信念，補(bǔ)齊短板。 首先，專題復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)重視”即：重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題;重視學(xué)科力量的培育。 其次，專題復(fù)習(xí)應(yīng)重視策略 專題復(fù)習(xí)應(yīng)有獨(dú)立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí)，也不能以綜合訓(xùn)練來(lái)代替。 專題復(fù)習(xí)應(yīng)有新意，切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談。 專題復(fù)習(xí)側(cè)重于同學(xué)力量的培育和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成。 要處理好專題復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系，時(shí)間上要合理安排，內(nèi)容上要前后貫穿，以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng)，

21、提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量。 要留意加強(qiáng)同學(xué)解題過(guò)程規(guī)范化訓(xùn)練。 要以每專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，仔細(xì)編寫(xiě)專題復(fù)習(xí)教案。其中，精選范例是編寫(xiě)專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)神的一項(xiàng)重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大，時(shí)間短，因此，對(duì)例題必需精選。所謂精選，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、敏捷性、綜合性。 通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)探究解答范例，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標(biāo)。 最終，要仔細(xì)鉆研教材、結(jié)合考綱，編寫(xiě)詳致、精煉的復(fù)習(xí)資料，做到精講精練。 三、務(wù)實(shí)后期復(fù)習(xí) 1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練是在堅(jiān)固把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全面系統(tǒng)的、敏捷多變的強(qiáng)化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)留意以下問(wèn)題： 依據(jù)中考重點(diǎn)

22、和本學(xué)校、本班的教學(xué)實(shí)際組織訓(xùn)練題。 要強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考查的學(xué)問(wèn)、技能、方法及力量等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念。二是試題不易過(guò)難，重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的心理素養(yǎng)，應(yīng)考心理，讓同學(xué)樹(shù)立起自信念。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)同學(xué)解決由于馬虎大意導(dǎo)致失分的方法。五是準(zhǔn)時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、解題方法奇妙的同學(xué)，尤其對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓舞。 要強(qiáng)化薄弱，突破難點(diǎn)，留意批閱，搞好講評(píng)，抓好平衡進(jìn)展。 連續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí)。 重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與討論。 2、回扣課本 考前一周,同學(xué)可依據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及不足部分,回扣

23、課本，進(jìn)行再加工，再鞏固，老師要留意個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)覺(jué)一些共性問(wèn)題，進(jìn)行訂正、彌補(bǔ)。 由于帶初三閱歷不足，在教學(xué)中肯定要多請(qǐng)教，多琢磨，結(jié)合上學(xué)期工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)本學(xué)期需要留意并要克服的問(wèn)題： 1、克服只顧少數(shù)尖子，拋棄大面積。 2、克服拋開(kāi)教材，大量練習(xí)。 3、克服對(duì)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠，一味練習(xí)。 4、克服難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但基礎(chǔ)沒(méi)夯實(shí)，而且力量也上不去。 5、克服速度過(guò)快，內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做。 6、克服只練不講。老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。 7、克服照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題

24、,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)。 8、克服高原現(xiàn)象。后期復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成果不抱負(fù);形成了心理障礙;或量大題不難，同學(xué)忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，愛(ài)好下降，思維呆滯。 中考，是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沉甸甸的擔(dān)子壓在我們身上，我堅(jiān)信，天道酬勤，三個(gè)月，我們肯定會(huì)全力以赴，為孩子們供應(yīng)最好的學(xué)法指導(dǎo)，最耐心的訓(xùn)練，最優(yōu)質(zhì)的練習(xí)，最全面的督導(dǎo)，不放棄任何一位同學(xué)。向同學(xué)，向?qū)W校，向家長(zhǎng)，交上我們最滿足的答卷。 初三地理教學(xué)方案(二) 今學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學(xué)，今學(xué)期本人將仔細(xì)地做好教學(xué)工作。現(xiàn)作方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)

25、訓(xùn)練中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷;更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與.主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng).和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)地理這門(mén)課比較有愛(ài)好，但也存在著很多問(wèn)題： (1)班與班差別比較大。 (2)班中成果差別懸殊，兩極分化嚴(yán)峻。 (3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太抱

26、負(fù)。 針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階，以期盼在畢業(yè)會(huì)考和中考中能取得好的成果。四個(gè)班共有同學(xué)220余人。這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。 三、教材分析 1.本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教材.該教材針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)同學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面的拓展起樂(lè)觀作用，同時(shí)活動(dòng)又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，使同學(xué)提高了學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基

27、礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。既增加了同學(xué)的主體性，又有利基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目的和要求 1、教學(xué)目的和要求 (1)思想訓(xùn)練目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 (2)文化學(xué)問(wèn)目標(biāo)：連續(xù)了解地理學(xué)問(wèn)。 (3)力量培育目標(biāo)：進(jìn)展提出問(wèn)題的力量。在更具自主性的前提下，通過(guò)獨(dú)立思索和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和規(guī)律進(jìn)行推理、論證、猜測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。通過(guò)嘗試培育參加意識(shí)和實(shí)踐力量。 五、詳細(xì)措施 (一)、備課 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作方案。 (1)鉆

28、研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。 (2)了解任教班級(jí)同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)問(wèn)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。 (3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度表。 (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 2、寫(xiě)好教案。 (1)根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的敘述內(nèi)容。 (2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。 (3)全面了解同學(xué)生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，結(jié)合教材內(nèi)容寫(xiě)出詳細(xì)教案。 (4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具

29、、作業(yè)等。 (二)、上課 上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要把握進(jìn)行政治思想訓(xùn)練，傳授學(xué)問(wèn)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。應(yīng)做到： 1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。 2、教學(xué)內(nèi)容必需正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給同學(xué)。 3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。 4、要重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 5、結(jié)合教材內(nèi)容有方案地進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練。 6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。 (1)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索。 (2)重

30、視對(duì)同學(xué)力量的培育。 (3)教給同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給同學(xué)思索和解決問(wèn)題的方法，提高同學(xué)自學(xué)的力量。 (4)在學(xué)的過(guò)程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。 (5)為使教與學(xué)的雙方親密協(xié)作，同學(xué)集中精力聽(tīng)課，要求同學(xué)記好課堂筆記。? 7、科學(xué)地支配教學(xué)過(guò)程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間安排合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 (三)、作業(yè)批改 精選作業(yè)，仔細(xì)批改，可使準(zhǔn)時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。 1、作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)大

31、綱要求，留意“雙基”的訓(xùn)練，細(xì)心選題。 2、在布置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。 3、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評(píng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯(cuò)，要求重作和口答，以便加深印象。 (四)、考試 考試是了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，檢查教學(xué)效果，督促同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。 1、留意平?？疾椋瑴?zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平?？疾榘ǎ赫n堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。 2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)方案，進(jìn)行復(fù)習(xí)動(dòng)員并指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。 3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題掩蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)努

32、力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔細(xì)閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評(píng)。對(duì)考試中反映出的問(wèn)題，歸類整理，找出緣由，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。 5、仔細(xì)登記考試成果，供應(yīng)全面熟悉同學(xué)學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。 五、教學(xué)要求 1.老師在教學(xué)中要連續(xù)仔細(xì)落實(shí)課程提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)， 實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的地理科學(xué)素養(yǎng)。 2.大力提倡“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長(zhǎng)”的訓(xùn)練科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，力爭(zhēng)做一名科研型的訓(xùn)練工。 3.在教學(xué)中，要努力使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值

33、觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。 4.老師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。老師要通過(guò)組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師要力爭(zhēng)制造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。 高二地理老師的工作方案 下面是我您為大家整理的“高二地理老師的工作方案”。歡迎大家閱讀，僅為大家供應(yīng)參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心。 高二地理老師的工作方案（篇一） 本學(xué)期的教學(xué)有兩個(gè)任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是學(xué)校區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 由于主要的目的是高考，所以有必要在本學(xué)期盡快培育同學(xué)的地理思維，解決地理問(wèn)題的

34、力量。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)同學(xué)地理成果的提高。 學(xué)情： 本學(xué)期教學(xué)班xx個(gè)，班級(jí)均在xx人以上。同學(xué)總體基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，總的來(lái)說(shuō)，同學(xué)的狀況不夠抱負(fù)，個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)的的心情，給教學(xué)帶來(lái)很多困難， 教學(xué)工作方案 高二地理下學(xué)期教學(xué)方案 1、 教學(xué)內(nèi)容初步方案(隨學(xué)校支配有所出入) 9月10月 城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束 10月11月地球與地圖 (等值線問(wèn)題強(qiáng)調(diào)) 11月12月 世界陸地與海洋，東亞 ， 東南亞， 南亞， 12月1月 中亞，西亞與北非， 撒哈拉以南的非洲， 歐洲西部，歐洲東部和北亞。 1月2月初 北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)。 幾點(diǎn)盼望： 1.逐步培育同學(xué)的辯證

35、思維與解決地理問(wèn)題的規(guī)律思維，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)地圖的認(rèn)知力量的培育，識(shí)圖、析圖力量的培育對(duì)以后的高考打基礎(chǔ)。 2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高力量，中等生鼓舞提高，后進(jìn)生培育信念. 3.堅(jiān)決不移的貫徹新課程理念，以高考為目標(biāo)制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)力量的提高 4.提高同學(xué)對(duì)地理學(xué)科的愛(ài)好，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán) 高二地理老師的工作方案（篇二） 必修1和必修2的目的在于使同學(xué)能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使同學(xué)結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實(shí)踐。 因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過(guò)程，更是一個(gè)從理論應(yīng)用于實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)同學(xué)

36、地理素養(yǎng)的培育更有利。必修3的內(nèi)容包括三個(gè)組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)、區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展”，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一核心內(nèi)容的表述是“以為例，分析，了解”，各個(gè)版本的教材也都是采納詳細(xì)的案例來(lái)呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。 抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)分析、解剖案例，最終要能把握分析區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的基本思維方法，即要培育同學(xué)“舉一反三、學(xué)以致用”的力量。3教學(xué)的核心，在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐時(shí)，切勿只注意案例本身的細(xì)節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過(guò)程和規(guī)律、方法的提取，要確定同學(xué)是否把握了方法，可以通過(guò)

37、同類的案例進(jìn)行驗(yàn)證，以進(jìn)一步達(dá)到舉一反三的目的。 地理課程目標(biāo)中“過(guò)程與方法”目標(biāo)有三條要求： (1)“初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑，運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)地理學(xué)問(wèn)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程”; (2)“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查討論，提出解決問(wèn)題的對(duì)策”; (3)“運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、溝通、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果”。 四、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法 1、規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機(jī)制 重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，依靠團(tuán)體力氣，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，集中集體才智，是做好教學(xué)工作的勝利閱歷，這要成為全體老師的共識(shí)和行動(dòng)。第一步，人人自備，形成初始教案。每位老師在集體備課之前自己首先要仔細(xì)鉆研教材，分析同學(xué)，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問(wèn)題，供集體議課時(shí)溝通、研討;其次步，集體