普通高校乒乓球教學模式創(chuàng)新研究

1、PAGE 6 -普通高校乒乓球教學模式創(chuàng)新研究袁莉萍摘要：本文對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀進行了調(diào)查，分析了影響乒乓球教學質(zhì)量的主要因素，提出了適應新時期育人要求的乒乓球教學模式。關鍵詞：普通高校;教學現(xiàn)狀;教學模式習近平總書記在十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。乒乓球教學，作為高校體育課程中的一個重要項目，要深入貫徹落實習近平總書記的講話精神，不斷改革創(chuàng)新，改進教學方法，提高教學效果，增強學生體質(zhì)，提高學生的學習興趣，適應新時期育人要求。一、普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀（一）教學場地器材設施不足

2、筆者通過對湖北經(jīng)濟學院、武漢工程大學、武漢理工大學、武漢大學、華中科技大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、湖北工業(yè)大學、湖北大學、中南財經(jīng)政法大學、長江大學、三峽大學等十二所高校乒乓球教學場地器材的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)高校乒乓球教學場地球臺配備數(shù)量，完全達不到2人1個球臺，基本上是46人共用1張球臺，器材不能滿足乒乓球教學和學生的實際需求。其次，部分高?，F(xiàn)有的乒乓球器材存在老化、磨損嚴重的情況。器材的嚴重不足直接影響了學生選課和上課的積極性。（二）學生乒乓球技術水平普遍較低選上乒乓球課的學生，大多數(shù)在中小學階段都打過乒乓球，但技術動作普遍不規(guī)范。乒乓球項目與其他很多體育項目相比，具有技術難度大、

3、速度快、旋轉(zhuǎn)強、打法多變等特點，短期內(nèi)想學好并不容易。所以，如何能在較短時間內(nèi)讓學生了解乒乓球的競賽規(guī)則并盡快掌握乒乓球的基本技術，是對乒乓球從業(yè)教師的一大考驗。（三）教師的專項技能有待加強教師的專項能力直接影響著教學質(zhì)量。乒乓球是一項技術性非常強的體育項目，從業(yè)教師需要進行艱苦的專項技能訓練才能獲得扎實的基本功。從筆者對湖北省12所高校的調(diào)查情況看，相當一部分高校的乒乓球教師是非乒乓球?qū)I(yè)畢業(yè)的，這些教師對乒乓球的理論和技術都沒有經(jīng)過規(guī)范、系統(tǒng)的學習，導致乒乓球教學經(jīng)驗淺、專項技能不足，在教學中無法對不同水平的學生進行針對性的專業(yè)指導，可能會使一部分學生無法感受到乒乓球運動帶來的樂趣，難以調(diào)

4、動他們學習的積極性。（四）教學效果有待提高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分乒乓球教師由于受自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的局限，以及創(chuàng)新意識和鉆研精神的欠缺，導致教學方法和教學模式跟不上新時代人才培養(yǎng)的要求。此外，乒乓球教學仍延續(xù)以提高學生的技術為主，內(nèi)容設置單一;考核以學生的技術得分作為主要評價指標，缺乏對學生主觀努力和技術進步程度的考量，無法反映學生的進步情況，特別是技術基礎較差的學生，他們會覺得無論怎么努力都不如基礎好的學生，從而降低學習的積極性和主動性，甚至會失去對乒乓球的學習興趣。綜上所述，針對普通高校乒乓球教學現(xiàn)狀及存在問題，為貫徹落實“健康第一”和“終身體育”的指導思想，改革和創(chuàng)新乒乓球教學，建立一套科學

5、、系統(tǒng)的乒乓球教學方法和教學模式十分必要。二、創(chuàng)新普通高校乒乓球教學的原則高校體育課中的乒乓球教學創(chuàng)新，必須根據(jù)高校培養(yǎng)目標和課程教學大綱要求，遵循以下原則：（一）立德樹人原則立德樹人是教育的根本任務，也是高校教育教學改革的理論導向、實踐指南和根本原則。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎教育、職業(yè)教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系都應當圍繞這個目標來設計。乒乓球教學創(chuàng)新必須把立德樹人融入課堂教學之中，加強師德師風建設，努力做到以德立身、以德立學、以德施教，著力培養(yǎng)學生高尚的道德情操。（二）健康快樂原則在乒乓球教學過程中，堅持提高學

6、生的身體素質(zhì)，改善心理健康，寓教于樂。將激發(fā)學生潛能、提高學生的學習動力作為主要目標，使學生最大限度體驗學習乒乓球的樂趣，這樣既提高學生的乒乓球技能，又能增強學生體質(zhì)，陶冶情操。（三）區(qū)別對待原則高校體育課中的乒乓球教學大多是選修課，學生的乒乓球技術水平參差不齊，因此，教學中區(qū)別對待、因材施教尤為重要。首先要對學生的基本情況進行了解，對他們的身體素質(zhì)和學習能力進行具體分析，對不同特點的學生不搞一刀切，而是進行針對性的教學和指導，只有這樣，才能有效提高教學效果。三、新的乒乓球教學模式（一）健康快樂式教學模式筆者曾在“大學生健康快樂體育教學模式的研究”一文中提出：“健康快樂的體育教學模式體現(xiàn)了以人

7、為本的思想，能夠培養(yǎng)學生健全的人格、人品和個性，使其具有較強的認知能力、獨立生存能力、協(xié)作精神和良好的心理素質(zhì)。”高校乒乓球健康快樂式教學模式應充分體現(xiàn)乒乓球趣味性、競技性的特點，適應大學生的身心健康要求。在當前我國高校體育教育中，乒乓球教學是非常重要的教學項目。由于乒乓球是我國的國球，有著廣泛的群眾基礎，高校乒乓球運動也吸引了大批學生的積極參與。高校健康快樂體育教學模式中倡導的是以健康為出發(fā)點，以快樂興趣元素為基礎，結(jié)合高校乒乓球運動的特點，在充分調(diào)動學生參與積極性的基礎上，培養(yǎng)學生對乒乓球的學習興趣，養(yǎng)成終身堅持的運動習慣。在傳統(tǒng)的乒乓球教學中，由于教師常常忽略從學生興趣出發(fā)，過多強調(diào)技術

8、的訓練，一旦學生技術遇到瓶頸就會產(chǎn)生畏難情緒，影響了體育教學的本質(zhì)傳遞和價值呈現(xiàn)。所以，改進傳統(tǒng)枯燥單一的教學模式，構(gòu)建健康快樂教學模式至關重要。（二）互動式教學模式傳統(tǒng)的乒乓球教學模式主要以教師的講解示范為主，學生被動地學習。在整堂課的教學中，過分強調(diào)了教師的主體地位，缺乏良好的師生互動交流，教師的教和學生的學不能充分融為一體，影響了教學效果?；邮浇虒W是師生相互合作、協(xié)同完成的一種新的教學模式，讓學生自主參與教學過程，更有利于發(fā)揮學生的主觀能動性，促進學生主動學習乒乓球技術知識，提高乒乓球教學的效果。因此，必須改革乒乓球課傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主參與到教學過程中，而不是教師唱獨角戲。（三）

9、分層式教學模式任課教師在實施教學前，對學生的身體素質(zhì)、運動能力及乒乓球基礎技術水平進行考察了解，根據(jù)技術水平的不同而將學生分為高層次組和低層次組。在課堂教學中，教師進行統(tǒng)一講解與示范，對不同組別的學生提出不同的練習內(nèi)容和練習要求。如在學習發(fā)平擊球時，對低層次組學生的要求是按照乒乓球發(fā)球規(guī)則和動作要領將球發(fā)出即可，而對高層次組學生的要求是增加發(fā)球難度，做到四個一點：即速度快一點、線路長一點、落點刁一點、力量大一點。對不同水平學生提出不同要求對癥下藥，可以提高學生的學習熱情，避免“吃不了”和“吃不飽”的情況。學生分組練習后，高層次組的學生通過練習能較快掌握乒乓球的技術要領和練習方法，讓這些學生當小老師對低層次組的學生進行技術輔導，教師巡回指導并及時糾錯，這樣既能發(fā)揮教師的主導作用，又能調(diào)動不同層次組別學生的學習積極性。四、結(jié)語本文通過對湖北省12所高校乒乓球教學場地、師資狀況、學生選修乒乓球課的基本情況進行了調(diào)查，分析了高校乒乓球教學的現(xiàn)狀和存在的主要問題。為提高高校乒乓球的教學質(zhì)量，提出了適應新時期育人要求的乒乓球教學新模式。參考文獻：1劉星，黃國榮.高等院校乒乓球教學效果研究J.黑龍江科學2022，（9）：102-103.2何景林.當前我國