家校共育在小學(xué)德育中新思路

1、家校共育在學(xué)德育中新路小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期當(dāng)前立德樹(shù)人的時(shí)代背景下德育教育也成為小學(xué)教育的一個(gè)重要內(nèi)容特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生家庭教育對(duì)他們的影響是十分深遠(yuǎn)的德育教育不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任也離不開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)的配合家校共育才能更有效地開(kāi)展德育教育但在實(shí)際的德育教育中家校共育的開(kāi)展情況并不理想大部分家長(zhǎng)缺少家校共育的理念認(rèn)為德育教育是學(xué)校的事多教師也對(duì)如何開(kāi)展家校共育德育教育缺乏有效的措施何通過(guò)家校共育來(lái)更好地開(kāi)展小學(xué)德育教 育，可以嘗試以下策略：1提高家長(zhǎng)家校共育”意識(shí)，提高家庭德育效率如前文所述前有不少學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家校共育的認(rèn)識(shí)是比較欠缺的特別是在德育教育方面大部分家長(zhǎng)認(rèn)為這些是學(xué)校與

2、 教師的責(zé)任種意識(shí)的缺乏使得學(xué)校的家校共育德育教育很難開(kāi)展， 也不利于學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)此想更好地開(kāi)展“家校共育德育教育，提高學(xué)生家長(zhǎng)的“家校共育意識(shí)是十分有必要的，這樣才能讓學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)配合教師的德育教育以積極在家里對(duì)孩子進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)更有利于學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的提升。 對(duì)于學(xué)校方面，可以采取多種方式來(lái)幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì) “校共育”德育教育的認(rèn)識(shí)例如校可以定期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！被虻掠逃矫娴闹v座讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校共育的重要性逐步具備家校共育的思想時(shí)也能給家長(zhǎng)傳授一些在家里開(kāi)展德育教育的具體方法讓家長(zhǎng)能真正參與學(xué)習(xí)校設(shè)立學(xué)分制，每個(gè)家長(zhǎng)每學(xué)期應(yīng)當(dāng)修夠規(guī)定的學(xué)分主任教師也可以通過(guò)微信群家長(zhǎng)會(huì)

3、平時(shí)的溝通等途徑給學(xué)生家長(zhǎng)宣傳家校共育德育教育的積極意義多方面滲透家校共育的思想由此營(yíng)造良好的氛圍幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高對(duì)家校共育德育教育的認(rèn)識(shí)更好地在 家里開(kāi)展德育教育。2增進(jìn)家校溝通交流，促進(jìn)家校共育效果作為小學(xué)教師在開(kāi)展德育教育時(shí)要了解學(xué)生的家庭環(huán)境和家庭氛圍也要了解家長(zhǎng)平時(shí)的教育方式這就需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通交流這樣雙方可以及時(shí)互通有無(wú)真正踐行家校共育德育教育特別是對(duì)于一些問(wèn)題學(xué)生僅僅依靠教師在學(xué)校的德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要與家長(zhǎng)溝通合作， 才能起到更好的教育效果。教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通時(shí)，可以根據(jù)具體情況，靈活采用多種方式，一些小的問(wèn)題可以通過(guò)微信、電話等方式來(lái)溝通，一些比較

4、大的問(wèn)題則最好與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通要時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪以更全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與家長(zhǎng)合作制定有效的教育對(duì)策程程是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的低年級(jí)學(xué)生常調(diào)皮，上課注意力很難集中作業(yè)也不能按時(shí)完成教師先與程程進(jìn)行溝通，了解了程程的一些想法，又與程程的家長(zhǎng)交流，了解到程程父母工作比較忙，疏于教育，使得孩子沒(méi)養(yǎng)成好的習(xí)慣。在與程程父母多次溝通后教師對(duì)他們提出一些建議雙方也共同制定了一些對(duì)策，通過(guò)家校共育，一段時(shí)間后，程程對(duì)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，上課能注意聽(tīng)講，作業(yè)也基本可以按時(shí)完成，取得了 不錯(cuò)的德育教育效果。3開(kāi)展家校共育活動(dòng)，共育德育英才要更好地踐行家校共育德育教育提高學(xué)生的德育素養(yǎng)教師還需要多組織開(kāi)展一些家

5、校共育德育活動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與到德育活動(dòng)中不僅可以拉近親子距離也可以在活動(dòng)中潛移默化地影響學(xué)生幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)教師在開(kāi)展德育活動(dòng)前要進(jìn)行精心的策劃，包括活動(dòng)的主題、內(nèi)容，活動(dòng)要達(dá)到的教育目標(biāo)，活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)等，需要注意的是，德育活動(dòng)要適合家長(zhǎng)和孩子共同參與也要符合學(xué)生的認(rèn)知特征這樣才能取得最優(yōu)的效果。例如，教師可以組織親子跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，利用周末 讓低年級(jí)學(xué)生將自己不需要的二手物品，如書(shū)本文具，在校園里進(jìn)行義賣(mài)，家長(zhǎng)可以提前幫助學(xué)生挑選物品，制定價(jià)格，制作海報(bào)招牌等，通過(guò)這樣的親子家校共育活動(dòng)可以幫助低年級(jí)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)交往能力也能提高他 們的節(jié)儉意識(shí)，取得好的德育教育效果。4創(chuàng)設(shè)家校共育交

6、流平臺(tái)，開(kāi)辟德育教育新思路隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展們已處在一個(gè)信息化的環(huán)境息技術(shù)對(duì)教育也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響育信息技術(shù)融合，已成為教育發(fā)展的趨勢(shì)校在開(kāi)展家校共育德育教育時(shí)也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)家校共育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以是絡(luò)技術(shù)相融合開(kāi)辟德育教育的新途徑如學(xué)?？梢源罱▽?zhuān)門(mén)的家校共育德育教育公眾號(hào)過(guò)公眾號(hào)給教師和家長(zhǎng)定期推送一些家校共育開(kāi)展德育教育的文章也可以推送一些本校家校共育德育方面的突出案例供教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與參考家長(zhǎng)和教師閱讀后還可以在文章底部留言或評(píng)論增強(qiáng)相互的溝通交流班主任教師 也可以開(kāi)設(shè)本班的家校共育德育教育微博賬號(hào)或博客 群等，由班主任將班里家校共育的一些案例子德育實(shí)踐活動(dòng)的照片文字等

7、上傳記錄自己班的家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)和渠道家長(zhǎng)們可以和教師探討德育教育的方法也可以相互間汲取德育教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)樣可以更好地促進(jìn)家校共育德育教育工 作的開(kāi)展。5增強(qiáng)對(duì)家校共育過(guò)程的監(jiān)督，完善德育教育評(píng)機(jī)制要讓家校共育德育教育能有效開(kāi)展免德育教育流于形式，對(duì)家校共育教育過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督是很重要的環(huán)節(jié)師可以在每學(xué)期開(kāi)始前設(shè)計(jì)家校共育德育教育開(kāi)展情況表格分教師和家長(zhǎng)的任務(wù)由家長(zhǎng)和教師定期填寫(xiě)并提交表格進(jìn)行反饋以讓雙方都能分別了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的德育情況能讓教師更好地掌握每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)性化的德育教育對(duì)于一些特定的家校共育德育教育活動(dòng)師還可以讓家長(zhǎng)在微信班級(jí)群里打卡，發(fā)送小視頻等，督促家長(zhǎng)在家里開(kāi)展德育教育，對(duì)于表現(xiàn)好的家庭可以給學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性除加強(qiáng)監(jiān)督對(duì)家校共育德育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)也是必要的評(píng)價(jià)可以讓教師和家長(zhǎng)了解教育開(kāi)展的成效如何以進(jìn)行總結(jié)反思更好地開(kāi)展進(jìn)一步的德育教育為讓評(píng)價(jià)更客觀科學(xué)，教師需要制定綜合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)時(shí)以此為依據(jù)。教師還可以拓展評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于教師家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)為評(píng)價(jià)的主體此