小學科學教育科學五年級上冊光五年級科學學科教案上3

1、五年級科學學科教案（上冊）教學內(nèi)容第3課：光是怎樣傳播的 課型新授課時第1課時教學目標1知識與技能：認識光的傳播路徑。 2過程與方法： 形成正確的認識。3情感態(tài)度與價值觀： 善于觀察，善于思考。教學重點難點教學重點： 認識光的傳播路徑。教學難點： 善于觀察，善于思考。教具準備紙片、手機、塑料管、手電筒課堂教學設計教師活動（教師導航）學生活動或師生互動二次備課師：“同學們，今天我們來學習第二單元的3課光是怎樣傳播的。請同學們拿到書后悄悄的看2分鐘。”師發(fā)書，并板書課題：3.光是怎樣傳播的。2.師：“現(xiàn)在我們來讀課題?！笨谑瞿繕?。3.師：“生活中有哪些發(fā)光的物體？”板書：太陽、車燈、螢火蟲4.師：

2、“這些物體發(fā)光后，是怎樣傳播的？今天我們先來做有趣的活動進行認識?，F(xiàn)在，老師放發(fā)四張紙給每一個小組，請各小組成員按老師的要求去做好準備。首先，將三張有孔的紙按每張之間間隔15厘米，排成整齊的一列。在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒有打孔的卡紙作為屏?！睅熥饕欢ǖ闹笇?。5.師：“現(xiàn)在老師發(fā)手電筒了。（如果沒有多的手電筒，那么就用手機代替。）”學生帶有，則用學生工具。6.師：“現(xiàn)在請各組靜下心來觀察，聽清老師的口令要求。先用手機或手電筒打開光源對準第一張有孔卡紙，有什么現(xiàn)象發(fā)生，并記錄在各自的實驗本上。觀察完成后請及時關掉光源?！睅熆捎米约旱氖謾C變成手電筒。7.師：“現(xiàn)在又有新做法了。

3、現(xiàn)在請各組將有孔的第二張紙向左移動5厘米。之后，用手機或手電筒打開光源對準第一張有孔卡紙，有什么現(xiàn)象發(fā)生，并記錄在各自的實驗本上。”8.師：“現(xiàn)在老師手中拿著一個彎的管子，我想請各組各抽一名成員來觀察。請記住你觀察到現(xiàn)象?！崩蠋煷蜷_發(fā)光源靠近一端管口，讓學生對準彎管的另一端看。提示學生：不要用眼睛直對很亮的光源。9.師：“觀察完成。我們一起來匯報我們的三次觀察的發(fā)現(xiàn)?！?0.師：“第1次的觀察現(xiàn)象是什么？”板書：有明亮的圓點在沒有孔的紙上。11.師：“第2次的觀察現(xiàn)象是什么？”板書：有明亮的圓點在有孔的紙上。12.師：“這是什么原因呢？”13.師：“請剛才進行彎管觀察同學分別說出自己的觀察現(xiàn)象

4、?！卑鍟憾喾N彎管 不能看見。14.師：“這說明了一個什么科學問題？”板書：光是直線傳播的。標出速度30萬千米秒。.15.師：“請同學們把書打開，一起來讀第29頁右下角的知識。讀了之后把這些科學知識抄寫在科學記錄本上?！?6.師：“現(xiàn)在誰來解釋影子是怎樣產(chǎn)生的？為什么影子總在背光的一面？”17.師：“現(xiàn)在我們來共同欣賞生活中的光的傳播圖片。”18.師：“今天我們共同認識了光是直線傳播的，同學們也形成了正確的科學認識。養(yǎng)成了自己善于觀察，勤于思考的好習慣?！?9.師：“回家做光的傳播的實驗?！?.生悄悄的看書。2.生讀課題，理解目標。3.生：“太陽、車燈、螢火蟲”4.生進行分12個組的卡紙擺放。

5、注意孔對孔。,5.生準備好記錄本。6.生做好第一次觀察記錄。7.生做好第二次觀察記錄。8.所抽學生進行觀察。9.生：“有明亮的圓點在沒有孔的紙上?！?0.生：“有明亮的圓點在有孔的紙上。”11.生：“第一次觀察時，光是直線射在最后一張紙上的。而在第二次觀察時，光被有孔紙擋住，只能射在擋住的紙上?！?2.生：“管子口是黑的，不能看見光?！?3.生：“光是直線傳播的。”14.生讀后，做記錄。15.生：“光照射傳播不到的地方就會產(chǎn)生影子。光能照射傳播的地方是不會有影子的，影子總在光的相反方向，也就是在光的背面。”16.生欣賞。17.生認識自己的學習完成情況。18.生回家與家長共做光的傳播實驗。初步認識課文師生理解目標回憶生活見聞發(fā)出實驗要求引導觀察實驗變化實驗條件進行觀察說出自己的觀察，得出科學結(jié)論識記知識運用知識回顧目標鞏固學習成果板書設計3.光是怎樣傳播的太陽