小學(xué) 四年級(jí) 語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文園地統(tǒng)編教材四下語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)鼎太小學(xué) 李丹萍【教材分析】 語(yǔ)文園地是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)概括。本單元的語(yǔ)文園地包括三個(gè)方面的內(nèi)容?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生交流在閱讀時(shí)能從關(guān)鍵語(yǔ)句初步體會(huì)課文的思想感情。教材分別以鄉(xiāng)下人家的結(jié)尾，天窗的過(guò)渡句為例，說(shuō)明了閱讀課文時(shí)要留心特別能表達(dá)作者情感或想法的語(yǔ)句。這本部分內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回顧本單元所學(xué)課文，發(fā)現(xiàn)這本類(lèi)課文的共性特點(diǎn)，鞏固習(xí)得本單元語(yǔ)文要素“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文思想感情”的閱讀方法，并在以后的閱讀中靈活運(yùn)用?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩部分內(nèi)容。第一項(xiàng)是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境，選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)城鄉(xiāng)生活的具體差異，第二

2、項(xiàng)是仿照例句，看圖選擇一種情境寫(xiě)一寫(xiě)，也是本單元的寫(xiě)作小練筆?！緦W(xué)情分析】本單元的選文比較貼近同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。雖然同學(xué)們?cè)诜比A的城市中長(zhǎng)大，但是由于深圳的同學(xué)來(lái)自五湖四海，很多孩子假期喜歡回老家，對(duì)鄉(xiāng)村的生活并不陌生。同學(xué)們對(duì)本單元的人文主題“淳樸的鄉(xiāng)村”也易于產(chǎn)生情感的共鳴。課文表達(dá)的思想感情也比較明顯，也便于學(xué)生通過(guò)“抓住關(guān)鍵詞，初步體會(huì)課文思想感情”。無(wú)論是熱鬧的城市，還是閑適的鄉(xiāng)村，孩子們都有一定的生活體會(huì)，所以“詞句段運(yùn)用”的教學(xué)目標(biāo)也容易達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，逐步學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。能聯(lián)系語(yǔ)境，展開(kāi)聯(lián)想，選擇詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村

3、或城市生活，并能仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，逐步學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：能仿照例句，選擇一幅圖畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)中的風(fēng)景?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 板塊一：交流平臺(tái)一、交流平臺(tái)1.理解“思想感情”我發(fā)現(xiàn)課文中的一些語(yǔ)句表達(dá)了作者的思想感情。什么是“思想情感”？思想感情一般用來(lái)指文學(xué)和藝術(shù)作品中，作者對(duì)世界、人生、社會(huì)的理解、認(rèn)識(shí)和看法，通常表現(xiàn)為喜怒哀樂(lè)、愛(ài)恨懼惡等情緒反應(yīng)。2.出示例句我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@句話感受到鄉(xiāng)下人家的美。體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家寧?kù)o愜意生活的贊美與熱

4、愛(ài)。學(xué)習(xí)天窗時(shí)，我從“小小的天窗是你唯一的慰籍”這句話中，體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。這兩句話表達(dá)了什么意思？請(qǐng)同學(xué)們自由回答。3.舉一反三學(xué)習(xí)三月桃花水時(shí)，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了作者的思想感情呢？“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫上多沉醉?！睆倪@句話中感受到三月桃花水的溫潤(rùn)清澈、三月桃花水的勃勃生機(jī)，體會(huì)到作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。小結(jié)你發(fā)現(xiàn)了嗎？“交流平臺(tái)”和每個(gè)單元的語(yǔ)文要素遙相呼應(yīng)。再讓我們翻到課本第一單元的單元導(dǎo)語(yǔ)。本單元的語(yǔ)文要素是什么？請(qǐng)你讀一讀“抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。”關(guān)鍵句舉例：1.鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人

5、的風(fēng)景。2.小小的天窗是你唯一的慰籍。學(xué)以致用，舉一反三。你能再舉個(gè)例子嗎？希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)文章思想感情的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】統(tǒng)編教材的雙線編排結(jié)構(gòu)別具匠心。比如單元導(dǎo)語(yǔ)中的語(yǔ)文要素，是循序漸進(jìn)，行之有效的學(xué)習(xí)方法。這些語(yǔ)文要素在精讀課文中落實(shí)，在略讀課文中檢驗(yàn)，在習(xí)作中運(yùn)用，在園地的“交流平臺(tái)”中總結(jié)。在本課的學(xué)習(xí)中，適時(shí)地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“交流平臺(tái)”和“語(yǔ)文要素”遙相呼應(yīng)的關(guān)系，也為同學(xué)們總結(jié)了高效的學(xué)習(xí)方法。板塊二：詞句段運(yùn)用一、鄉(xiāng)村與城市 1.讀詞語(yǔ)繁華 璀璨 高樓林立 車(chē)水馬龍 燈火輝煌 肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞解詞意繁華：是指繁榮熱鬧。 璀璨：形

6、容珠玉等光彩鮮明，非常絢麗。車(chē)水馬龍：車(chē)像流水，馬像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。 高樓林立：高高的房子，像樹(shù)林一樣密集地樹(shù)立著。燈火輝煌：形容夜晚燈光明亮的繁華景象。靜謐： 安靜，形容靜寂無(wú)聲。肥沃：（土地）含有較多的適合植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分、水分。炊煙裊裊：古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。 依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。 雞犬相聞：指人煙稠密。3.談感受選一兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。可以參考例句，出示例句：由“繁華”想到了深圳高樓林立，街道上車(chē)水馬龍，方便的交通，便捷的購(gòu)物環(huán)境?！拌?、燈火輝煌”讓我想到了深圳灣燈光秀時(shí)霓虹閃爍，明亮的燈光照

7、亮夜空，營(yíng)造出夢(mèng)幻的光影世界。“炊煙裊裊”讓我想到傍晚的鄉(xiāng)村，炊煙升起，牧童悠閑歸來(lái)，多么溫暖恬靜??！“依山傍水、雞犬相聞”讓我仿佛看到鄉(xiāng)村優(yōu)美、古樸的自然風(fēng)景，有一種世外桃源的感覺(jué)。“炊煙裊裊、依山傍水”讓我仿佛看到了夕陽(yáng)西落，依山傍水的鄉(xiāng)村上空炊煙裊裊，歸巢的鳥(niǎo)兒棲息在枝頭，呈現(xiàn)出一派自然、和諧的田園風(fēng)光。 4.詞語(yǔ)庫(kù)你還知道哪些描寫(xiě)鄉(xiāng)村或城市的詞語(yǔ)嗎？安詳 、寧?kù)o、悠閑、綿綿細(xì)雨 、秋高氣爽、麥浪滾滾、安詳 、寧?kù)o、悠閑、綿綿細(xì)雨 、秋高氣爽、麥浪滾滾、空氣清新、沁人心脾、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、溪水潺潺、雞鴨成群、丹桂飄香、瓜果飄香、落英繽紛、阡陌縱橫、草長(zhǎng)鶯飛、桃紅柳綠、郁郁蔥蔥、涓涓細(xì)流、碩果累

8、累、鶯歌燕舞。高聳、喧鬧、莊嚴(yán)、摩肩接踵 、川流不息 、紛至沓來(lái)、高聳、喧鬧、莊嚴(yán)、摩肩接踵 、川流不息 、紛至沓來(lái)、人聲鼎沸、人山人海、座無(wú)虛席、富麗堂皇、設(shè)施齊全、氣勢(shì)雄偉、金碧輝煌、鱗櫛次比、熱鬧非凡、人流如潮、霓虹閃爍、燈紅酒綠、琳瑯滿(mǎn)目、熙熙攘攘、目不暇接。從詞語(yǔ)超市中選擇一兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村和城市生活的不同吧！照樣子，寫(xiě)話練習(xí) 1.讀句子，想畫(huà)面天邊的紅霞，向晚的微風(fēng) ，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。飛翔的海鷗，金色的沙灘，白色的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。鄉(xiāng)村田園的風(fēng)景美如畫(huà)，你在讀這些句子時(shí)腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？2.讀

9、句子，找規(guī)律同學(xué)們，這些句子美嗎？你發(fā)現(xiàn)句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？你能總結(jié)一下規(guī)律嗎？構(gòu)句形式：先分述各種景物的特點(diǎn)，再總寫(xiě)留給人的印象。3.看圖畫(huà)，寫(xiě)句子我們能從優(yōu)美的語(yǔ)句中讀出優(yōu)美的畫(huà)面，你能把美麗的圖畫(huà)變成美麗的文字嗎？請(qǐng)選一幅圖畫(huà)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)吧！例：皚皚的雪山，青青的草原，潔白的羊群，繪成了一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖】本單元的人文主題是“田園風(fēng)光”，“詞句段運(yùn)用”就是圍繞如詩(shī)如畫(huà)的純樸鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)的。不但可以欣賞優(yōu)美的語(yǔ)句，還有仿寫(xiě)的小練筆，重視了學(xué)生綜合能力的提升。這一板塊，先讀一讀，進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，再寫(xiě)一寫(xiě)，進(jìn)行寫(xiě)話的練習(xí)。由淺入深，由易到難，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 板塊三：整本書(shū)閱讀

10、推薦一、過(guò)渡銜接1.觀賞田園美景出示柳林風(fēng)聲的插圖。請(qǐng)同學(xué)們欣賞美麗的田園風(fēng)光。本單元我們學(xué)習(xí)的是祖國(guó)的田園風(fēng)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一下英國(guó)的田園風(fēng)光吧。2.適時(shí)閱讀推薦柳林風(fēng)聲是英國(guó)作家肯尼斯格雷厄姆的代表作。是以動(dòng)物為主角的童話，文筆典雅，描寫(xiě)細(xì)致，富含哲理。書(shū)中塑造了幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物形象：膽小怕事但又生性喜歡冒險(xiǎn)的鼴鼠，熱情好客、充滿(mǎn)浪漫情趣的河鼠，俠義十足、具有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾，喜歡吹牛、炫耀、追求時(shí)髦的蛤蟆，敦厚老實(shí)的水獺。他們生活在河岸或大森林里，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)。3.出示精彩圖文這本書(shū)最大的特色是描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的英國(guó)的田園風(fēng)光。請(qǐng)讓我們隨著文字一起欣賞美景吧！春：他以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)河是什么

11、樣-它仿佛一只毛皮光滑、身體豐滿(mǎn)的動(dòng)物,蜿蜒著向前,奔跑著,嘻笑著,時(shí)而汩汩地奔涌,時(shí)而嘩嘩地流瀉。整條河都在起伏,都在顫動(dòng),水面閃爍著粼粼波光,蕩漾著細(xì)碎的漣漪。河水時(shí)而輕快地旋轉(zhuǎn),時(shí)而平靜地低語(yǔ),時(shí)而又頑皮地吐出水泡。夏：最先登場(chǎng)的是紫色珍珠菜。她對(duì)著一平如鏡的水面抖開(kāi)濃密的鬈發(fā)，沖自己“鏡中”的臉，綻開(kāi)了笑顏。婀娜多姿、柔腸百結(jié)的柳蘭緊隨其后，開(kāi)得好似一片粉紅的晚霞。紫色和白色的聚合草也手牽著手，悄悄跟上前，在隊(duì)伍中占好了位子。最后，一天早晨，羞答答的薔薇雖姍姍來(lái)遲，也優(yōu)雅地登上了舞臺(tái)。就像弦樂(lè)總要以莊嚴(yán)和音開(kāi)場(chǎng)，然后才轉(zhuǎn)為加伏特舞曲一樣，六月終于宣告了自己的到來(lái)。秋：廣闊的原野已經(jīng)由油綠變成金黃，許多樹(shù)葉變紅了，像穿上了一件紅衣服，野林也被染成黃褐色。在陽(yáng)光的照耀下，一切都那么溫暖，那么愜意，絲毫沒(méi)有衰敗的景象，也不會(huì)讓人產(chǎn)生落寞的情緒。不過(guò)在果園里，曾經(jīng)花枝招展的果樹(shù)變得安靜下來(lái)，杜鵑不再啾啾鳴叫，只有知更鳥(niǎo)依然活潑。河鼠發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)類(lèi)正在向南遷徙，即使躺在床上，他似乎也能聽(tīng)到那些小鳥(niǎo)正撲扇著翅膀，連夜飛行的聲音。冬：周?chē)脑肮舛d禿的，一片葉子也沒(méi)有。大自然已經(jīng)進(jìn)入一年一度的酣睡，似乎把身上的衣服都踢掉了。鼴鼠很高興自己喜歡原野這副剝?nèi)チ耸⒀b華服、質(zhì)樸而粗獷的模樣。他可以真真切切地看到大地裸露的骨骼，優(yōu)美、強(qiáng)健、樸素。一年四季的田園