高一地理期末復(fù)習(xí)總方案

1、高一地理期末復(fù)習(xí)總方案_高一地理期末個人工作總結(jié) 高一地理期末復(fù)習(xí)總方案。 資料包含著人類在.實踐，科學(xué)試驗和討論過程中所匯合的閱歷。在我們的工作中，我們常常會需要一些資料。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項工作。那么，你知道我國有哪些資料種類嗎？考慮到您的需要，我特地編輯了“高一地理期末復(fù)習(xí)總方案”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 依據(jù)學(xué)校工作支配，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為：商討迎接會考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)方案和策略，提高備課組訓(xùn)練質(zhì)量。 一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體支配，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。 單元復(fù)習(xí)可以說是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有方案、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使同學(xué)打下堅固

2、的基本學(xué)問、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法： 1。深化、細化學(xué)問點，復(fù)習(xí)到位。 單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項落實其中的要求，深化、細化各學(xué)問點，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，的確理解、把握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，訂正同學(xué)先入為主的錯誤觀念，爭取一步復(fù)習(xí)到位，避開“夾生飯”，留下后患。 2。講練結(jié)合，建構(gòu)完善的學(xué)問結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。 單元復(fù)習(xí)，是以老師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容同學(xué)以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但同學(xué)的學(xué)問遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”肯定要充分挖掘同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)把握

3、學(xué)問和技能?？荚?，不僅僅是檢驗同學(xué)的學(xué)問、技能把握狀況，有時也是學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能的時候。要留意對習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是進展同學(xué)思維力量的關(guān)鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的挨次，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會貫穿，建構(gòu)每一單元的學(xué)問結(jié)構(gòu)，關(guān)心同學(xué)從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進一步延長、細化，要留意指導(dǎo)同學(xué)自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。 老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)詳細狀況有針對性地補充題目，爭取題目對學(xué)問點的高掩蓋率，每一單元所要求的學(xué)問和技能訓(xùn)練的確過關(guān)。 3。熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖” 在剛剛開頭復(fù)習(xí)地理時，同學(xué)經(jīng)常會忽視使用地理圖表，只

4、對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要不時對同學(xué)強調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。 4。敏捷運用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性。 老師在復(fù)習(xí)的過程，當(dāng)然要留意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識地增加趣味性。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，敏捷使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，培育同學(xué)的自學(xué)力量。同學(xué)的自學(xué)可以彌補老師授課的不足。 單元復(fù)習(xí)是整個高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個堅固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。 2。綜合復(fù)習(xí)的原則和方法 綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評為主 在綜合復(fù)習(xí)階段，老師需有針對地編制一系列的綜合練

5、習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。準時講評練習(xí)，查缺補漏。做好同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素養(yǎng)，提高應(yīng)考力量。 二、詳細課時支配 第17周：新課結(jié)束 第18周：地理第一章行星地球和其次章地球上的大氣復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí) 第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí) 第20周：期末綜合練習(xí) 1月16日下午開頭期末考試 擴展閱讀 高三地理復(fù)習(xí)方案 “愛好是最好的老師”，沒有愛好，學(xué)習(xí)地理就會成為負擔(dān)，地理怎能學(xué)好呢?只有對地理感愛好，學(xué)習(xí)才能成為一種“享受”，學(xué)起來才能動力無窮。下面是由工作總結(jié)之家我為大家整理的“高三地理復(fù)習(xí)方案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 高三地理復(fù)習(xí)方案一 高三地理區(qū)域的學(xué)問系統(tǒng)一般都是從總論到分論

6、?？傉搹暮暧^上了解自然條件，如位置、地形、氣候、河湖、生物、資源等;還有人類活動如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、進展狀況、人文景觀、人地協(xié)調(diào)進展等，以及地域之間的差異。把握學(xué)問的層次、脈絡(luò)及相互關(guān)系，繪出學(xué)問系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)系表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。 高三地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、進展及變化，都需要依存于肯定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要親密結(jié)合有關(guān)圖像，以詳細的地理事物空間分布為憑借，綻開想像，拓寬思路，建立聯(lián)系線索，使學(xué)問多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲和曲大洋，要從

7、名稱、位置、輪廓進行讀圖記憶，再了解界線及相互關(guān)系，最終還要從圖上把握通過該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線，或通過其中部的經(jīng)緯線，以作為參照。 在眾多高三地理圖像的判讀技能中，尤其要留意等值線圖的判讀。以等高線圖的判讀為例，先要閱讀等高線圖中的等高距數(shù)據(jù)，然后看高度遞增或遞減的方向，最關(guān)鍵的是觀看線間點和線上點高度的差異，如線間點高于線上點，則線間點的連線為分水線，地形為山脊;反之，如線間點低于線上點，則線間點的連線為集水線，地形為山谷。 一、高考地理答題技巧 高考中，地理試題類型分五類：特征描述(或簡述)、成因分析、區(qū)位分析、意義排列、建議排列。 在答特征描述題時，首先要明確該題問的是地理事物的形態(tài)

8、特征與狀態(tài)特征，或者是分布特征及變化特征描述。 其次，要把握描述地理事物特征的方法，試題設(shè)問形式通常為“說明特點”“描述狀況”“簡述特征”等。 在答此類題時，同學(xué)首先要明確區(qū)域位置和圖文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并運用地理術(shù)語表述出來。 二、依據(jù)變化要素，猜測未知 區(qū)位分析既要說明某地理事物的位置，又要說明其與其他事物的空間聯(lián)系。 聯(lián)系即是影響因素，包括自然條件、.經(jīng)濟條件和技術(shù)三大因素。其中自然條件是基礎(chǔ)，技術(shù)條件是保障，而.經(jīng)濟因素是打算性因素。 答區(qū)位分析堅持四個原則：一要點全，如分析影響因素從有利和不利兩方面分析;對比分析既要找出兩者的相同也要找出不同。 二是主導(dǎo)

9、因素突出，避開蜻蜓點水，面面俱到。 三是回答問題要詳細，有針對性。 四是用進展的觀點看待區(qū)位因素。留意依據(jù)變化的要素，推知變化的方向。分析區(qū)位因素的思路一般是：在何處(即經(jīng)緯度位置或相對鄰位置)有什么(即有哪些地理事物)為什么(即影響地理事物的因素有哪些，主導(dǎo)因素是什么) 怎么樣(即怎么變，變化的規(guī)律是什么)。 高三地理復(fù)習(xí)方案二 一、指導(dǎo)思想 地理學(xué)科始終是文科生的瓶頸，高三復(fù)習(xí)更要結(jié)合同學(xué)的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要面對低、中檔題抓訓(xùn)練，注意提高同學(xué)運用學(xué)問的力量。梳理學(xué)問，從微觀上把握每一個學(xué)問點的內(nèi)涵和外延，注意學(xué)問的基礎(chǔ)性和廣度。 二、目標要求 通過第一輪復(fù)習(xí)，把握單元基礎(chǔ)學(xué)問

10、，鞏固各學(xué)問點，強化學(xué)問體系;同時加強綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題力量以及思索問題的力量。通過這一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達到下列要求。 (1)把握考綱規(guī)定的基本學(xué)問，能夠?qū)W(xué)問進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問。 (2)能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。 (3)答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，把握基本的解題方法。 (4)能用學(xué)到的地理學(xué)問分析生活中簡潔的地理實例，做到活學(xué)活用。 (5)加強同學(xué)的動手力量的培育，尤其是地理試驗題的討論。 三、復(fù)習(xí)思路 本階段以單元復(fù)習(xí)為主，預(yù)備按下列步驟進行： (1)看：看教材、看練習(xí)冊上的學(xué)問板塊、看原來的聽課筆記?？淳毩?xí)冊上的學(xué)問板塊 是重點，學(xué)科組在

11、制定方案時要有課標要求、目標導(dǎo)航，要有規(guī)律的總結(jié)以及概括整合，要有疑難點撥(結(jié)合以往閱歷)。 (2)講：主要是講主干學(xué)問點。重點是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。 (3)記：留出肯定的時間讓同學(xué)記憶。 (4)練：訓(xùn)練題必需精選，這是規(guī)定復(fù)習(xí)方向的一項重要環(huán)節(jié)。 (5)評：要評學(xué)問、評規(guī)律、評方法，評重點、評難點，評學(xué)問再生點、思維障礙點。要先從錯誤率最高的試題講評、從最有價值的題目講評。 (6)思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成熟悉的升華。 自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采納不同的復(fù)習(xí)方法。 (1)自然地理一般以老師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復(fù)習(xí)老師要擅長引入實際案例進行復(fù)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)將復(fù)習(xí)

12、中的理論和學(xué)問運用到實際問題中，體驗對學(xué)問的運用; (3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是設(shè)置好問題，適當(dāng)結(jié)合熱點，引導(dǎo)同學(xué)綜合運用所學(xué)學(xué)問，分析和思索問題。區(qū)域地理可采納分散復(fù)習(xí)和集中強化復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，在復(fù)習(xí)必修內(nèi)容時，對相關(guān)學(xué)校內(nèi)容進行補充，并在必修復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)添加世界地理一天一圖訓(xùn)練。完成后，再依據(jù)時間和效果把握復(fù)習(xí)方式。 高三地理復(fù)習(xí)方案三 一、圍繞一個中心，狠抓基礎(chǔ) 這個中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對地理學(xué)科主干學(xué)問的考查。對這些主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，同學(xué)要精確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個學(xué)問點的來龍去脈、

13、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個學(xué)問點。還要對重點學(xué)問進行系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。 第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固學(xué)問的同時，同學(xué)的各種力量得到逐步提高。 二、地理學(xué)問整合力量 復(fù)習(xí)時精讀課本，歸納地理學(xué)問之間內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，提高學(xué)問遷移速度。如氣候?qū)W問，就可依據(jù)氣候的詳細分布、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的推斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行學(xué)問串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對中國各分區(qū)

14、之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進行對比聯(lián)系;還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。 地理主干學(xué)問可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類。如削減水土流失的措施、削減土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。 高三地理復(fù)習(xí)方案四 一、培育地理的愛好愛好，輕松學(xué)習(xí) “愛好是最好的老師

15、”，沒有愛好，學(xué)習(xí)地理就會成為負擔(dān)，地理怎能學(xué)好呢?只有對地理感愛好，學(xué)習(xí)才能成為一種“享受”，學(xué)起來才能動力無窮。 怎樣才能對地理感愛好呢?我讓同學(xué)想一想，從天體的運行到海陸的變遷，從氣候的特別到.的進展，從神州上天到南極探險，從青藏鐵路到三峽工程，從外出旅游到吃飯穿衣哪一個不與地理有關(guān)?學(xué)習(xí)了地理之后，你們胸中便有了一幅幅有關(guān)地理的藍圖，世界各個角落你們都了如指掌，你們也可以辨別出不同國家的地理概況、風(fēng)土人情，可以了解到各種自然現(xiàn)象的成因、特征等。只要你認真觀看，就會發(fā)覺地理與我們的生活息息相關(guān);只要你鉆進去了，就會發(fā)覺地理其實是很有意思的，而且還很有用。這樣假如你對它感愛好了，還怕學(xué)不好

16、嗎? 二、區(qū)域地理的學(xué)問點分析 1、世界地理背景。 20 xx年37題考察俄羅斯勘察加半島;20 xx年36題考察美國大鹽湖;20 xx年37題考察沙特;20 xx年維多利亞湖;20 xx年27題考察秘魯;這幾年世界地理不再單獨出題考察，而是蘊含在其他學(xué)問點當(dāng)中。這就告知我們什么信息呢?我們最頭疼的世界地理空間定位學(xué)問點不需要我們費太多功夫了。考試當(dāng)中假如讓考生定位那就是用經(jīng)緯網(wǎng)或輪廓來定出大致位置(比如說大洲或者大洲的什么部位);假如考試出現(xiàn)特殊微小的區(qū)域考點時，材料會給明顯提示，你會特別簡單的從材料中得出答案。20 xx年大家只需要能夠依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓大致定位即可，留有時間去攻克其他學(xué)問點

17、。 2、中國地理背景。 20 xx年36題考察廣西;20 xx年37題考察青藏地區(qū);20 xx年36題考察青藏地區(qū);20 xx年36題考察攀枝花;20 xx年36題考察廣西憑祥;高考以中國地理作為背景的題占有大多數(shù)，中國地理空間定位最關(guān)鍵的就是對于山脈的定位(比如說我國一、二階梯與二、三階梯分界線必背;再比如秦嶺、賀蘭山、天山的大致位置)，只有考生明確重要山脈位置才能把中國主要地形區(qū)的位置定下來，由于山脈是我國主要地形區(qū)的框架。 初三地理教學(xué)方案 時間刺眼而過，又是一年工作方案的時刻啦!下面是我為大家整理的“初三地理教學(xué)方案”，歡迎參閱。內(nèi)容僅供參考，了解更多關(guān)于工作方案內(nèi)容，請關(guān)注工作方案欄

18、目。 初三地理教學(xué)方案(一) 不約而至的20 xx年，對于每位初三老師來說，是一個布滿期盼和收獲的一年，也是教學(xué)任務(wù)，教學(xué)壓力更大的一年，所以，順當(dāng)完成各科教學(xué)，使盡可能多的同學(xué)在中考中考出好成果，實現(xiàn)初三畢業(yè)班教學(xué)成果的新突破，將是本學(xué)期年段我們?nèi)w老師的努力方向。 回顧上學(xué)期工作，在教學(xué)組長和各位閱歷豐富前輩的帶領(lǐng)下，我們的地理教學(xué)可謂是穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思自己所教的幾個班級，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱較高的同時也存在一系列問題： (1)班與班差別比較大。 (2)班中成果差別懸殊，兩極分化嚴峻。 (3)優(yōu)秀率不很突出。 (4)個別優(yōu)生偏科現(xiàn)象嚴峻。 針對以上問題，我要對同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，

19、以期盼在中考中能取得好的成果。三個班共有同學(xué)220余人。這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。本學(xué)期我要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。 本學(xué)期時間短，任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)扎實的完成任務(wù)就要在課堂上下工夫。 一、夯實基礎(chǔ)，重視一輪復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)已進行了一半，在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，我將連續(xù)使用“課前測”，把“課前測”作為新課之前的小測驗，一般用時5到10分鐘，實行選擇題加綜合題的中考模式，以考察基礎(chǔ)學(xué)問為主，以便了解每位同學(xué)的把握程度，夯實基礎(chǔ)，才能提高成果。 二、抓好專題復(fù)習(xí) 專題

20、復(fù)習(xí)中題海戰(zhàn)術(shù)是不行取的，要做好題做精題，在做題的過程當(dāng)作做到查漏補缺，此階段也是提高優(yōu)生偏科的關(guān)鍵時機，針對其學(xué)問弱點，加強訓(xùn)練，鼓舞為主，增加信念，補齊短板。 首先，專題復(fù)習(xí)強調(diào)“四個重視”即：重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點、熱點問題;重視學(xué)科力量的培育。 其次，專題復(fù)習(xí)應(yīng)重視策略 專題復(fù)習(xí)應(yīng)有獨立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí)，也不能以綜合訓(xùn)練來代替。 專題復(fù)習(xí)應(yīng)有新意，切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談。 專題復(fù)習(xí)側(cè)重于同學(xué)力量的培育和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成。 要處理好專題復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系，時間上要合理安排，內(nèi)容上要前后貫穿，以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng)，

21、提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量。 要留意加強同學(xué)解題過程規(guī)范化訓(xùn)練。 要以每專題的教學(xué)目標為核心，仔細編寫專題復(fù)習(xí)教案。其中，精選范例是編寫專題教案中最費時費神的一項重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大，時間短，因此，對例題必需精選。所謂精選，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、敏捷性、綜合性。 通過引導(dǎo)同學(xué)探究解答范例，實現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標。 最終，要仔細鉆研教材、結(jié)合考綱，編寫詳致、精煉的復(fù)習(xí)資料，做到精講精練。 三、務(wù)實后期復(fù)習(xí) 1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練是在堅固把握基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，進行全面系統(tǒng)的、敏捷多變的強化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫龍點睛的作用。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)留意以下問題： 依據(jù)中考重點

22、和本學(xué)校、本班的教學(xué)實際組織訓(xùn)練題。 要強化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)留意以下幾點：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考查的學(xué)問、技能、方法及力量等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念。二是試題不易過難，重點訓(xùn)練同學(xué)的心理素養(yǎng)，應(yīng)考心理，讓同學(xué)樹立起自信念。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)同學(xué)解決由于馬虎大意導(dǎo)致失分的方法。五是準時激勵學(xué)習(xí)進步、解題方法奇妙的同學(xué)，尤其對進步較大的后進生更要大加鼓舞。 要強化薄弱，突破難點，留意批閱，搞好講評，抓好平衡進展。 連續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí)。 重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與討論。 2、回扣課本 考前一周,同學(xué)可依據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺的問題及不足部分,回扣

23、課本，進行再加工，再鞏固，老師要留意個別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)覺一些共性問題，進行訂正、彌補。 由于帶初三閱歷不足，在教學(xué)中肯定要多請教，多琢磨，結(jié)合上學(xué)期工作，我總結(jié)了幾點本學(xué)期需要留意并要克服的問題： 1、克服只顧少數(shù)尖子，拋棄大面積。 2、克服拋開教材，大量練習(xí)。 3、克服對學(xué)問的發(fā)生、進展、內(nèi)在聯(lián)系揭示不夠，一味練習(xí)。 4、克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且力量也上不去。 5、克服速度過快，內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。 6、克服只練不講。老師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。 7、克服照抄照搬。對外來資料、試題

24、,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)。 8、克服高原現(xiàn)象。后期復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成果不抱負;形成了心理障礙;或量大題不難，同學(xué)忙于應(yīng)付，被動做題，愛好下降，思維呆滯。 中考，是孩子們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點，沉甸甸的擔(dān)子壓在我們身上，我堅信，天道酬勤，三個月，我們肯定會全力以赴，為孩子們供應(yīng)最好的學(xué)法指導(dǎo)，最耐心的訓(xùn)練，最優(yōu)質(zhì)的練習(xí)，最全面的督導(dǎo)，不放棄任何一位同學(xué)。向同學(xué)，向?qū)W校，向家長，交上我們最滿足的答卷。 初三地理教學(xué)方案(二) 今學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學(xué)，今學(xué)期本人將仔細地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作方案如下： 一、指導(dǎo)思想 以全日制義務(wù)

25、訓(xùn)練中地理課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷;更加強調(diào)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個同學(xué)通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索;能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為同學(xué)們參與.主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng).和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。 二、同學(xué)基本狀況分析 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，對地理這門課比較有愛好，但也存在著很多問題： (1)班與班差別比較大。 (2)班中成果差別懸殊，兩極分化嚴峻。 (3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太抱

26、負。 針對以上問題，我要對同學(xué)加以鼓舞和引導(dǎo)，爭取在上一個新臺階，以期盼在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成果。四個班共有同學(xué)220余人。這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好，有的則較差。當(dāng)然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。 三、教材分析 1.本學(xué)期講授義務(wù)訓(xùn)練課程標準教材.該教材針對學(xué)校生的特點，設(shè)置了多個同學(xué)活動，同時還有課外讀及小資料對同學(xué)的學(xué)問面的拓展起樂觀作用，同時活動又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使同學(xué)提高了學(xué)習(xí)愛好，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基

27、礎(chǔ)學(xué)問。既增加了同學(xué)的主體性，又有利基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)目的和要求 1、教學(xué)目的和要求 (1)思想訓(xùn)練目標：理解科學(xué)上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。 (2)文化學(xué)問目標：連續(xù)了解地理學(xué)問。 (3)力量培育目標：進展提出問題的力量。在更具自主性的前提下，通過獨立思索和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運用證據(jù)和規(guī)律進行推理、論證、猜測和評價的探究技能。通過嘗試培育參加意識和實踐力量。 五、詳細措施 (一)、備課 備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容： l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作方案。 (1)鉆

28、研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。 (2)了解任教班級同學(xué)的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)問狀況等，做到“有的放矢”地進行教學(xué)。 (3)制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)方案及教學(xué)進度表。 (4)確定本學(xué)期的教學(xué)實踐活動。 2、寫好教案。 (1)根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的敘述內(nèi)容。 (2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。 (3)全面了解同學(xué)生理、心理特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)學(xué)問，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細教案。 (4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學(xué)方法，教具

29、、作業(yè)等。 (二)、上課 上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問，而且要把握進行政治思想訓(xùn)練，傳授學(xué)問和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進同學(xué)全面進展。應(yīng)做到： 1、教學(xué)目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。 2、教學(xué)內(nèi)容必需正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給同學(xué)。 3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。 4、要重視對同學(xué)進行思想訓(xùn)練，對同學(xué)進行辯證唯物主義和愛國主義訓(xùn)練。 5、結(jié)合教材內(nèi)容有方案地進行勞動技能訓(xùn)練。 6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。 (1)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)樂觀思索。 (2)重

30、視對同學(xué)力量的培育。 (3)教給同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實際，看圖記憶等)。教給同學(xué)思索和解決問題的方法，提高同學(xué)自學(xué)的力量。 (4)在學(xué)的過程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學(xué)效果。 (5)為使教與學(xué)的雙方親密協(xié)作，同學(xué)集中精力聽課，要求同學(xué)記好課堂筆記。? 7、科學(xué)地支配教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間安排合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。 (三)、作業(yè)批改 精選作業(yè)，仔細批改，可使準時獲得反饋信息，利于改進教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。 1、作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)大

31、綱要求，留意“雙基”的訓(xùn)練，細心選題。 2、在布置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。 3、準時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。 (四)、考試 考試是了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，檢查教學(xué)效果，督促同學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段。 1、留意平?？疾?，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺教學(xué)中的問題，不斷改進和提高教學(xué)水平。平常考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。 2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)方案，進行復(fù)習(xí)動員并指導(dǎo)同學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對性地進行章、單元的摸底考試。 3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題掩蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)同學(xué)經(jīng)過努

32、力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔細閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出緣由，以作為改進以后教學(xué)的參考。 5、仔細登記考試成果，供應(yīng)全面熟悉同學(xué)學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。 五、教學(xué)要求 1.老師在教學(xué)中要連續(xù)仔細落實課程提出的課程理念：面對全體同學(xué)， 實現(xiàn)因材施教，促進每個同學(xué)的充分進展;努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標、內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個同學(xué)的地理科學(xué)素養(yǎng)。 2.大力提倡“問題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長”的訓(xùn)練科研觀。教學(xué)中要有科研意識，力爭做一名科研型的訓(xùn)練工。 3.在教學(xué)中，要努力使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價值

33、觀等方面有所進展，必需引導(dǎo)同學(xué)主動參加和體驗各種科學(xué)探究活動。 4.老師在傳授學(xué)問的同時要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對同學(xué)綜合力量的培育。老師要通過組織同學(xué)參與各種實踐活動，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。 高二地理老師的工作方案 下面是我您為大家整理的“高二地理老師的工作方案”。歡迎大家閱讀，僅為大家供應(yīng)參考。盼望對您有所關(guān)心。 高二地理老師的工作方案（篇一） 本學(xué)期的教學(xué)有兩個任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是學(xué)校區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。 由于主要的目的是高考，所以有必要在本學(xué)期盡快培育同學(xué)的地理思維，解決地理問題的

34、力量。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)同學(xué)地理成果的提高。 學(xué)情： 本學(xué)期教學(xué)班xx個，班級均在xx人以上。同學(xué)總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)較多，總的來說，同學(xué)的狀況不夠抱負，個別同學(xué)有厭學(xué)的的心情，給教學(xué)帶來很多困難， 教學(xué)工作方案 高二地理下學(xué)期教學(xué)方案 1、 教學(xué)內(nèi)容初步方案(隨學(xué)校支配有所出入) 9月10月 城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束 10月11月地球與地圖 (等值線問題強調(diào)) 11月12月 世界陸地與海洋，東亞 ， 東南亞， 南亞， 12月1月 中亞，西亞與北非， 撒哈拉以南的非洲， 歐洲西部，歐洲東部和北亞。 1月2月初 北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。 幾點盼望： 1.逐步培育同學(xué)的辯證

35、思維與解決地理問題的規(guī)律思維，加強同學(xué)對地圖的認知力量的培育，識圖、析圖力量的培育對以后的高考打基礎(chǔ)。 2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高力量，中等生鼓舞提高，后進生培育信念. 3.堅決不移的貫徹新課程理念，以高考為目標制定教學(xué)方案，實現(xiàn)教學(xué)力量的提高 4.提高同學(xué)對地理學(xué)科的愛好，逐步進入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán) 高二地理老師的工作方案（篇二） 必修1和必修2的目的在于使同學(xué)能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)進展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使同學(xué)結(jié)合區(qū)域，學(xué)習(xí)將基本原理應(yīng)用于實踐。 因此，從必修1、必修2到必修3，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個從理論應(yīng)用于實踐的過程，對同學(xué)

36、地理素養(yǎng)的培育更有利。必修3的內(nèi)容包括三個組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)進展、地理信息技術(shù)的應(yīng)用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)進展”，課程標準對這一核心內(nèi)容的表述是“以為例，分析，了解”，各個版本的教材也都是采納詳細的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學(xué)是典型的案例教學(xué)，甚至是“范例教學(xué)”。 抓住必修教學(xué)的核心在于借助精選的案例，關(guān)心同學(xué)學(xué)會分析、解剖案例，最終要能把握分析區(qū)域可持續(xù)進展的基本思維方法，即要培育同學(xué)“舉一反三、學(xué)以致用”的力量。3教學(xué)的核心，在實施教學(xué)實踐時，切勿只注意案例本身的細節(jié)，而應(yīng)關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定同學(xué)是否把握了方法，可以通過

37、同類的案例進行驗證，以進一步達到舉一反三的目的。 地理課程目標中“過程與方法”目標有三條要求： (1)“初步學(xué)會通過多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)地理學(xué)問和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學(xué)習(xí)過程”; (2)“嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查討論，提出解決問題的對策”; (3)“運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、溝通、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果”。 四、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行方法 1、規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制 重視團隊協(xié)作，依靠團體力氣，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體才智，是做好教學(xué)工作的勝利閱歷，這要成為全體老師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初始教案。每位老師在集體備課之前自己首先要仔細鉆研教材，分析同學(xué)，設(shè)計自己的教學(xué)方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時溝通、研討;其次步，集體