科技競賽對研究生綜合能力培養(yǎng)的影響研究

科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)的影響研究〔〕:

摘要：科技競賽對促進研究生綜合才能的培養(yǎng)有著重要影響。研究生在選擇科技競賽時未能充分認識科技競賽對提升自身綜合才能的影響關(guān)系，存在盲目性、無連續(xù)性及無專業(yè)特色等問題，大大降低了科技競賽的作用。首先分析研究生應(yīng)具備的綜合才能及現(xiàn)行科技競賽分類，然后通過調(diào)查問卷方式建立科技競賽與研究生綜合才能之間的影響關(guān)系，以期為學(xué)校制定相關(guān)政策引導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽提供借鑒。

關(guān)鍵詞：科技競賽；研究生；綜合才能；影響關(guān)系

科技競賽是高等學(xué)校課程教學(xué)之外開展的與課程有親密關(guān)系的各類科技競賽活動，是綜合運用一門或幾門課程知識去解決問題或特定的實際問題的研究生競賽活動，參與科技競賽對研究生綜合才能的培養(yǎng)過程起著重要作用，是研究生有效提升綜合才能的有效方式之一。21世紀初，美國Rodolfa【1】通過對數(shù)百個優(yōu)秀的參賽與科技競賽的研究生進展了追蹤調(diào)查，研究結(jié)果顯示出幾乎所有給出回應(yīng)的參賽研究生都認為參與科技競賽培養(yǎng)了他們對科學(xué)的興趣和探究科學(xué)知識的積極性。

學(xué)校大多制定了研究生科技競賽指南，但對科技競賽與綜合才能之間的影響關(guān)系分析缺乏，未能制定出相關(guān)政策引導(dǎo)研究生參加科技競賽，加之研究生對科技競賽的作用認識有限，大大降低了科技競賽的作用。目前學(xué)生在參與科技競賽時存在如下等突出問題：〔1〕盲目性。由于科技競賽的種類繁多、形式多樣，且學(xué)生對參賽目的認識不清、定位不準確，缺少對科技競賽與自身才能提升之間的分析，難以科技競賽的甄別，盲目的參加科技競賽，可能會過渡參與科技競賽，造成學(xué)生花費了大量的時間和精力卻收效甚微，也可能不知如何選擇而不參加?！?〕無連續(xù)性。研究生綜合才能提升是積累的過程，但對科技競賽間關(guān)系以及才能之間的關(guān)系認識缺乏，學(xué)生參賽時隨意性較高，缺乏一個參與周期，導(dǎo)致在某類競賽中積累不夠，影響綜合才能的提升?！?〕無專業(yè)特色。學(xué)生參賽時未能結(jié)合不同階段課程體系要求參與與專業(yè)嚴密結(jié)合的科技競賽，導(dǎo)致選擇科技競賽脫離了專業(yè)需求。因此從研究生應(yīng)具備的綜合才能和科技競賽分類出發(fā)，研究科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)的影響關(guān)系，為研究生結(jié)合自身興趣正確選擇科技競賽選擇提供根底，以及為學(xué)校制定有效的引導(dǎo)政策提供借鑒。

一科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)內(nèi)涵

〔一)研究生應(yīng)具備的綜合才能

對于研究生應(yīng)具備的綜合才能強調(diào)"要努力進步研究生的學(xué)習才能、創(chuàng)新才能、理論才能、交流才能和社會適應(yīng)才能【2】。科研創(chuàng)新才能是學(xué)生深造和就業(yè)的根底【3】，另外應(yīng)具備培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能、自主學(xué)習才能、動手才能和團隊協(xié)作才能【4】。在應(yīng)用方面提出了培養(yǎng)研究生理論才能的重要舉措【5】。從根底才能與創(chuàng)新才能互相浸透方面重點研究了研究生專業(yè)才能的培養(yǎng)形式【6】，應(yīng)以課程體系為根底培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能【7】。研究生綜合才能的培養(yǎng)不應(yīng)急于求成，必須逐步的、持續(xù)的培養(yǎng)，同時也應(yīng)考慮學(xué)生長遠開展戰(zhàn)略的需要，才不會出現(xiàn)高屋建瓴。

〔1〕根底才能培養(yǎng)階段。這是培養(yǎng)學(xué)生獲取知識才能的關(guān)鍵階段。學(xué)生根底課程和專業(yè)課的學(xué)習也主要集中在這個階段，因此應(yīng)注重根底才能培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)習才能、考慮才能和自主才能等，為綜合才能的提升打下夯實根底。

〔2〕應(yīng)用才能培養(yǎng)階段。學(xué)生適應(yīng)研究生的學(xué)習生活后，專業(yè)課知識日漸豐富，處于全面開展和認識的進步，開始關(guān)注自己的興趣和將來的開展，對綜合才能有了一定的認識，但大多比擬發(fā)散，思想波動也比擬大，可給予更多的指導(dǎo)和關(guān)注，因此應(yīng)注重應(yīng)用才能的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)應(yīng)變才能、協(xié)調(diào)才能、溝通才能、團隊合作才能、創(chuàng)新意識等。

〔3〕引導(dǎo)性創(chuàng)新才能培養(yǎng)階段。這一階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造知識的才能和可持續(xù)開展的才能的關(guān)鍵階段。學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習更加深化，已具備一定的專業(yè)知識和才能，需也提供了一定的平臺去理論和鍛煉，形成了很多自己的觀點，這個階段是培養(yǎng)和開展學(xué)生各種創(chuàng)新才能的最正確階段，但需要引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生向正確的開展方向去創(chuàng)新，因此應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)理論才能、觀察才能、開拓才能和決策才能等。

三方面的才能培養(yǎng)是相輔相成的，形成包括根底課與技術(shù)根底課、專業(yè)課與專業(yè)選修課、校內(nèi)與校外以及各種理論環(huán)節(jié)在內(nèi)的根底才能、應(yīng)用才能與創(chuàng)新才能培養(yǎng)體系[8]。

〔二〕研究生科技競賽分類

目前研究生參與的科技競賽形式多樣、種類繁多，通過參考教育部、清華大學(xué)、浙江大學(xué)等數(shù)十所高校關(guān)于研究生參與科技競賽指南，科技競賽的舉辦組織層級主要包括國際級、國家級、省級以及校級。按照科技競賽的性質(zhì)可以分為根底學(xué)科類、工程機械類、社會理論類和商業(yè)應(yīng)用類等，其中根底學(xué)科類科技競賽是針對研究生開設(shè)的根底課程而設(shè)置的競賽，如研究生英語競賽、周培源力學(xué)競賽以及全國數(shù)學(xué)建模競賽等；工程機械類科技競賽是以培養(yǎng)和提升研究生的技術(shù)應(yīng)用才能設(shè)置的競賽，如將來飛行器設(shè)計大賽、智能車競賽以及全國節(jié)能減排科技競賽等；商業(yè)應(yīng)用類科技競賽是面向研究生商務(wù)應(yīng)用才能提升設(shè)置的競賽；社會理論類科技競賽是注重培養(yǎng)研究生理論才能的競賽等。

二科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)的影響分析

科技競賽對研究生的根底才能、應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能的提升有重要的影響，為了充分地發(fā)揮科技競賽在研究生綜合才能培養(yǎng)過程中重要作用，探究學(xué)科類、機械電子類、商業(yè)應(yīng)用類和社會理論類科技競賽對研究生的綜合才能影響關(guān)系。

〔一〕科技競賽對研究生綜合才能影響

〔1〕科技競賽對研究生根底才能的影響

科技競賽對研究生根底才能的影響關(guān)系是提升綜合才能的重要因素，扎實的理論知識、"T";型的知識構(gòu)造、具備良好的國際視野、對專業(yè)知識的靈敏運用是研究生參與科技競賽的重要根底和條件，通過參與科技競賽能起到穩(wěn)固研究生的學(xué)習才能、考慮才能和自主才能，穩(wěn)固的根底才能能更好的促進研究生參與科技競賽。

〔2〕科技競賽對研究生應(yīng)用才能的影響

科技競賽對研究生應(yīng)用才能的影響主要表達在應(yīng)變才能、協(xié)調(diào)才能、溝通才能以及團隊合作才能等方面。研究生通過參與科技競賽能有效地促進學(xué)生的應(yīng)用才能，目前眾多科技競賽對于學(xué)生應(yīng)用才能有著很高的要求。目前，社會越來越關(guān)注研究生的綜合才能，對研究生的應(yīng)用才能提出了更高要求，通過參加科技競賽是有效提升研究生應(yīng)用才能有效途徑之一。

〔3〕科技競賽對研究生創(chuàng)新才能的影響

科技競賽對研究生創(chuàng)新才能的影響主要表達在對研究生的觀察才能、理論才能、開拓才能和決策才能等方面。在研究生面對實際問題時，需要敢于打破常規(guī)、以創(chuàng)新的思維進展分析問題和解決問題，不拘泥于固有的套路，針對已有的技術(shù)和方法可以提出自己的觀點，更便于解決實際問題。

〔二〕科技競賽對研究生綜合才能影響數(shù)據(jù)搜集與處理

基于科技競賽對研究生綜合才能影響的理論分析，通過設(shè)計"科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)的影響";調(diào)查問卷，主要面向研一至研三的研究生、學(xué)校及學(xué)院的職能部門相關(guān)人員和教師發(fā)放問卷200份，回收有效問卷143份，通過統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)、得出科技競賽對研究生綜合才能培養(yǎng)的影響關(guān)系?？萍几傎悓ρ芯可C合才能培養(yǎng)的影響關(guān)系如表1所示。

通過表1可以得出：工程機械類〔Sig.為0.032

科技競賽對研究生綜合才能的影響關(guān)系為研究生的學(xué)科建立、培養(yǎng)方案的制定提供借鑒，使得培養(yǎng)方案與科技競賽互相促進、互相提升。同時也為學(xué)校的科技競賽管理部門完善科技競賽管理體系、落實科技競賽的配套措施，全面提升研究生的綜合才能提供支持?？萍几傎悓ρ芯可C合才能的影響關(guān)系詳細表達在以下方面。

〔一〕科技競賽對研究生根底才能的影響關(guān)系

根底學(xué)科類科技競賽對研究生根底才能的提升具有重要的作用。研一學(xué)生主要學(xué)習通識教育課程，應(yīng)重點引導(dǎo)研一學(xué)生參與比方數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、英語等的根底學(xué)科類科技競賽，以促進研究生學(xué)習才能的提升，以及在參與此類科技競賽中逐步形成一定的獨立考慮才能和自主學(xué)習才能，以到達"厚根底、寬口徑";的培養(yǎng)目的。

〔二〕科技競賽對研究生應(yīng)用才能的影響關(guān)系

工程機械類和商業(yè)應(yīng)用類科技競賽對研究生應(yīng)用才能的培養(yǎng)具有顯著性影響。研二學(xué)生主要學(xué)習專業(yè)教育課程，具備了相應(yīng)的專業(yè)知識，如何將所學(xué)知識用于解決實際問題成為研二學(xué)生應(yīng)用才能培養(yǎng)的關(guān)鍵，應(yīng)重點引導(dǎo)研二學(xué)生參與比方創(chuàng)業(yè)大賽、機器人大賽等工程機械類和商業(yè)應(yīng)用類科技競賽，為研究生提供接觸實際的平臺、調(diào)動了他們探究問題的積極性、轉(zhuǎn)換了考慮問題的方法和角度，深化對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)習的欲望和潛力，逐步培養(yǎng)其具有團隊合作才能、創(chuàng)新意識和溝通才能等，以到達"重理論";的培養(yǎng)目的。

〔三〕科技競賽對研究生創(chuàng)新才能的影響關(guān)系

在研究生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的過程中，社會理論類和工程機械類科技競賽具有顯著性影響。研三學(xué)生課程根本完畢，即將面臨就業(yè)和升學(xué)，應(yīng)為將來工作和學(xué)習打好根底，研究生在結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案的同時，適時、適當?shù)貐⑴c研究生社會理論創(chuàng)意大賽、節(jié)能減排理論競賽可以培養(yǎng)動手技能，進步分析問題和解決問題的才能，逐步形成觀察才能、決策才能和開拓才能等創(chuàng)新才能，以到達"求創(chuàng)新";的培養(yǎng)目的。

四結(jié)論

首先分析了研究生應(yīng)具備根底才能、應(yīng)用才能、創(chuàng)新才能的綜合才能；其次將現(xiàn)有科技競賽分為根底學(xué)科類、工程機械類、商業(yè)應(yīng)用類及社會理論類等四類研究生科技競賽。然后通過問卷調(diào)查方式和數(shù)據(jù)處理，分析了科技競賽對研究生根底才能、應(yīng)用才能、創(chuàng)新才能的影響，建立了不同科技競賽與不同才能之間的對應(yīng)關(guān)系，在此根底上可進一步針對學(xué)校、學(xué)院和學(xué)生不同層次研究相應(yīng)的對策提升科技競賽的作用，為社會培養(yǎng)根底扎實、專業(yè)才能強、具有國際視野和社會責任感的高素質(zhì)人才提供借鑒。

參考文獻

【1】Rodolfa,Emil;Bent,Russ,ACubeModelforpetencyDevelopment:Implica-tionsforPsychologyEducatorsandRegulators,ProfessionalPsychology:ResearchandPractice,Vol36(4),Aug2022,347-354.

【2】教育部.關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面進步教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見(教高[2022]2號