Unit 3 How do you get to school Section B 第2課時示范公開課教案【英語人教新目標(biāo)七下】

1、Unit 3 How do you get to school? Section B (2a-2d)教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo).熟練掌握本課重:點詞匯和短語：cross, river, many, village, between. and., bridge, boat, year, afraid, like, villager, leave, dream, come true.能夠讀懂關(guān)于出行交通方式的語篇內(nèi)容，并能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)提取關(guān)鍵信息。.能夠了解影響選擇不同出行方式的因素，并且能夠設(shè)計并介紹自己的行程單，同時能說 出選擇某種交通方式的原因。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠讀懂關(guān)于出行

2、交通方式的語篇內(nèi)容，并能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)提取關(guān)鍵信息。2,能夠了解影響選擇不同出行方式的因素，并且能夠設(shè)計并介紹自己的行程單，同時能夠 說出選擇某種交通方式的原因。難點：能夠了解影響選擇不同出行方式的因素，并且能夠設(shè)計并介紹自己的行程單，同時能夠說出 選擇某種交通方式的原因。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Revision教師與學(xué)生打招呼，展示 圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片回 答 How does he/she get to school?學(xué)生看圖片回答How does he/she get to school?通過看圖片回答下列問題 的活動，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 鞏固已學(xué)知識，同時引 出本節(jié)課

3、的話題。Prc-rcading1.教師展示圖文，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯。學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)新詞匯。通過在語境中學(xué)習(xí)新 詞匯，為接下來的閱讀 活動掃清詞匯障礙。2.教師引導(dǎo)學(xué)生選詞填空。學(xué)生選詞填空。通過選詞填空的活動， 復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)詞匯，同 時了解話題背景。3.教師承接上一環(huán)節(jié)的學(xué)生看圖片猜想語篇通過看圖猜想的活動，情景，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖片猜想語篇內(nèi)容。內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生讀前預(yù)測的 意識和習(xí)慣。While-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，選擇最正確標(biāo)題。學(xué)生快速瀏覽全文，選擇最正確標(biāo)題。通過自上而下的閱讀 活動，根據(jù)不同的閱讀 任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān) 鍵信息的能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)

4、生細(xì)讀第1 段回答下列問題。學(xué)生細(xì)讀第1段回答 問題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第23段完成信息框架。學(xué)生細(xì)讀第23段完 成信息框架。4.教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì) 讀語篇，補全對話信息。學(xué)生再次細(xì)讀語篇， 補全對話信息。Post-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音 大聲跟讀語篇。學(xué)生聽錄音大聲跟讀語篇。通過學(xué)生跟讀錄音，注 意語音語調(diào)，提高學(xué)生 的口語水平。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考亮 亮的夢想會實現(xiàn)嗎。學(xué)生 回答完后播放一小段電影 片段，加深學(xué)生的感受。然后創(chuàng)設(shè)情景：他的夢想 實現(xiàn)了，河上有了橋梁。假設(shè)你是一名記者，你再 次采訪亮亮。引導(dǎo)學(xué)生兩 人一組編造對話。學(xué)生根據(jù)情景，兩人 一組編造對話。通過學(xué)生的對

5、話練習(xí)， 鍛煉學(xué)生的口語表達(dá) 能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生猜想討 論其他國家地區(qū)的學(xué)生是 如何上學(xué)的。然后呈現(xiàn)一 篇新的語篇，引導(dǎo)學(xué)生讀 語篇，提取信息。最后引 導(dǎo)學(xué)生思考影響人們選擇 不同交通出行方式的因?qū)W生先思考討論問 題，然后再讀語篇， 提取信息。最后思考 影響人們選擇不同交 通出行方式的因素。通過閱讀新的語篇，進(jìn) 一步鍛煉學(xué)生提取關(guān) 鍵信息的能力。素。4.教師承接上一環(huán)節(jié)，引 導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撚绊懽约?選擇交通方式的因素。學(xué)生自由談?wù)撚绊懽?己選擇交通方式的因 素通過思考影響選擇交 通方式的因素，為接下 來活動的輸出提供抓 手。5.教師創(chuàng)設(shè)情景：假如你 有機(jī)會規(guī)劃從中山學(xué)校到 國家圖書館的行程

6、單。引 導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的信 息，規(guī)劃自己的出行方式， 并闡述原因。學(xué)生根據(jù)所提供的信 息，規(guī)劃自己的出行 方式，并闡述原因。培養(yǎng)學(xué)生在實際生活 中運用目標(biāo)語言的能 力。Homework教師布置課后作.業(yè)，與朋 友談?wù)撝苣┏鲂杏媱澋慕?通方式并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi) 容。學(xué)生與朋友談?wù)撝苣?出行計劃的交通方式 并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi) 容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際 中運用目標(biāo)語言的能 力。補充教師針對重要語言點進(jìn)行 系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語 言點并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并 記憶文中的重要語言 點。四、板書設(shè)計Unit 3 How do you get to school?第 2 課時 Seclion B (2a2d)Key words and phrases: cross, river, m