部編版六年級語文期末試卷分析報告

1、部編版六年級文期末卷分析 分 今后還 ， 4 小題 小題正確率較高。 分原因部分同學都能夠把握住文章的中心不偏離題目，文也能夠把一些造成了大量的 但是也發(fā)現(xiàn)了一 除此之一般情 占一個漢字單位格是有相當一部分學生使 用的標點只是緊縮在字的右下角；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相普遍。從這次試卷來看，對生來說基礎(chǔ)知識和寫作依然是最 難的部分，是學生語能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知 識目標是否實現(xiàn)，不是看學生掌握了多少知識，重要的是 看學生能否運用所掌的知識。因此，教學前的設(shè)計和實際 的課堂教學都應(yīng)特別視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際 問題的能力。我們的學要培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習 方法，

2、發(fā)展學生的思，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他 們受到情感熏陶，養(yǎng)良好的學習習慣?？傊?，在以后的教學培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時 提高要求，端正態(tài)度把練習冊上的每個閱讀都落到實處 ; 在基礎(chǔ)方面，形成一一的幫扶計劃，具體的去抓學困生的 基礎(chǔ)只知識：寫作上加強日記的書寫和指導。作業(yè)的質(zhì)量 等方面進一步加強；成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生認真做 題認真審題的習慣。重要是要加強對學困生的輔導。三、在新學年里學校力的方向： 1、培養(yǎng)生良好的 書寫、檢查習慣。新課程首次將學生良習慣的養(yǎng)成作為目標之一，這是 為了學生的全面發(fā)展終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真，學沒有寫好字的意識。我們應(yīng)特別重視 學

3、生的書寫習慣和態(tài)，堅持長抓不懈。有一句古話“字如 人面我們培養(yǎng)學良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好 的學習態(tài)度，也是培學生嚴謹認真的人生態(tài)度。有些題目 其實是考查學生學習文的態(tài)度、方法、習慣，所以我們要 教學生學會學習良好慣的引領(lǐng)下其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 “感朗讀” 是語文學習的靈魂閱讀短文”歷來失分嚴重，本次考試 也不例外。這次考試中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心 來，讀兩到三遍方能道出題者的用意。如短文分析（二） 中寫“好夢成真”的思以及造句，只有多讀幾遍，才能寫 出精彩的語句來。 提學生的閱讀能力必須立足課堂立足 課本，同時要培養(yǎng)學良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不 讀

4、書”的習慣，應(yīng)當合各年段的閱讀要求進行。教師教給 學生“動筆”的方法只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆 的習慣。好的閱讀習，有助于閱讀能力的提高。在平常的 教學中，一定要注重慣的培養(yǎng)和引導。4、加閱讀量，提高寫作能力。眾所周知，要真正提學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生 多讀書。學生沒有足的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立 讀懂一篇文章，也不能積累豐富的語言材料，更不可能學到關(guān)于寫作的一些方技巧。可以說大量閱讀是提高學生分 析理解能力、概括能、表達能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培 養(yǎng)學生的閱讀興趣，合新課程標準，推薦書目引導、督促 學生每天讀一些經(jīng)典優(yōu)秀的課外書籍納能吐生 的知識豐富了，老師導得當，還愁寫不出好作品來嗎？四、對下段教學工作想法：（ ）一步加強學生基本功訓練：狠抓字詞書寫， 減少基礎(chǔ)題出錯的現(xiàn)。首先是思想意識上，老師粗心大意 所致有的同學認為需細心就能成就但常常事與愿違。 這些錯誤認識，成為強訓練、提高理解能力的思想障礙。 因此，首先要從思想提高認識，字詞的掌握是語文能力高 低的重要標志，平時要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓練才能提高 水平；（ ）高學生的閱讀能力：在教學過程中要注課上 教學和課外閱讀，不提高學生的理解意識，把我答題角度 進一步完善，在以后學中，開展討論、研究，從中提高學 生閱讀實踐能力。3 提高學的寫作能力文者得語文之天下文是語文教學的重點他站半壁江山