兒童入學(xué)應(yīng)具備的課件

1、共同擎起明天的太陽(yáng)民主教育集團(tuán)開(kāi)原市中心幼兒園 抓住“關(guān)鍵期”對(duì)幼兒 進(jìn)行早期教育人生初期劃分為4個(gè)階段01歲為乳兒期l3歲為嬰兒期36歲為幼兒期712歲為童年期。什么是“關(guān)鍵期”？關(guān)鍵期是指人腦某個(gè)功能區(qū)域神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建突發(fā)生長(zhǎng)期，也是人學(xué)會(huì)某種知識(shí)、技能、行為等的最佳時(shí)機(jī)。能力與非智力心理素質(zhì)綜合發(fā)展的關(guān)鍵期0-12個(gè)月是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期3-4個(gè)月嬰兒翻身夠取玩具能力發(fā)展關(guān)鍵期3-6個(gè)月嬰兒雙手抓握能力產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期7-8個(gè)月手指握力及靈活性運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期7-8個(gè)月嬰兒爬行能力發(fā)展的關(guān)鍵期9-10個(gè)月雙手動(dòng)作協(xié)調(diào)配合能力發(fā)展的關(guān)鍵期10-11個(gè)月嬰兒獨(dú)自站穩(wěn)能力發(fā)展的關(guān)鍵期11-12

2、個(gè)月嬰兒獨(dú)立行走能力發(fā)展的關(guān)鍵期2歲-2歲半幼兒記憶發(fā)展的關(guān)鍵期24-25個(gè)月幼兒自理能力及用筆劃直線(xiàn)能力發(fā)展的關(guān)鍵期24-25個(gè)月嬰幼兒?jiǎn)瓮日玖⒛芰Πl(fā)展的關(guān)鍵期32-33個(gè)月幼兒?jiǎn)文_站立及單腳躍跳能力發(fā)展的關(guān)鍵期33-36個(gè)月構(gòu)思和想象發(fā)展的關(guān)鍵期36個(gè)月幼兒平衡能力發(fā)展關(guān)鍵期2歲半左右是幼兒計(jì)數(shù)能力開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期（口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)點(diǎn)物、說(shuō)出總數(shù)）2歲半-3歲是教育幼兒遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期3歲半左右是幼兒動(dòng)手能力開(kāi)始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期。0-3歲是嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。（是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的第一個(gè)關(guān)鍵期。）5歲左右是幼兒學(xué)習(xí)與生活觀念開(kāi)始掌握的關(guān)鍵期。5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念,進(jìn)行抽象運(yùn)

3、算及數(shù)學(xué)能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒掌握語(yǔ)法,理解抽象詞匯及語(yǔ)言能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。（這也是口頭語(yǔ)言了展的第二個(gè)關(guān)鍵期）5歲半左右是幼兒悟性開(kāi)始萌芽的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成功感開(kāi)始產(chǎn)生的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒社會(huì)組織能力開(kāi)始形成的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒創(chuàng)造性開(kāi)始成熟的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒觀察能力開(kāi)始成熟的關(guān)鍵期。 6歲左右是幼兒超常能力結(jié)構(gòu)開(kāi)始建構(gòu),并快速發(fā)展的關(guān)鍵期。兒童入學(xué)應(yīng)具備的能力及其培養(yǎng)視知覺(jué)能力空間知覺(jué)視覺(jué)辨別背景辨別視覺(jué)填充視覺(jué)再認(rèn)孩子學(xué)業(yè)靈不靈空間知覺(jué)來(lái)確定可用下面幾種方法測(cè)試： 對(duì)指測(cè)驗(yàn)

4、：雙手食指伸出、掌心向外相向運(yùn)動(dòng)、讓食指指尖對(duì)接，能準(zhǔn)確做到。 能利用同色或不同色的積木，拼幾何形狀或模型（彩色6塊，同色9塊）。 “3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的關(guān)系。 對(duì)“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”的口令反應(yīng)靈敏，動(dòng)作準(zhǔn)確?？梢酝ㄟ^(guò)以下方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：走迷宮：一開(kāi)始允許孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。筆紙活動(dòng)：給孩子大量的紙，讓他隨意畫(huà)、涂、折、剪、撕，在這些活動(dòng)中感受到物體的空間變化。模擬畫(huà)：選擇些簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)，讓孩子臨摹。找一致，辨不同?？磮D擺圖形：推薦孩子玩中國(guó)傳統(tǒng)玩具“七巧板”。先讓孩子照樣子擺，逐漸提高難度，讓孩子根據(jù)記憶

5、來(lái)拼擺看過(guò)的圖形。直覺(jué)比較：讓孩子用目測(cè)的方法，去判斷兩堆或兩列水果或玩具的數(shù)量多少。手影游戲。閱讀速度快與慢視覺(jué)辨別是關(guān)鍵這方面有問(wèn)題的孩子主要表現(xiàn)為：辨別拼音b、p、d、q、t、f等困難；辨別漢字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困難；經(jīng)常會(huì)將數(shù)字6和9，2和5認(rèn)反。測(cè)查方法： 能說(shuō)出家里配套餐桌椅的4個(gè)相同之處和4個(gè)不同處；在比較b、p、d、q、t、f時(shí)能說(shuō)出其中的異同；能區(qū)分?jǐn)?shù)字6和9，2和5。能正確區(qū)別筆劃的長(zhǎng)短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等。可以通過(guò)以下方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練：辨別物體之間的差異，從日常生活中的物體辨別

6、開(kāi)始，如小雞和小鴨的異同，蘋(píng)果和西紅柿的異同等；也可以找些專(zhuān)門(mén)比較圖案異同的兒童練習(xí)書(shū)。這方面有問(wèn)題的孩子主要表現(xiàn)為：對(duì)圖形觀察不仔細(xì)，不能按照正確的答案找出對(duì)應(yīng)的數(shù)量；孩子在成人的提示下也不能繼續(xù)觀察，表現(xiàn)為不耐煩，并不能再找出與正確答案一致的相應(yīng)圖形。孩子對(duì)圖形是以?huà)咭暤姆椒吹?，注視的時(shí)間非常短。測(cè)查方法：寫(xiě)一個(gè)大大的“田”字，讓孩子找一找數(shù)一數(shù)其中有幾個(gè)正方形；從如下的圖中辨別小動(dòng)物：練習(xí)各種智力拼圖。數(shù)圖形：讀書(shū)能力好不好視覺(jué)填充見(jiàn)分曉親子小游戲：看圖說(shuō)話(huà)，續(xù)編故事。辨顏色。讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出爸爸、媽媽穿戴的衣服、鞋襪是什么顏色的。 掌握漢字牢不牢視覺(jué)再認(rèn)很重要達(dá)到入學(xué)水平的孩子一

7、般能再認(rèn)以下項(xiàng)目：在自家的小區(qū)里能自己獨(dú)立回家；國(guó)旗、天安門(mén)、卡通人物、日常用品；常見(jiàn)的汽車(chē)商標(biāo)、和常見(jiàn)餐廳標(biāo)識(shí)等；認(rèn)真看一下七巧板樣圖后能準(zhǔn)確再現(xiàn)圖形；指讀電話(huà)號(hào)碼并能指出自家或父母電話(huà)號(hào)碼；包括自己名字在內(nèi)的簡(jiǎn)單漢字或與居住地相關(guān)的漢字?？稍囍鴱囊韵聨追矫嬗?xùn)練：猜謎語(yǔ)；練習(xí)玩七巧板；兩張相近的圖片找不同等。聽(tīng)知覺(jué)能力聽(tīng)覺(jué)注意力聽(tīng)覺(jué)辨別力聽(tīng)覺(jué)記憶聽(tīng)覺(jué)系列聽(tīng)覺(jué)混合能力聽(tīng)覺(jué)理解能力 聽(tīng)覺(jué)注意能力弱 精神渙散常出錯(cuò)這方面有問(wèn)題的孩子一般會(huì)有以下表現(xiàn)：充耳不聞。家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)通常跟“耳旁風(fēng)”似的！平時(shí)和人講話(huà)很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至眼神發(fā)飄，不敢與人正視。不等別人把話(huà)說(shuō)完就打斷別人。聽(tīng)他人講解時(shí)顯出不

8、耐煩的樣子或東張西望。上課時(shí)聽(tīng)不了幾句話(huà)就走神兒、做小動(dòng)作，常因外界的細(xì)微干擾而分心。老師提問(wèn)時(shí)，常常答非所問(wèn)。布置作業(yè)，常掌聽(tīng)漏聽(tīng)錯(cuò)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只要有細(xì)微聲音干擾就轉(zhuǎn)移注意力。判斷這方面的能力水平可以用以下方法：家長(zhǎng)可以和孩子玩“漏數(shù)”游戲來(lái)判斷。即家長(zhǎng)以1秒說(shuō)1個(gè)數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)10個(gè)數(shù)，孩子聽(tīng)到漏數(shù)的數(shù)就拍手一次。如果孩子能聽(tīng)出8個(gè)以上漏數(shù)的數(shù)，就說(shuō)明這方面能力較強(qiáng)，聽(tīng)出6個(gè)，能力一般，如果只能聽(tīng)出6個(gè)以下，說(shuō)明能力較差。訓(xùn)練方法：你聽(tīng)到了什么？家長(zhǎng)讓孩子閉上眼睛，安靜地聆聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音，鼓勵(lì)孩子既能聽(tīng)出房間內(nèi)的聲音，又要能傾聽(tīng)房間外更遠(yuǎn)些的聲音。看誰(shuí)模仿得像。孩

9、子閉眼或背對(duì)大人，大人做拍手、擊鼓或敲擊等動(dòng)作，并問(wèn)孩子：“你聽(tīng)到了幾下聲音？能不能把剛才聽(tīng)到的聲音拍出來(lái)？”還可以用不同節(jié)奏、不同音量等變換形式拍奏，要求孩子模仿?？凑l(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。給孩子讀一組詞，規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽(tīng)，把符合標(biāo)準(zhǔn)地挑出來(lái)，比如讓他聽(tīng)到動(dòng)物就拍手（家長(zhǎng)說(shuō)貓、桌子、錢(qián)包、狗）看誰(shuí)做得對(duì)。家長(zhǎng)說(shuō)一個(gè)動(dòng)作命令，讓孩子做相反的動(dòng)作。聽(tīng)話(huà)找病句。家長(zhǎng)可以說(shuō)“小羊在籬笆旁捉蟲(chóng)”讓孩子挑毛病。 數(shù)數(shù)。家長(zhǎng)和孩子一起從1數(shù)到100。爸爸每次數(shù)1個(gè)數(shù)，媽媽每次數(shù)2個(gè)數(shù)，孩子每次數(shù)3個(gè)數(shù)。依次數(shù)到100。再變換其它順序數(shù)。聽(tīng)覺(jué)辨別能力差口齒不清怕說(shuō)話(huà)這方面有問(wèn)題的孩子一般會(huì)有以下表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)多音字時(shí)

10、比較困難；在唱歌時(shí)音調(diào)總不準(zhǔn)；對(duì)高音低音的區(qū)分不太敏感；對(duì)周?chē)须s的聲音環(huán)境難適應(yīng)；聽(tīng)力完全正常，卻聽(tīng)不清或記錯(cuò)老師留的作業(yè)。聽(tīng)力訓(xùn)練：聲音在哪里。猜猜我是誰(shuí)。聽(tīng)辨語(yǔ)氣。舌操訓(xùn)練。多吃些干果、粗纖維的食物，練習(xí)咀嚼，訓(xùn)練口舌。讀詩(shī)詞、兒歌等，感知詞的節(jié)奏。正音、辨音訓(xùn)練。 聽(tīng)覺(jué)記憶若障礙 漏壺裝水忘得快這方面有問(wèn)題的孩子一般會(huì)有以下表現(xiàn)：聽(tīng)故事時(shí)，明明看他認(rèn)真聽(tīng)了，復(fù)述時(shí)卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。老師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。無(wú)法理解老師的講課內(nèi)容，常常聽(tīng)而不聞。昨天或前不久剛學(xué)過(guò)的東西忘得快，很難將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?？梢杂谩半娫?huà)測(cè)驗(yàn)法”來(lái)判斷孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力： 訓(xùn)

11、練方法：模仿秀。傳令兵游戲。家長(zhǎng)常讓孩子充當(dāng)“小助手”，幫著傳話(huà)給爺爺奶奶等。聽(tīng)命令做事?；貞浺惶斓幕顒?dòng)。復(fù)述故事等。聽(tīng)覺(jué)系列若有序條理清晰心不懼這方面有問(wèn)題的孩子一般會(huì)有以下表現(xiàn)：記憶材料記住了但順序不對(duì)。遺忘率比別人高。喜歡自己看著讀而不愿聽(tīng)別人讀。通常不能舉一反三。說(shuō)話(huà)組織能力差，內(nèi)容重復(fù)，缺少邏輯，丟三落四，語(yǔ)無(wú)倫次。造句短小，缺少修飾，顯得干巴巴沒(méi)有生機(jī)。相關(guān)訓(xùn)練：聽(tīng)數(shù)字并復(fù)述。聽(tīng)故事并復(fù)述。背文章。教孩子學(xué)會(huì)編序表達(dá)。聽(tīng)覺(jué)混合能力好拼音學(xué)習(xí)特輕巧相關(guān)訓(xùn)練：練習(xí)繞口令。背誦一些詩(shī)詞。拼讀音節(jié)游戲。詞語(yǔ)接龍。聽(tīng)覺(jué)理解能力強(qiáng)老師選你做榜樣相關(guān)訓(xùn)練：聽(tīng)完故事，家長(zhǎng)與孩子要對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)回答

12、式的游戲，鍛練孩子的理解能力。我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。家長(zhǎng)發(fā)生指令，讓孩子指著做。聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力走跳平衡精細(xì)動(dòng)作好左右半腦協(xié)調(diào) 跑跳平衡發(fā)育好體育運(yùn)動(dòng)早達(dá)標(biāo) 若要心靈手先巧 精細(xì)肌肉要協(xié)調(diào)6歲孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)能達(dá)到如下指標(biāo)：熟練使用筷子。會(huì)用剪刀。自己能系鞋帶、扣紐扣。能專(zhuān)注地、動(dòng)作協(xié)調(diào)地將蠟燭一根根插在蛋糕上。能按正確方法疊被子、衣服。用正確方法將護(hù)膚油均勻涂在臉上、手上。比較熟練的折紙。準(zhǔn)確涂鴉、描紅。與同齡孩子相比，畫(huà)畫(huà)能力不是太差。左右半腦共協(xié)調(diào)頭腦聰明樂(lè)逍遙神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的孩子主要表現(xiàn)為：勉強(qiáng)通過(guò)指鼻測(cè)驗(yàn)甚至通不過(guò)。勉強(qiáng)通過(guò)點(diǎn)指測(cè)驗(yàn)甚至通不過(guò)。勉強(qiáng)通過(guò)翻掌測(cè)驗(yàn)甚至通不過(guò)。不愿意玩“你

13、拍一我拍一”游戲；做事情的速度不如別人，如穿外套、系鞋帶、跳繩等；不愿意參加既要說(shuō)又要做的活動(dòng)；認(rèn)字速度比同齡孩子慢。訓(xùn)練方法：多聽(tīng)，以耳帶口，使孩子博聞強(qiáng)記聰；多看，以眼帶手，使孩子見(jiàn)多識(shí)廣明；多動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)靈；多撫觸，母乳喂養(yǎng)加日常撫觸，促進(jìn)孩子人格健康和社會(huì)能力發(fā)展通。知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)視轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)聽(tīng)轉(zhuǎn)視動(dòng)若順利輕松讀寫(xiě)記筆記測(cè)查方法：跟我學(xué)。請(qǐng)孩子將聽(tīng)到的數(shù)字寫(xiě)下來(lái)。成人讀時(shí)用每秒一個(gè)數(shù)字的速度讀。做口令。成人發(fā)出“起立，蹲下，舉手”，讓孩子根據(jù)指令做動(dòng)作。如果孩子沒(méi)停頓就可做出，就算通過(guò)。訓(xùn)練方法：聽(tīng)反話(huà)。讓孩子做與指令相反的動(dòng)作。如說(shuō)“坐下”時(shí)要站起，說(shuō)“站起”時(shí)要

14、坐下等。畫(huà)聲音。讓孩子聽(tīng)聲音繪畫(huà)，如風(fēng)聲、小貓叫聲、汽車(chē)聲等，都可以。視轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作看圖寫(xiě)話(huà)輕松過(guò)學(xué)齡前兒童應(yīng)具備這樣的能力： 觀察圖畫(huà)并可以有順序地講述畫(huà)面主要內(nèi)容；能用動(dòng)作表示圖意；按樣本能畫(huà)出實(shí)物的形狀，如正方形、三角形等；能模仿別人的動(dòng)作或表情。如果這方面有困難，可以嘗試以下策略：玩模仿秀。還可以引導(dǎo)孩子在家中觀察親人笑時(shí)是什么樣子，喜歡做什么?；貞浰?jiàn)所聞。每天晚上，讓孩子回憶當(dāng)天的所見(jiàn)所聞?？磮D講故事。做手影游戲。動(dòng)轉(zhuǎn)視聽(tīng)若輕巧作文描寫(xiě)差不了根據(jù)下面游戲來(lái)測(cè)查這方面的能力：玩“跟我學(xué)”游戲，讓孩子模仿大人的動(dòng)作；玩“后背上寫(xiě)數(shù)字”游戲，在孩子后背寫(xiě)數(shù)字，看他能否分辨出來(lái)；摸圖形，將正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、心形等各種形狀的積木放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)孩子根據(jù)“摸出圓形”、“摸出長(zhǎng)方形”等指令摸出相應(yīng)的圖形。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力順數(shù)一百加減乘除分類(lèi)排序順數(shù)一百不含糊，算術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)數(shù)數(shù)字生活常對(duì)應(yīng)，加減乘除分得清大數(shù)化小早準(zhǔn)備，方法習(xí)得由分類(lèi)數(shù)字常要比大小，排序