《我的信念》教學設(shè)計方案

1、第 第 頁我的信念教學設(shè)計方案理解課文內(nèi)容。 了解居里夫人的人格魅力。 品嘗平實而富于哲理的語言二、教學重點梳理課文內(nèi)容。 歸納居里夫人的人格特點。 品嘗平實且富于哲理的語言三、課前預(yù)備預(yù)習課文，疏通文意。 搜集居里夫人的有關(guān)資料。 老師預(yù)備居里夫人的掛圖。教學設(shè)計一、激情導入同學們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)覺了放射性元素鐳，推動了核科學的進展。但關(guān)于她的人格，或許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿意于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的.貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，或許比單純的才智成就方面大。

2、即使是后者，它們?nèi)Q于品行的程度也遠超過通常所認為的那樣?！?今日我們來學習居里夫人的自傳體散文我的信念，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。二、誦讀感知1、范讀課文2、同學朗讀課文，疏通文意，品嘗語言，識記字詞。3、默讀，搜集、感知特點 讓同學獨立默讀、思索，試著讓同學用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 爭論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活簡約 重大發(fā)覺 保持安靜 不圖財寶 珍惜時間 追求自由克制自己喜愛生活 沉醉科學4、爭論概括，歸納整理 全班爭論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安靜 集中目標 思想理

3、念不圖財寶 環(huán)境需求追求自由 工作立場樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮三、合作探究采納同學之間、師生之間的互動方式，爭論解決。1、“或許是由于有某種能量在鞭策著我”中的“某種能量”指什么?2、說明“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財寶的愛好”的含義。3、“我們都認為不能違抗我們純粹討論的觀念”中“純粹討論的觀念”指什么?4、“人類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要理想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“理想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出就是這樣的“理想家”?5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事討論工作”中的“奢望”可否改換成“盼望”?為什么

4、?6、“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械臏蚀_意思。7、為什么說，科學家也應(yīng)當是“一個小孩兒”?這反映了怎樣的心態(tài)?8、“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當”中的“這種權(quán)益”指什么?四、語言品嘗1、老師指導同學體會、品嘗語言。理解這種儉樸而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。假如同學感到有難度，老師可引導同學與文學作品語言作比較，就簡單理解了。2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。參考： 生活對于任何人都非易事。 人類需要講究現(xiàn)實的人但是，人類也需要理想家。 科學本身就具有偉大的美。 一位從事討論工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。五、老師小結(jié)讀了這篇文章，就猶如與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。假如說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；假如說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；假如說我們過去只能依靠他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；假如說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照射下，把自己的人生也獻給人