初三物理教學(xué)工作計(jì)劃集合8篇

第頁初三物理教學(xué)工作計(jì)劃集合8篇初三物理教學(xué)工作安排篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過視察和試驗(yàn)，初步了解分子熱運(yùn)動的基本內(nèi)容。

發(fā)展性目標(biāo)：能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動說明生活中熱現(xiàn)象。

融通性目標(biāo)：用演示試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對大千世界的愛好，使學(xué)生了解通過干脆感知的現(xiàn)象，可以相識無法干脆感知的事實(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運(yùn)動。

教學(xué)難點(diǎn)：分子之間存在相互的作用力。

三、教學(xué)方法：試驗(yàn)探究法轉(zhuǎn)換法小組探討法

四、教學(xué)打算：課件，演示試驗(yàn)和學(xué)生動手的試驗(yàn)器材。

五、教學(xué)過程：

(一)激情導(dǎo)學(xué)

【課件圖片展示】同學(xué)們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那么，假如深化物體內(nèi)部，會是一個怎樣的狀況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回答下面的問題。(播放課件)

1.物質(zhì)由_____組成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，假如把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼干脆看不到。

4.分子的數(shù)量很______。

通過對前面學(xué)問的回顧，我們能夠知道：物質(zhì)是由大量分子組成的。

(二)合作探究

探究活動(一)

試驗(yàn)：1.學(xué)生參加：請同學(xué)們推斷桌子上甲燒杯中無色透亮的液體，是什么物質(zhì)?

2.演示試驗(yàn)：二氧化氮?dú)怏w和空氣之間的擴(kuò)散試驗(yàn)。

由上面的兩個試驗(yàn)，引入分子的擴(kuò)散現(xiàn)象：

擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互接觸時，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。

證明：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

遞進(jìn)提問：氣體可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。那么液體和固體是否也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴(kuò)散試驗(yàn)。

證明：液體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

課件展示：1.鉛片和金片的擴(kuò)散。

2.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。

證明：固體之間也能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

總結(jié)：氣體，液體，固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

探究活動(二)

提問：擴(kuò)散現(xiàn)象能證明什么?請小組探討。

請學(xué)生回答，后老師總結(jié)。證明白：

1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動。

2.分子間有間隔。

學(xué)生分組動手試驗(yàn)：30ml的酒精和30ml的水混合，視察混合后總體積。3分鐘后請學(xué)生回答看到的現(xiàn)象，證明白什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。

證明：分子間有間隔。

探究活動(三)

提問：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?

猜想：溫度。

猜想的理由(生活中的哪些現(xiàn)象能證明擴(kuò)散快慢跟溫度有關(guān))：

學(xué)生回答：……

老師補(bǔ)充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴(kuò)散的快。

2.其他狀況相同時，放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。

3.媽媽炒菜時，老遠(yuǎn)就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那么香。

學(xué)生動手試驗(yàn)：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱

水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的

擴(kuò)散現(xiàn)象。(3分鐘)

結(jié)論：擴(kuò)散快慢與溫度有關(guān);溫度越高，分子的熱運(yùn)動就越猛烈，擴(kuò)散越快。

(三)啟思點(diǎn)撥

提問：1.組成物質(zhì)的分子不停的做無規(guī)則運(yùn)動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?2.分子間存在間隔，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學(xué)生探討3分鐘)

請學(xué)生回答：……

老師總結(jié)：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。

老師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。分析：

當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0

當(dāng)兩分子之間的距離r=r0時，F(xiàn)引=F斥

當(dāng)兩分子之間的距離rr0時，F(xiàn)引F斥，表現(xiàn)為引力。

當(dāng)兩分子之間的距離rr0時，F(xiàn)引F斥，表現(xiàn)為斥力。

當(dāng)兩分子之間的距離r》r0時，F(xiàn)很小，幾乎為0教學(xué)小結(jié)：(學(xué)生一起大聲讀一遍，加強(qiáng)印象)

一、分子熱運(yùn)動的基本內(nèi)容：

1.物質(zhì)是由大量分子組成的。

2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動;且溫度越高，分子的熱運(yùn)動越猛烈。

3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。

二、擴(kuò)散現(xiàn)象：

1.擴(kuò)散現(xiàn)象(定義)：不同物質(zhì)相互接觸時彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散。

2.擴(kuò)散現(xiàn)象隨溫度上升而日趨明顯。

3.擴(kuò)散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。

4.擴(kuò)散現(xiàn)象——說明：1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。

2)分子間有間隔。

(四)差異評價(jià)

這節(jié)課，我學(xué)會了…

我感受最深的是…

我想我將會…

我還有懷疑的是…

第十六章第1課時分子熱運(yùn)動課堂實(shí)錄

一。激情導(dǎo)學(xué)

思索后回答

1.物質(zhì)由_____組成。

2.分子是_____________的最小微粒。

3.分子是很____的，假如把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼干脆看不到。

4.分子的數(shù)量很______。

二。合作探究

活動(一)

1.推斷無色透亮的液體是什么物質(zhì)?

2.演示試驗(yàn)：NO2氣體和空氣擴(kuò)散試驗(yàn)。

注明：1)NO2氣體制取方法：(方程式)

Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O

2)NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。

3.CuSO4溶液和清水的擴(kuò)散試驗(yàn)。

證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

師：三鑫美不美?

生：美。

師：愛不愛三鑫?

生：愛。

師：我們通過我們的眼睛，看到了一個漂亮的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界，同學(xué)想不想知道，假如深化到物體的內(nèi)部，有將會是一個什么樣的狀況?我們在第十一章第一節(jié)就學(xué)習(xí)過分子的有關(guān)學(xué)問。

下面我們一起來思索后回答幾個問題：

1.物質(zhì)由分子組成。

2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼干脆看不到。

4.分子的數(shù)量許多的。

師：1m=____nm10-10m=_____nm

生：1m=109nm10-10m=0.1nm(好，掌聲!)

(老師結(jié)合課件，講解分子大小)

師：通過對前面學(xué)過的學(xué)問的回顧可知;

物質(zhì)是由大量的分子組成的。

師：請同學(xué)們推斷我們試驗(yàn)桌子上大燒杯里面無色透亮的物質(zhì)是什么液體?

?學(xué)生動手試驗(yàn)(3分鐘)

生：是酒精。

師：大家的推斷跟這位同學(xué)的是否一樣?

生：是。

師：我們?yōu)槭裁茨軌蛲茢嗨褪蔷凭@種物質(zhì)呢?

生：聞氣味。

師：通過聞氣味能夠推斷是酒精，說明這個酒精分子進(jìn)入到空氣中，然后通過我們的鼻子可以推斷它是酒精。

師：下面我們進(jìn)行課本P124試驗(yàn)。

首先，老師將這個試驗(yàn)的裝置簡潔的介紹一下。

師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。

下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。

師：NO2氣體在化學(xué)中我們學(xué)到過，它是

生：紅棕色的氣體。

師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。

師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?

生：NO2氣體的密度大些。

師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進(jìn)入到上面的空氣中?

老師做演示試驗(yàn)，學(xué)生視察。

(用濃硝酸和銅起化學(xué)反應(yīng)生成NO2氣體)

現(xiàn)象：

過一會可以望見下面的NO2氣體分子進(jìn)入到上面的空氣中，上面的空氣分子進(jìn)入到NO2氣體中，最終兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。

我們將這種現(xiàn)象，稱為擴(kuò)散現(xiàn)象。

總結(jié)：擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在相互接觸時，分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散現(xiàn)象。

師：通過剛才的試驗(yàn)，可以證明氣體之間可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，那么確定有同學(xué)想知道，液體和固體之間是否也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象呢?

生：可以。

師：可不行以，我們要通過試驗(yàn)來證明。

演示試驗(yàn)：CuSO4溶液和清水的擴(kuò)散試驗(yàn)。

師：請同學(xué)們思索CuSO4溶液和清水的密度哪個大?

生：CuSO4溶液。

師：我們將CuSO4溶液放在量筒的下面，水放在上面。

因?yàn)镃uSO4溶液和清水的擴(kuò)散試驗(yàn)須要很長的時間，老師利用多媒體展示：兩者擴(kuò)散經(jīng)過10天，20天，30天后的現(xiàn)象。

證明：液體之間是可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

4.1)金的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2)。煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。

證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

活動(二)

5.擴(kuò)散現(xiàn)象說明白什么?(學(xué)生探討)6.酒精和水的混合試驗(yàn)：

學(xué)生分組試驗(yàn)，視察現(xiàn)象后得結(jié)論。

現(xiàn)象：

30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。

活動(三)

7.影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?

曬衣服

8.墨水在熱水中和冷水中擴(kuò)散快慢。

(三)啟思點(diǎn)撥

課件展示：

1.金的擴(kuò)散現(xiàn)象。

2.煤擴(kuò)散到墻里的現(xiàn)象。

證明：固體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

總結(jié)：氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。

師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。擴(kuò)散現(xiàn)象我們可以干脆感知，同學(xué)們想想：它能夠告知我們哪些微觀世界的學(xué)問?

同學(xué)之間探討30秒。

生：說明白一切物質(zhì)的分子都在做無規(guī)則的運(yùn)動。

師：還能夠說明說明?

學(xué)生思索，但思索沒有結(jié)果，老師通過試驗(yàn)啟發(fā)。

師：為了便于同學(xué)們思索，下面我們一起來做一個試驗(yàn)。(“酒精和水混合”試驗(yàn))

器材：兩個量筒，酒精，水。

師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然后將酒精到在水中，看看混合后的也液體總體積是否有60ml。

?學(xué)生動手試驗(yàn)(3分鐘)

師：請一位同學(xué)將自己試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論敘述出來。

生：30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)

師：擴(kuò)散現(xiàn)象，是我們望見的，可以干脆感知的現(xiàn)象，它能推想我們無法干脆感知的事實(shí)：(1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運(yùn)動;2.分子間有間隔)，這種物理學(xué)中探討問題的什么方法?

生：轉(zhuǎn)換法。

師：好，那么請同學(xué)們再思索：擴(kuò)散究竟有沒有快和慢呢?

生：有。

師：影響擴(kuò)散快慢的主要因素是什么?

生：溫度。

師：同學(xué)們猜想是：溫度，那有沒有理由?

通過我們生活中的哪些現(xiàn)象，可以初步的證明：擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)呢?

生：冰塊熔化。

師：冰塊熔化，是同一種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)改變，擴(kuò)散現(xiàn)象是發(fā)生在兩種及以上的物質(zhì)之間。所以，冰塊熔化不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象。

生：沖咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。

師：很好，是擴(kuò)散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)，還有沒有?

生：衣服放在太陽底下干的快些。

師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴(kuò)散到空氣中快一些。還有沒有?

生：我們在化學(xué)課的時候做的品紅在溫水中的擴(kuò)散速度比在冷水中要快。

師：好的，下面我們正好一起來做做這個試驗(yàn)。

?學(xué)生動手做試驗(yàn)(3分鐘)

師：通過試驗(yàn)，看到什么現(xiàn)象?證明白什么?

生：墨水在熱水中擴(kuò)散得快。說明，溫度熱高，擴(kuò)散得熱快。

結(jié)論：溫度越高，分子的熱運(yùn)動就

越猛烈，擴(kuò)散越快。

由于分子的運(yùn)動跟溫度有關(guān)，所以這種分子無規(guī)則運(yùn)動叫做分子熱運(yùn)動。

師：分子不停的在做無規(guī)則的運(yùn)動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?

學(xué)生探討30秒。

生：固體和液體為什么不會飛散開來，是因?yàn)榉肿又g存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因?yàn)榉肿又g存在著斥力。(好，掌聲!)

師：總結(jié)：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。

分子引力試驗(yàn)

分子作用力演示模型

演示試驗(yàn)：兩鉛塊相吸試驗(yàn)。

師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學(xué)們看看它們能不能粘在一起?

生：1.能。2.不能。

師：請同學(xué)們看好了。

現(xiàn)象：下面的鉛塊沒有掉下來。

師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什么?

生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。

老師出示：乒乓球彈簧模型。

師：我這里有一個模型，可以便于同學(xué)們更好的理解分子間的作用力。這里，老師用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：

當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0

當(dāng)兩分子之間的距離r=r0時，F(xiàn)引=F斥

當(dāng)兩分子之間的距離rr0時，F(xiàn)引F斥，表現(xiàn)為引力。

當(dāng)兩分子之間的距離rr0時，F(xiàn)引F斥，表現(xiàn)為斥力。

當(dāng)兩分子之間的距離r》r0時，F(xiàn)很小，幾乎為0

課堂小結(jié)：(老師給出總結(jié)，學(xué)生齊讀)

(四)差異評價(jià)

課堂練習(xí)：

1.下列現(xiàn)象中能說明分子不斷做無規(guī)則運(yùn)動的是()

A.在爐邊烤火感到溫煦

B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味

C.刮風(fēng)時路上揚(yáng)起灰塵

D.鐵釘放久了生銹

2.相互接觸的物體分子彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象___現(xiàn)象。它可以發(fā)生在____,____,_____之間。

3.下列現(xiàn)象中不是擴(kuò)散現(xiàn)象的是()

A.掃地時灰塵滿天飛

B.放入杯中的糖使整杯水變甜了

C.在無風(fēng)的房間里打開一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味

D.滴入水中的紅墨水使水變紅

初三物理教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我接著教三個班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來講，三個班的學(xué)生成果有差別，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想實(shí)力已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的實(shí)力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成果來看，這三個班的成果較好，在年級中處于上游水平，這就確定了本學(xué)期的工作任務(wù)特別艱難。同時由于學(xué)生思維維實(shí)力、相識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成果很差，歷次的考試都不志向，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。做為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)生主動的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，實(shí)行有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容

②各章節(jié)特點(diǎn)：物理學(xué)問涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。

③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對每個部分中的學(xué)問，按學(xué)問結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成學(xué)問面，做到基本概念堅(jiān)固駕馭，基本理論相互聯(lián)系

如：在對速度這一學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，就可以把探討得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(學(xué)問內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──學(xué)問越來越豐富”，這樣才能在考試時思維靈敏，得心應(yīng)手。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、每一個學(xué)生能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問的操作實(shí)力;

2、學(xué)生具有肯定的分析問題和解決問題的實(shí)力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;

3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的實(shí)力要得到提高;

初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個學(xué)生都想在最終能考上一個志向的高一級學(xué)校，作為老師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的安排：

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣探討問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，而老師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意三維目標(biāo)的教化

在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本探討方法，如：“限制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

初中物理教學(xué)以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)。視察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生試驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得詳細(xì)的明確的相識，視察和試驗(yàn)，對培育學(xué)生的視察和試驗(yàn)實(shí)力，實(shí)事求是的科學(xué)看法，引起學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生試驗(yàn)

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的視察、分析、試驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中干脆概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括實(shí)力。

5、學(xué)困轉(zhuǎn)化與個別輔導(dǎo)

針對個別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，吸取上學(xué)期對趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的閱歷和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過個別談話，尋求針對學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成果上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時留意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動中更對的關(guān)切、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。

四、教研工作

1、主動參與各級各類教研活動,在活動中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。

3、剛好上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。

4、仔細(xì)備好每一節(jié)課，爭取使每一節(jié)課都成為精品課。

總之，初三的教學(xué)驚慌而繁雜，這些只是我的本學(xué)期的安排，在真正的操作中爭取做到不遺余力，做出好成果!

初三物理教學(xué)工作安排篇3

我所任教的是一所初級中學(xué)。學(xué)生差異、分化很大。簡潔地說，這些學(xué)生將來所處的社會層次的跨度也是很大的。對于這樣的學(xué)生，如何實(shí)施初三最終總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢，我想從自己多年從事初三教學(xué)工作的狀況來說一下一些想法和做法。

第一輪時間從3月中旬到4月中旬，歷時5周，對單元學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵循這樣三個原則。第一個原則是各學(xué)問塊的學(xué)問復(fù)習(xí)要交叉進(jìn)行。依據(jù)《物理學(xué)科教學(xué)基本要求與訓(xùn)練》，初中物理共分13個單元。前7個單元為力學(xué)學(xué)問，接下來是光學(xué)和熱學(xué)學(xué)問，各占2個單元，最終是電學(xué)學(xué)問，共4個單元。假如復(fù)習(xí)時按其次序逐章復(fù)習(xí)，學(xué)生事先知道了依次，同時由于同一學(xué)問塊的單元學(xué)問放在一起，學(xué)生往往會產(chǎn)生枯燥的感覺。可以先講一部分力學(xué)學(xué)問，插講一個光學(xué)單元，再將一部分電學(xué)學(xué)問，再插一個熱學(xué)的單元。其次個原則是先主再次。依據(jù)歷年中考試題的分析，中考涉及10個重點(diǎn)學(xué)問，在每年的試題中必考，而且所占的比例約60%。這10個重點(diǎn)學(xué)問分別為力的概念、平衡力、密度、壓強(qiáng)、反射定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功率。它們共涉及7個單元，可以先復(fù)習(xí)這7個重點(diǎn)單元再復(fù)習(xí)其余次要單元。如先復(fù)習(xí)力、密度、壓強(qiáng)，浮力、機(jī)械、運(yùn)動可以放在最終。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會較仔細(xì)，但隨著時間的推移會出現(xiàn)疲憊。這時再復(fù)習(xí)其次的6個單元。這6個單元不僅次要，而且相應(yīng)地難度也較低，學(xué)生往往比較簡單度過這一段時間，又不影響教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。第三個原則是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無非是給學(xué)生一個調(diào)整，加強(qiáng)簇新感。

其次輪復(fù)習(xí)，從4月中旬到下旬，即區(qū)水平測試之前，為時2周。這兩周以這時塊為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然對13個單元都過了一遍，再由于第一輪歷時較長，很多學(xué)問簡單遺忘。再者要把各單元學(xué)問適當(dāng)綜合，以使學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。因?yàn)樗綔y試題難度與中考接近，而第一輪復(fù)習(xí)，以基礎(chǔ)學(xué)問為主。所以學(xué)生要有一個適應(yīng)過程，這次考試將干脆影響到學(xué)生填報(bào)志愿的問題。第三輪復(fù)習(xí)，從5月初到5月底，即畢業(yè)考之前，歷時3-4周。這一階段的教學(xué)重點(diǎn)放在一些中等題上。主要進(jìn)行一些專題復(fù)習(xí)。同時由于一部分學(xué)生畢業(yè)考后要分流入學(xué)，采納分層教學(xué)。課后作業(yè)把10個重點(diǎn)學(xué)問再過一邊。

專題復(fù)習(xí)可以可以分成4類。第一類是題型專題，如：作圖專題、計(jì)算專題等。其次類是難點(diǎn)問題專題，如：故障分析、歸納實(shí)力訓(xùn)練等。第三類是熱點(diǎn)問題專題，如：電學(xué)試驗(yàn)壓軸題、固體壓強(qiáng)推導(dǎo)題、液體壓強(qiáng)中的模型應(yīng)用等。第四類是弱點(diǎn)問題專題，如：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這部分學(xué)問難度不大，但是由于是初二的學(xué)問，又有肯定的綜合性，所以學(xué)生往往會有肯定的困難。

這4類專題復(fù)習(xí)可以交叉進(jìn)行，視學(xué)生狀況而定。對于不同層次的學(xué)生可以有所取舍。

比如作圖和計(jì)算專題，這些題目對于基礎(chǔ)好的同學(xué)太簡潔了可以不用，但對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)很差的學(xué)生，這部分題目干脆關(guān)系到他是否能及格，是否能畢業(yè)。所以要花大力氣，保證這類專題的復(fù)習(xí)。對于這部分學(xué)生還有一個復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的畢業(yè)考試卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時，前半節(jié)課講解，后半節(jié)課學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，課后批改以后，對每個人進(jìn)行個別輔導(dǎo)，獨(dú)立訂正，直到全部通過合格為止。然后讓他們再來做一份

初中物理學(xué)問點(diǎn)分散，總復(fù)習(xí)時難度較大，特殊是第一次帶初三的青年老師，感到茫茫題海，無從下手。怎樣從宏觀(整體復(fù)習(xí)方案)、微觀(課堂教學(xué)模式)及學(xué)生心理等方面進(jìn)行調(diào)控，以提高復(fù)習(xí)效率，收到事半功倍的效果，下面就以上幾個方面談?wù)勎以诮鼛啄瓿跞锢韽?fù)習(xí)中的實(shí)踐和思索，以達(dá)到拋磚引玉之目的。

一、制定嚴(yán)密的安排，采納三輪復(fù)習(xí)法

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的安排，安排要細(xì)，細(xì)到本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是什么，做什么類型的題，培育學(xué)生哪些方面的實(shí)力等。安排還要全：包含復(fù)習(xí)過程中的階段性過關(guān)考試，學(xué)校組織的聯(lián)考、全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考等，另外對試驗(yàn)操作的復(fù)習(xí)和練習(xí)，也要合理支配。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏學(xué)問點(diǎn)。鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的漸漸轉(zhuǎn)變，從宏觀上進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)是必要的。

第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).

可看課本再現(xiàn)學(xué)問，再有針對性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)，教材中的難點(diǎn)。這輪復(fù)習(xí)事實(shí)上是完善初中物理復(fù)習(xí)目標(biāo)，使前后學(xué)問聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。這么多的學(xué)問點(diǎn)假如僅靠老師在課堂上灌輸給學(xué)生，變成新課的濃縮，在有限的時間內(nèi)是不行能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們動眼、動腦、動手，分析探討問題，然后再總結(jié)，老師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。對于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。如對力學(xué)中的難點(diǎn)《浮力》的復(fù)習(xí)，首先要深化對浮力公式的理解，F(xiàn)浮=液gV排中,液不是物體的密度，是物體所浸入的液體密度，V排也不是物體的體積，是物體浸在液體中的體積，只有物體完全浸沒時，V排才等于V物。其次對浮力在中考中出現(xiàn)的題型舉例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所受浮力，漂移物體的計(jì)算等，最終對浮力與壓強(qiáng)，簡潔機(jī)械有聯(lián)系的簡潔的綜合題也要涉及一些，這樣既讓學(xué)生盡早接觸綜合練習(xí)又能加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的記憶。

其次輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。

(1)板塊式專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)依次，把全部內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊學(xué)問的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。

(2)按題型專題復(fù)習(xí)：依據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，試驗(yàn)(包括操作試驗(yàn)),計(jì)算等專題，進(jìn)行特地練習(xí)，使復(fù)習(xí)犬牙交錯，從整體上駕馭復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

(3)熱點(diǎn)學(xué)問專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時采納題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過視察，比較，分析此題與彼題的異同，既順當(dāng)解決了問題又嫻熟駕馭了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

第三輪：針對考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，無論從學(xué)問的駕馭,還是從解題實(shí)力的培育都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。

二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到五會

初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和駕馭，應(yīng)力求做到五會：

會表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

會表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能駕馭公式的應(yīng)用范圍和運(yùn)用條件。

會變形：會對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。

會應(yīng)用：會用概念和公式進(jìn)行簡潔的推斷、推理和計(jì)算。

三、重視畫圖和識圖

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)學(xué)問的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)學(xué)問的困難電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠圖形語言來表述的。學(xué)問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，根據(jù)科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡潔的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要留意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把困難的圖形看簡潔(即分析圖形)，更要學(xué)會在困難的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問題迎刃而解。

四、重視視察和試驗(yàn)

物理是一門以視察、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，視察和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要探討方法。法拉第曾經(jīng)說過：沒有視察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)覺誕生于細(xì)致的視察之中。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現(xiàn)象的細(xì)致視察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的視察，才能對所學(xué)的物理學(xué)問有生動、形象的感性相識;只有通過細(xì)致、仔細(xì)的視察，才能使我們對所學(xué)學(xué)問的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動的相對性，老師講到參照物時，很多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會視察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實(shí)例使我們對運(yùn)動的相對性有了形象的相識。

在學(xué)習(xí)物理學(xué)問的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，留意把所學(xué)的物理學(xué)問與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛起先學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要仔細(xì)視察老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作試驗(yàn)。

在仔細(xì)完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來推斷自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的'長度;可以通過試驗(yàn)測量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗(yàn)。這些都須要同學(xué)們自己獨(dú)立思索、探究，不斷提高自己的視察、推斷、思維等實(shí)力，使自己對物理學(xué)問的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

五、學(xué)會兩頭堵的分析方法

物理學(xué)問的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)學(xué)問的增多，很多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對頭的原因。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要發(fā)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個思路接通時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平常常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來簡單，真正領(lǐng)悟和駕馭并非一日之功，還須要同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以應(yīng)用。

六、留意適當(dāng)分類，把學(xué)問條理化和系統(tǒng)化

當(dāng)學(xué)習(xí)過的學(xué)問增多時，就很簡單記錯、記混。因此，可試著根據(jù)課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

七、中考物理考試要點(diǎn)分析

學(xué)問點(diǎn)主要有，力學(xué)主要有四個：二力平衡(包括一條直線力的合成、功、功率、機(jī)械效率、)，密度，壓強(qiáng)，浮力。電學(xué)主要有三個：歐姆定律，電功，電功率。

力學(xué)主要要理解力的概念，在理解的基礎(chǔ)上把握三個重要力：一個是重力、還有摩擦力和壓力。在學(xué)力學(xué)時，應(yīng)當(dāng)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬不要死記硬背。對于每一個力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭弄明白每個概念怎么來的，它在講解并描述什么內(nèi)容，這個概論有什么用。在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通過做題檢驗(yàn)自己學(xué)問的駕馭程度。剛好查缺補(bǔ)漏。

電學(xué)

電學(xué)計(jì)算題是初中電學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，常作為中考的壓軸題.現(xiàn)行大綱規(guī)定：電路的計(jì)算限于兩個電阻串聯(lián)或并聯(lián)的情形.為了增加中考試題難度，提高試卷的區(qū)分度，有利于重點(diǎn)中學(xué)選拔人才，命題者往往在電路的變換上做文章.如：電路中開關(guān)的開、閉和滑動變阻器的滑片滑動;電路圖中電壓表的連接往往有別于常規(guī)，給學(xué)生對其連接實(shí)質(zhì)的識別設(shè)置肯定的思維障礙.

我們認(rèn)為：解析電學(xué)計(jì)算綜合題的關(guān)鍵是教會學(xué)生用以下基本學(xué)問去簡化電路：

1、不計(jì)導(dǎo)線電阻，認(rèn)定R線0.

2、開關(guān)閉合時等效于一根導(dǎo)線;開關(guān)斷開時等效于開路，可從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.

3、電流表內(nèi)阻很小，在分析電路的連接方式時，有電流表的地方可看作一根導(dǎo)線.

4、電壓表內(nèi)阻很大，在分析電路的連接方式時，有電壓表的地方可視作開路，從電路兩節(jié)點(diǎn)間去掉.

5、短路模型：用電器和導(dǎo)線并聯(lián)時，用電器中無電流通過，可以從電路的兩節(jié)點(diǎn)間拆除

6、電壓表的連接有別常規(guī)時，可據(jù)關(guān)聯(lián)分流法推斷電壓表跟哪部分電路并聯(lián)，就是測那段電路兩端的電壓.

力學(xué)：

近年各地中考力學(xué)計(jì)算題主要以浮力問題為中心，把浮力、密度、壓強(qiáng)、做功等問題結(jié)合在一起，涉及學(xué)問面廣，綜合性強(qiáng)?？疾榱藢W(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決物理問題的實(shí)力。歸納起來，可以為如下幾類：

一、浮力、密度型

例：(山西)如圖1，重0.9牛的物體漂移在液面上時，露出液面的體積為25厘米3。若對該物體施加0.3牛的豎直向下的力時，該物體剛好全部浸

入液體中。(取g=10牛/千克)求：(1)液體的密度。(2)物體的密度。

二、浮力、壓強(qiáng)型

例：(河南)將質(zhì)量為0.25千克、體積為0.1分米3的物塊掛在彈簧秤下。

求：(1)將物塊沒入水中時，彈簧秤的讀數(shù)為多少?(2)若盛水的容器

是一個底面積為0.2分米2的圓柱形鐵桶，則物塊放入水中后，水對鐵桶底部增加的壓強(qiáng)為多少?

三、浮力、密度、壓強(qiáng)混合型

四、解方程組型

例：(北京)某人繩子將一物體從水面下2米深處的地方勻速提到水面下0.5米處的過程，人對物體所做的功為54焦。當(dāng)將物體拉到有1/5體積露出水面時，讓其靜止，此時繩子對物體的拉力為40牛。不計(jì)繩的質(zhì)量，忽視水的阻力，求物體的密度。

初三物理教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期初三物理科已全面進(jìn)入中考復(fù)習(xí)工作，面對中考復(fù)習(xí)，我們是以《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。在復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化基礎(chǔ)教化，幫助學(xué)生駕馭好物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)問的實(shí)力，教學(xué)中，加強(qiáng)生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生視察、分析、探究、歸納總結(jié)的實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、努力提高學(xué)生的試驗(yàn)操作技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行試驗(yàn)操作，力爭中考試驗(yàn)操作考試合格率達(dá)101%以上。

2、強(qiáng)化學(xué)生的分析問題和解決問題的實(shí)力，對各種類型的考題，能嫻熟運(yùn)用多種解題方法進(jìn)行解答。

3、使學(xué)生能嫻熟運(yùn)用所學(xué)的物理學(xué)問去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

4、力爭中考平均分達(dá)90分以上，優(yōu)分率達(dá)85%以上，及格率達(dá)90%以上，低分率限制在3%以內(nèi)。

三、教學(xué)措施

1、對學(xué)生要嚴(yán)格要求。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，但學(xué)生的自制力不是很強(qiáng)。所以，老師在教學(xué)過程中，必需對學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個細(xì)微環(huán)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、抄襲他人作業(yè);教化學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問題的習(xí)慣，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

2、要重視基礎(chǔ)教學(xué)：物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的試驗(yàn)操作是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，仔細(xì)探討書本中出現(xiàn)的每個問題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，要注意對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)中，應(yīng)敏捷多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。不做超過課程標(biāo)準(zhǔn)的繁難試題，提高學(xué)習(xí)效率。

3、聯(lián)系實(shí)際：留意視察生活中常常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設(shè)計(jì)試驗(yàn)，會用學(xué)過的物理學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)過程中對習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)學(xué)問的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進(jìn)行深化的分析，是學(xué)好物理的必經(jīng)之路。

4、關(guān)注探究：在中考的各類試題中，試驗(yàn)與探究題所占的比例既是的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到頭疼的問題。對試驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。試驗(yàn)實(shí)力作為進(jìn)行科學(xué)探究所需的重要實(shí)力，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)得到足夠的重視。試驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括：試驗(yàn)器材的選擇、試驗(yàn)操作、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

5、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是勝利學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時應(yīng)留意以下幾個問題：

四、教學(xué)課程和時間支配

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注

補(bǔ)課2.1-2.8第1講聲音的產(chǎn)生與傳播第2講聲音的特性噪聲與聲的利用第3講光的傳播光的反射與平面鏡成像第4講光的折射凸透鏡成像及應(yīng)用

補(bǔ)課2.18-2.27第5講物態(tài)改變第25講分子熱運(yùn)動內(nèi)能第26講比熱容熱機(jī)第27講能源與可持續(xù)發(fā)展

1、3.1-3.7第6講電流和電路第7講串并聯(lián)電路第8講電壓電阻第9講歐姆定律

2、3.8-3.14第10講電功率及其測量第11講電與熱平安用電

3、3.15-3.21第12講磁場電流的磁場第13講電動機(jī)與發(fā)電機(jī)第14講信息的傳遞

4、3.22-3.28第15講宇宙和微觀世界第16講質(zhì)量和密度第17講運(yùn)動的描述時間與長度的測量

5、3.29-4.4第18講力與運(yùn)動第19講彈力重力摩擦力第20講杠桿簡潔機(jī)械第21講壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)與流速

6、4.5-4.11第22講浮力及其應(yīng)用第23講功功率機(jī)械效率第24講機(jī)械能

7、4.12-4.18綜合一與聲音相關(guān)的問題綜合二與光相關(guān)的問題綜合三與物態(tài)改變相關(guān)的問題綜合四與內(nèi)能和熱量相關(guān)的問題

8、4.19-4.25綜合五與密度相關(guān)的問題綜合六與壓強(qiáng)、浮力相關(guān)的問題綜合七與運(yùn)動和力相關(guān)的問題綜合八與做功、機(jī)械相關(guān)的問題

9、4.26-5.2綜合九電路的連接和限制綜合十歐姆定律電功率綜合十一電與磁

10、5.3-5.9專題一作圖專題二簡答

11、5.10-5.16專題三試驗(yàn)5+2

12、5.17-5.23專題四計(jì)算題5+2

13、5.24-5.30基礎(chǔ)補(bǔ)漏5+2

14、5.31-6.6作圖試驗(yàn)5+2

十15、6.7-6.13計(jì)算創(chuàng)新

16、6.14-6.20自我調(diào)整

17、6.21-6.27中考

初三物理教學(xué)工作安排篇5

一、基本狀況分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友情，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能主動的在課堂表達(dá)自己的見解，同我探討，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期肯定要接著的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。

上一學(xué)期四班學(xué)生的成果始終很不志向，大部分學(xué)生的成果都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成果有許多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與看法也不好，沒有清晰的相識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依舊存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平常的實(shí)際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的主動性，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的實(shí)力，須要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

教材從全面提高學(xué)生素養(yǎng)的要求動身，在學(xué)問選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的須要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)視察試驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于駕馭學(xué)問，又有利于培育實(shí)力、情感和看法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。

二、工作目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

a、通過常見的實(shí)力或試驗(yàn)，了解重力、和摩擦力。相識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動狀態(tài)改變的緣由。通過試驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第肯定律。

b、通過試驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡潔的計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。通過試驗(yàn)探究，相識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)驗(yàn)探究浮力大小的過程。通過試驗(yàn)探究，初步了解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。

c、能用實(shí)例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過試驗(yàn)探究，學(xué)會運(yùn)用簡潔機(jī)械變更力的大小和方向。

2、過程和方法：

a、經(jīng)驗(yàn)視察物理現(xiàn)象的過程，能簡潔描述所視察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的視察實(shí)力。

b、能在視察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)覺問題的實(shí)力。

c、通過參加科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡潔的科學(xué)探究安排和試驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集實(shí)力。

d、通過參加科學(xué)探究活動，初步相識科學(xué)探討方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀：

a、能保持對自然的新奇，初步領(lǐng)會自然現(xiàn)象中的奇妙與和諧，對大自然有親近，酷愛和諧相處的情感。

b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信念和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

d、養(yǎng)成實(shí)事求是，敬重自然規(guī)律的科不看法，不迷信權(quán)威，具有推斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

4、成果目標(biāo)：

平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。

5、個人進(jìn)修目標(biāo)

作為新老師我肯定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、主要工作與措施

要留意探討學(xué)生的心理特征，了解他們的學(xué)問、實(shí)力基礎(chǔ)，從實(shí)際動身進(jìn)行教化，并且依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整自己的教學(xué)支配。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要留意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)狀況予以耐性幫助，激勵多做物理試驗(yàn)和參與物理實(shí)踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可實(shí)行探討性學(xué)習(xí)等多種方式，培育他們的創(chuàng)建和探究實(shí)力。

四、工作進(jìn)度支配

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容和課時支配

1

2.25-2.29

力及其測量、彈力彈簧測力計(jì)、重力

2

3.3-3.7

摩擦力、牛頓第肯定律慣性、二力平衡

3

3.10-3.14

第六章復(fù)習(xí)、測試、講評

4

3.17-3.21

壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)

5

3.24-3.28

初三物理教學(xué)工作安排篇6

初中物理總復(fù)習(xí)是九年級物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的、零碎的物理學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工、使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思索、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生駕馭的學(xué)問更為扎實(shí)，更為系統(tǒng);更具有實(shí)際應(yīng)用的本事，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。尤其是九年級學(xué)生面臨著升學(xué)與就業(yè)壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)考慮到學(xué)生心理改變、心情等因素，因此制定有效的復(fù)習(xí)安排，提高復(fù)習(xí)效率更顯重要。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)完九年級物理下冊課本三章內(nèi)容。

2、復(fù)習(xí)八、九年級物理全部內(nèi)容。

3、做好專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等學(xué)問聯(lián)系親密。

其中浮力是歷年中考的熱點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)為是最難入手的學(xué)問。

電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。尤其是光學(xué)作圖是學(xué)生最簡單出錯的學(xué)問。

三、復(fù)習(xí)方法

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本為主線，讓學(xué)生駕馭基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題通過小測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的駕馭程度，剛好反饋，與學(xué)生做到學(xué)問日日清。

2、連點(diǎn)成線，版塊拓展。

依據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)將各個學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問的主線貞，再將學(xué)問主線交織成面，形成系統(tǒng)，協(xié)作精選的習(xí)題對學(xué)問增加提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對學(xué)問進(jìn)行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問有一個新的整合過程，理清學(xué)問脈絡(luò)，知道側(cè)重點(diǎn)。

3、綜合訓(xùn)練，實(shí)力提高。

通過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，通過綜合訓(xùn)練培育學(xué)生的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用實(shí)力，希望提高學(xué)生的綜合應(yīng)用實(shí)力。有一部分學(xué)生通過這一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)問的認(rèn)知實(shí)力方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最終階段，通過模擬考試讓學(xué)生開闊視野，多見各類題型，讓學(xué)生

爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培育學(xué)生良好的應(yīng)試心理，形成樂觀向上的主動心態(tài).

四、復(fù)習(xí)支配

(一)第一輪復(fù)習(xí)

1.第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)記憶關(guān)。要求記居處有的計(jì)算公式。沒有精確的記憶，就不行能有良好的結(jié)果，尤其在我校學(xué)生整體基礎(chǔ)偏差的狀況下。

(2)基本方法關(guān)。如限制變量法的理解等。

(3)基本的解題技巧關(guān)。要求嫻熟駕馭解基礎(chǔ)題的思路。

基本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)每個單元后進(jìn)行一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。

2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是實(shí)力自測上的改造題，必需深鉆自測書，以實(shí)力自測為本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

(4)定期檢查學(xué)生的作業(yè)，剛好反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。

(5)面對全體學(xué)生，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。

(6)注意思想教化，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信念，并創(chuàng)建條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利的喜悅。

(二)、其次輪復(fù)習(xí)

1.其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的物理實(shí)力。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意物理思想的形成和物理方法的駕馭，這就須要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。

2.其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時間要合理。專題要有代表性，切忌四平八穩(wěn);專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“奢侈”時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。適當(dāng)加高校生的練習(xí)量，但不能把學(xué)生推動題海。

(6)注意集體備課，資源共享。

初三物理教學(xué)工作安排篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過試驗(yàn)探究知道動滑輪提升重物時，手拉繩做的功與動滑輪對重物

做的功是不等的;

2.知道W總、W有用、W額外的含義，并清晰他們之間的關(guān)系;

3.知道什么叫機(jī)械效率及其計(jì)算方法，并利用上述試驗(yàn)探究的數(shù)據(jù)計(jì)算機(jī)械效率，知道機(jī)械效率點(diǎn)小于1;

4.通過試驗(yàn)探究影響機(jī)械效率的因素，找出提高機(jī)械效率的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過試驗(yàn)探究知道機(jī)械效率的存在。

【教學(xué)過程】

老師活動內(nèi)容、方式

學(xué)生活動方式

一、引入

在運(yùn)用簡潔機(jī)械提升或移動物體時，我們要對機(jī)械做功，機(jī)械又要對物體做功，那么我們對機(jī)械做功和機(jī)械對物體做功相等嗎?

二、新課

(一)活動：以動滑輪為例，比較手拉繩做的功與動滑輪對重物做的功。

3.說明：

①機(jī)械效率是有用功在總功中所占比例的多少，是一個比值，所以是一個無單位的物理量。

②因?yàn)閃有用總小于W總，所以機(jī)械效率η總小于1。

③機(jī)械效率是描述機(jī)械性能優(yōu)劣的物理量，機(jī)械效率高的機(jī)械性能優(yōu)良。機(jī)械效率的凹凸與所運(yùn)用的機(jī)械工作時是否省力、及省力多少無關(guān);與機(jī)械工作時的快慢程度無關(guān);與機(jī)械工作時所完成的功的數(shù)量多少也無關(guān).

4.活動：

①依據(jù)上述測量結(jié)果計(jì)算不憐憫況下動滑輪的機(jī)械效率;

②試驗(yàn)、探討動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?

5.例題：

(1)用定滑輪緩慢提升質(zhì)量為20kg的物體，所用拉力為220N，當(dāng)物體提升2m時，求有用功、總功和動滑輪的機(jī)械效率。(g=10N/kg)

(2)由于在運(yùn)用杠桿時的摩擦特別小，故杠桿是一種機(jī)械效率特別高的簡潔機(jī)械，若用一根機(jī)械效率為90%的杠桿將一個18.0kg的物體提升50cm，須要做多少總功?(g=10N/kg)

三、學(xué)生總結(jié)歸納;

四、課堂訓(xùn)練。

指出在撈水桶、用水桶打水、運(yùn)用斜面時的有用功、額外功、總功。

學(xué)生探討、總結(jié)。

學(xué)生活動：計(jì)算不憐憫況下動滑輪的機(jī)械效率;試驗(yàn)、探討動滑輪的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)?如何才能提高它的機(jī)械效率?

計(jì)算例題

學(xué)生總結(jié)

(可就所學(xué)的幾種機(jī)械探討)

課堂訓(xùn)練

【課堂訓(xùn)練】

1.利用動滑輪提升物體，你能區(qū)分有用功和額外功嗎?

2.什么是機(jī)械效率?機(jī)械效率的大小可能大于1嗎?為什么?

3.關(guān)于功、功率、機(jī)械效率，下列說法中正確的是()

A.物體受力且運(yùn)動時，力對物體就做了功

B.功率大的機(jī)器做功肯定多

C.功率大的機(jī)器做功就快

D.做功快的機(jī)器其機(jī)械效率肯定高

4.如圖所示的滑輪組，不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動摩擦。重物G=200N，每一個滑輪重25N。當(dāng)繩自由端拉力F拉力為N時，恰能讓重物G勻速上升。

ABCD

10.滑輪組將重500N的物體，舉高80cm的過程中，機(jī)械效率為80%，則此過程中有用功為J，額外功為J。若不計(jì)滑輪摩擦及拉線質(zhì)量的影響，則可知動滑輪重N，當(dāng)提升重物為400N時，滑輪組的機(jī)械效率為。

11.芳芳和蘭蘭運(yùn)用如圖所示的試驗(yàn)裝置測定了滑輪組的機(jī)械效率，在全