歷高考題中的遺傳變異題練習(xí)

1、T6 標記基因的種類：標記基因的作用：白斑菌落的類型？能否用適當?shù)奶幚?，使獲得的白斑一定含有目的基因？抗生素的抗性基因、具有顏色反應(yīng)的基因等篩選含有目的基因的受體細胞導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細菌，未導(dǎo)入質(zhì)粒的細菌在培養(yǎng)基中添加卡那霉素第一頁，共二十七頁。一般用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法判斷：通過Ti質(zhì)粒上的抗性基因篩選試管苗Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞的染色體上第二頁，共二十七頁。選修三 課本P92.轉(zhuǎn)入培養(yǎng)的植物細胞農(nóng)桿菌也可以直接將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細胞第三頁，共二十七頁。1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒 深褐色（3）TnTntt； 種皮黃色

2、葉片正常、種皮黃色葉片卷曲； 不變（4）是（1）P67 69 密碼子的概念 終止密碼子不編碼氨基酸什么是重組質(zhì)粒？第四頁，共二十七頁。圖中表示HindIII與Bam I酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得 種重組質(zhì)粒其中符合要求的重組質(zhì)粒有 種21第五頁，共二十七頁。例：基因工程基本操作第四步步驟 篩選含有目的基因的受體細胞一般只需區(qū)分：無重組質(zhì)粒導(dǎo)入和有重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細胞即可；P7第六頁，共二十七頁。1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒 深褐色（3）TnTntt； 種皮黃色葉片正常、種皮黃色葉片卷曲； 不變（4）是符號，聯(lián)會第七頁，共二十七

3、頁。1（1）2（2）重組質(zhì)粒（重組DNA分子、含Tn基因的重組質(zhì)粒）未導(dǎo)入重組質(zhì)粒 深褐色（3）TnTntt； 黃色正常、黃色卷曲； 不變（4）是（1）P67 69 終止密碼子不編碼氨基酸例：基因工程基本操作第四步步驟 篩選含有目的基因的受體細胞一般只需區(qū)分：無重組質(zhì)粒導(dǎo)入和有重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細胞即可；P7第八頁，共二十七頁。2（1）GGU, -CCACTGACC-（2）核糖體與mRNA的結(jié)合及移動 Fe3+ 細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費（3）mRNA兩端存在不翻譯的序列（4）CA模仿題干書寫方式模板鏈 一個堿基第九頁，共二十七頁。 2、 若鐵蛋白由n個氨基酸組成指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠大于

4、3n，主要原因是 。mRNA的兩端存在不翻譯的序列1、（2011浙江）B基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長有4500個堿基，而翻譯成的瘦素蛋白僅由167個氨基酸組成，說明 。 3、 基因A的起始密碼對應(yīng)的氨基酸為甲硫氨酸，而該基因表達形成的蛋白質(zhì)的第一個氨基酸卻不是甲硫氨酸，可能的原因是 。 4、翻譯時，一個核糖體從起始密碼子到達終止密碼子約需4秒鐘，實際上合成100個瘦素蛋白分子所需的時間約為1分鐘，其原因是 。 一條mRNA上有多個核糖體同時翻譯轉(zhuǎn)錄出來的mRNA需要加工才能翻譯翻譯形成的蛋白質(zhì)還需要進一步加工場所：細胞核場所：內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體第十頁，共二十七頁。注意：相關(guān)基因不位于性染色體，不要

5、寫圖解分開寫勿忘必要說明第十一頁，共二十七頁。T4（1）DNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 （2）c （3）間（S） （4）細胞核 （5）tRNA 氨基酸 翻譯復(fù)制逆轉(zhuǎn)錄轉(zhuǎn)錄翻譯第十二頁，共二十七頁。（1）近四年的高考試題答案來自教材原話 遺傳與進化模塊的考題多為分析、推理、計算題，答案來自教材原話的較少，但也有在我省近四年的高考題中出現(xiàn)。例如：2009年高考試題中：B基因控制G酶的合成，其中翻譯過程在細胞質(zhì)的 核糖體 上進行。出自于教材P67；2010年高考試題中：染色體主要由 DNA和組蛋白 組成。出自于教材P48；第十三頁，共二十七頁。2011年高考試題中：B基因可編碼瘦素蛋白。轉(zhuǎn)錄時，首先

6、與B基因啟動部位結(jié)合的酶是 RNA聚合酶 。第十四頁，共二十七頁。2012年高考試題中：對上述1株白化苗的研究發(fā)現(xiàn)，控制其葉綠素合成的基因缺失了一段DNA，因此基因不能正常 表達 ，功能喪失，無法合成葉綠素，表明該白化苗的變異具有 有害性 的特點，該變異類型屬于 基因突變 。出自于教材P77。第十五頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（根據(jù)浙科版教材其自身的特點）：教材P24 ：（第二章引言）1902年，有兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細胞核內(nèi)染色體的傳遞方式與“遺傳因子”的傳遞方式有著平行關(guān)系，于是提出了“遺傳因子”（即基因）位于染色體上的假設(shè)，其后，摩爾根還假定基因也存在于性染色體上，這個假設(shè)圓滿地

7、解釋了果蠅伴性遺傳現(xiàn)象。第十六頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：教材P3839：在研究生物染色體的遺傳和變異時，常常要涉及染色體組型。染色體組型又稱染色體核型根據(jù)染色體的大小、形狀和著絲粒的位置等特征，通過剪貼，將它們配對、分組和排隊，最后形成染色體組型的圖像。教材P48：從化學(xué)成分上講，染色體由DNA、RNA和蛋白質(zhì)組成，其中蛋白質(zhì)又分為組蛋白和非組蛋白。DNA和組蛋白都是染色體的主要成分，在染色體行使功能過程中起著重要作用。第十七頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：教材P5051：換句話說，S型菌中的“轉(zhuǎn)化因子”

8、進入R型菌體中，引起R型菌穩(wěn)定的遺傳變異。這是病死小鼠中有活S型菌的根本原因可見，一種細菌的DNA摻入到另一種細菌中，能夠引起穩(wěn)定的遺傳變異。后來的研究不斷證實，DNA不僅可以引起細菌的轉(zhuǎn)化，而且純度越高，轉(zhuǎn)化效率就越高。第十八頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：教材P63：復(fù)制時，在有關(guān)酶的作用下，兩條鏈的配對堿基之間的氫鍵斷開，堿基暴露出來，形成了兩條“模板鏈”（母鏈）。然后，每一條母鏈按照互補配對的原則，吸引含有互補堿基的核苷酸這一過程需要DNA聚合酶的參與，即DNA的復(fù)制是一個酶促合成過程。第十九頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科

9、版教材其自身的特點）：教材P66：圖3-13中有模板鏈和編碼鏈之分。 教材P67：RNA的合成（轉(zhuǎn)錄）需要有RNA聚合酶的催化，并且轉(zhuǎn)錄不是沿著整條DNA長鏈進行的。當RNA聚合酶與DNA分子的某一啟動部位相結(jié)合時，包括一個或者幾個基因的DNA片段的雙螺旋解開，以其中的一條鏈為模板 在真核生物中，細胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄而來的RNA產(chǎn)物經(jīng)過加工才能成為成為成熟的mRNA，然后轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)中，用于蛋白質(zhì)合成多肽鏈合成時，在一個mRNA分子上有若干個核糖體同時進行工作大大增加了翻譯效率。第二十頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：教材P77：其實形態(tài)突變和致死突變都伴隨有特

10、定的生化過程改變，因此嚴格地講，任何突變都是生化突變 基因突變的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：普遍性多方向性稀有性可逆性有害性：大多數(shù)的基因突變會給生物帶來不利的影響基因突變打破了這種協(xié)調(diào)，對生物的生存往往是不利的。教材P101：研究證明，大多數(shù)突變是有害的，突變基因不會在種群中擴展而會被刪除掉。但有少數(shù)突變基因是有利的，則可能被保留和擴增，從而引起基因庫較大的變化。第二十一頁，共二十七頁。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：教材P8283：誘發(fā)突變可明顯提高基因的突變率和染色體的畸變率在動物方面，成績最突出的是家蠶，由于雄蠶比雌蠶的出絲率要高20%30%，人們更愿意多養(yǎng)雄

11、蠶。利用輻射的方法，誘發(fā)常染色體上帶有卵色基因的片段易位到W染色體，使ZW卵和不帶卵色基因的ZZ卵有所區(qū)別，這樣在家蠶卵還未孵化時就能區(qū)分出雌雄了，以便于人們及早淘汰雌蠶，提高蠶絲的產(chǎn)量和質(zhì)量。第二十二頁，共二十七頁。教材P84：誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，目前效果較好的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗等，使它們的染色體加倍。因為秋水仙素能抑制細胞分裂時紡錘體的形成，因此染色體雖已復(fù)制，但不能分離，最終導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：第二十三頁，共二十七頁。教材P104105：在自然界，通過其他途徑也可以使植物細胞的染色體數(shù)目加倍如果減數(shù)分裂失敗，代之以一次有絲分裂，染色體數(shù)目沒有減半，形成了二倍體配子。如果緊跟著一次自花授粉，兩個二倍體配子融合，形成四倍體合子能發(fā)育為成熟植株這個新物種是在親本物種所在地區(qū)產(chǎn)生的，即所謂同地的物種形成，而且是在一次有性生殖過程中形成的。（2）需要多關(guān)注的教材原話（抓住浙科版教材其自身的特點）：第二十四頁，共二十七頁。4多關(guān)注考試說明中新增考點遺傳的染色體學(xué)說遺傳的染色體學(xué)說內(nèi)容在命題中直接呈現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：（1）基因以一定的次序排列在染色體上：如：右圖中果蠅染色體上朱紅眼與深紅眼基因是_關(guān)系（填“等位基因”或“非等位基因”）又如：下圖染色體的正常排列順序發(fā)生了180顛倒