2021北京通州初二（下）期中語文（教師版）

17/172021北京通州初二（下）期中語文一、基礎運用。（共13分）1．（4分）某學校文學社要開展“傳統(tǒng)文化習俗”主題學習活動，請你完成下列任務。下面是一位同學找來的選自《社戲》中的文字。閱讀這三段文字，回答問題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便①_____在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他②_____在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。（1）依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是A.泊著（bó）獸脊（jí）B.泊著（pō）獸脊（jí）C.泊著（bó）獸脊（jǐ）D.泊著（pō）獸脊（jǐ）（2）在橫線處填入詞語，全都正確的一項是A.①曚昽②彌散B.①朦朧②彌散C.①曚昽②迷散D.①朦朧②迷散2．（6分）文學社組織了“傳統(tǒng)民俗我傳承”活動，閱讀后，請完成問題。一捶起來就發(fā)狠了，忘情了【甲】沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放【乙】多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（1）結合語境，【甲】【乙】兩處的標點判斷正確的一項是A.【甲】逗號【乙】逗號B.【甲】頓號【乙】頓號C.【甲】頓號【乙】逗號D.【甲】逗號【乙】頓號（2）依據文段畫線句，仿寫句子。仿寫：一樣，是；一樣，是。3．（3分）文學社依據《回延安》安排了一個朗誦比賽答辯環(huán)節(jié)，請依據語境，完成此環(huán)節(jié)設計的內容。心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影?，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里！（1）選出朗讀時需要重讀的詞（兩個即可）。（2）結合語境說明重讀的原因。二、古詩文閱讀。（共22分）4．（4分）默寫。（1）蒹葭萋萋，。（《蒹葭》）（2），在水一方。（《蒹葭》）（3）“潭中魚可百許頭，，影布石上。”寫出了小石潭水的清澈。（柳宗元《小石潭記》）5．（8分）閱讀《關雎》，完成問題。關雎《詩經》關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）《詩經》經常使用比、興手法，這兩種手法在詩歌創(chuàng)作中有時會兼用?！蛾P雎》開篇以①為比、興的對象，引出②之情，以此情感總覽全詩。（2）將《關雎》中的畫線句改寫成意境優(yōu)美的現代詩歌或散文片段。（3）關關雎鳩的畫面，使得《關雎》整首詩蘊含著一種美好的和諧之美。閱讀下列詩句，選出借助鳥的意象表達美好和諧之美的一項①月出驚山鳥，時鳴春澗中。②西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。③無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。④幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。⑤仙氣日夕佳，飛鳥相與還。⑥征蓬出漢塞，歸雁入胡天。A.①②③B.①⑤⑥C.②④⑤D.③④⑥6．（10分）閱讀《桃花源記》，完成問題。桃花源記陶淵明林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人?！炯住奎S發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之?！疽摇勘阋€家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（1）下列選項各有兩組詞語，每組詞語中的加點字的意思都相同的一項是A.阡陌交通/交通發(fā)達來此絕境/絕處逢生B.落英繽紛/五彩繽紛伐竹取道/道聽途說C.見漁人，乃大驚/乃不知有漢尋向所志/未果，尋病終D.武陵人捕魚為業(yè)/不足為外人道也便舍船，從口入/土地平曠，屋舍儼然（2）用現代漢語翻譯下面語句。①有良田、美池、桑竹之屬。②此人一一為具言所聞。（3）翻譯文中兩處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是A.【甲】原文：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。譯文：老年人和小孩兒，都愉快的樣子并自得其樂。理解：勾勒出桃花源內一幅老有所依、幼有所養(yǎng)的幸福生活圖景。B.【乙】原文：便要還家，設酒殺雞作食。譯文：就邀請他到家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。理解：漁人見村人和善，民風淳樸，便決定一起就餐。（4）安寧、幸福的生活是人類共同的向往。請結合文章及下面的鏈接材料，簡要說明這樣的生活是如何體現的。（答出四方面即可）【鏈接材料】相命肆農耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝；春蠶收長絲，秋熟靡王稅。荒路曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，班白歡游詣。（節(jié)選自《桃花源詩》）三、名著閱讀。（共6分）7．（6分）閱讀《昆蟲記》，然后進行專題探究。請你將學習小組的專題設計填寫完整。探究專題①探究材料（圍繞探究專題，從《昆蟲記》中概括出三方面相關內容）②③④探究感想⑤四、現代文閱讀。（共19分）8．（10分）閱讀《信天游》，完成問題。信天游劉成章①信天游這個名字，如明月流水，如仙界的風，即使把它放到全世界數千年來所有的藝術品類之中，也數得上奇美浪漫。②透過渺遠和蒼涼，是一眼望不盡的峁①梁連綿，溝壑縱橫。這邊山頭犁鏵②翻著土浪，羊肚子手巾扎在頭上，扶犁者汗?jié)褚鹿?；那邊溝里扁擔一閃一閃，小腳片踩出花似的蹤跡，挑水者是個十三四歲的小女女。扶犁漢子也許覺得今天特別口渴，便朝溝里喊去：“哎——風兒！晌午送飯，別忘了給我多舀半罐子米湯！哎——洋芋絲絲也拿上一點！”小女女便轉臉應聲：“哎——舅舅！我聽下啦！”他們必須扯長聲兒，不然，對方就難以聽清。而他們覺得需要排遣寂寞無聊的時候，便以更高亢、更悠揚的嗓音唱了——這就是與中原文化迥異的信天游了。祖祖輩輩，年年歲歲，信天游唱在放羊的山坡上，唱在趕腳的大路上，唱在鋤地的五谷間——處處都是宏闊的舞臺，聲聲都如云霞之辭。③小時候的我被母親牽著稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像從那云縫中，猛乍乍淌出一股飄逸的光，瑰麗迷人。那是我平生所聽見的第一支信天游：你媽媽打你你給哥哥說，為什么你要把洋煙喝？我媽媽打我我不成材，露水地里穿紅鞋。這樣土氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。④上初中后，因為愛上了文學，我被信天游迷得死去活來。我買了一本何其芳、張松如二人主編的《陜北民歌選》，又念歌詞又唱曲譜。書上那“上畔畔的葫蘆”，那“清水水玻璃”，那“雙扇扇門來單扇扇開”，雖然都是我熟悉的事物，但還是給我開啟了一個詩意的世界，令我神往。⑤有一天我登上了一個山頂，突有一支嗓音渾厚的信天游響在我的耳畔。我看見，唱歌的是個放羊老漢。他唱得實在太美了，但我寫作文時竟不知該如何描述。我那時候望著那蒼茫遼闊、連綿起伏的黃土高原，聽著這支信天游，實在分不清信天游是脫胎于它，還是它有幾分信天游的影子？后來我曾經暗暗地想，假使信天游可以像天下萬物似的有形有色，【甲】而且其形色永不糟朽，那么，整個陜北高原的天空，一代代的累積，它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石。⑥1956年，我還是個高一學生。在延安舉行的五?。▍^(qū)）青年造林大會上，我見到了31歲的詩人賀敬之。之后不久，一首信天游形式的作品橫空出世，那就是他的《回延安》。它讓我愛不釋手。詩中經典名句“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山”，既有信天游的質樸語言和韻味，又充溢著李白一樣的浪漫詩思。⑦我是一路苦戀著信天游走進中年時代的。不知不覺間，我收集購買的信天游和陜北民歌，以及與之相近的爬山歌、山西民歌的資料和書籍，無法盡數。把它們堆在一起，竟有十幾斤重了。忽有一日，省上組織了個創(chuàng)作班子，拿著初步改編下的五首陜北革命民歌來到延安，一邊修改一邊征求意見。好像是一個上午吧，我們延安文工團創(chuàng)作組一行數人，被召去開會。經過初步改編的陜北民歌，如久埋土中的明珠出土、如重開的牡丹，閃耀在人們面前。為了新寫一首中央紅軍初來陜北的歌子，我在帶來的那堆書里翻找，找見了讓人眼睛為之一亮的兩句：“山丹丹開花紅滿了山，中央來了大發(fā)展?！蔽液貌桓吲d！天色入暮，我把它交給我團的老作曲家航海。不久之后，一首深受人們喜愛的信天游歌曲《山丹丹開花紅艷艷》，與其他幾首民歌一起，震響在全國的廣播喇叭之中。⑧我自己當然也寫過信天游歌曲。那一年，我以上下兩句原生態(tài)的信天游為動機，與作曲家王建民合作，創(chuàng)作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每節(jié)都有“圪③梁梁”三字回旋縈繞，便名之為《圪梁梁》。我還與他合作過一首以信天游為基調的女聲獨唱《崖畔上酸棗紅艷艷》?！疽摇慨旉儽钡纳剿g飄蕩著這兩首歌的時候，我整個身心便油然生出一種歸屬感。⑨大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺起來了！可幸好是我的感覺有些偏差。完全在不經意間，我終于發(fā)現信天游歌手就像春雨過后的山丹丹，開得好紅好紅，這山是，那山也是。更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游。他們大概一看見寶塔山，嗓子就癢癢了。他們對著延安群山環(huán)抱著的空曠夜空，就像虎歸深山魚歸海，便任情任性起來。⑩啊，陜北，生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉圈圈紅。（有刪改）【注釋】①峁（mǎo）：我國西北地區(qū)稱頂部渾圓、斜坡較陡的黃土小丘。②犁鏵（huá）：翻地的農具。③圪：念gē。（1）閱讀③—⑧，概括作者與信天游的情緣故事，將下面橫線填寫完整。①小時候，；②上初中，迷戀信天游；③高一，；④中年時代，。（2）閱讀【甲】【乙】兩處畫線句，任選一處，結合語境簡要賞析。（3）閱讀第⑩段，結合文章內容及生活經歷，談一談你的理解和感悟。（80﹣100字）9．（9分）閱讀《大自然的語言》，完成問題。①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。③這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。④物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業(yè)的重要性就在這里。下面是一個例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。⑥物候現象的來臨決定于哪些因素呢？⑦首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現象南北差異的日數因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結束，夏天就到了。⑧經度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。⑨影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。⑩此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異。根據英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。（選自《大自然的語言》）（1）閱讀①—③段，“物候”可以概括為？（不超過15個字）（2）比較下面表格里的兩組句子，說出你的閱讀感受，并簡要說明感受產生的原因。（80﹣100字）原句改動句第一組杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！毙踊?、桃花開的時候，農民們知道要趕快耕地種谷了。布谷鳥叫了，勞動人民知道該插禾了。第二組北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。北京的物候記錄。1962年的山桃、杏花等的花期比1961年、1960年都遲。（3）閱讀第⑦—⑩段，提出一個關于理解說明順序的問題，并簡要回答。五、作文。（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。10．請你發(fā)揮聯想與想象，以“春之聲”為題，寫一篇說明性文章。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600—800之間。（3）文中不要出現所在學校姓名和師生姓名。11．（40分）民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。我國的民俗呈現出絢爛多姿的畫面，從中我們能領略到多樣的生活方式和多彩的地域文化。請你結合自己的現實生活經歷，以“一幅民俗風情畫”為題，寫一篇文章。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數在600—800之間。（3）文中不要出現所在學校姓名和師生姓名。

2021北京通州初二（下）期中語文參考答案一、基礎運用。（共13分）1．【分析】（1）本題考查對字音的掌握?！安础庇袃蓚€讀音，作停船靠岸或停留義時，讀bó；作湖義時，讀pō。這里應讀bó?！凹埂弊xjǐ。故選：C。（2）本題考查正確運用詞語的能力?！皶鋾o”指日光不明；“朦朧”指月光不明，看不清。結合語境可知，應使用“朦朧”?！皬浬ⅰ敝笩熿F、氣味等向四周擴散，分散開。無“迷散”一詞。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）C（2）B【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【分析】（1）本題考查正確運用標點符號的能力。甲處，“忘情了”與“沒命了”屬于分句間的停頓，應使用逗號。乙處，“多么豪放”“多么火烈”屬于并列短語間的停頓，應使用頓號。故選：D。（2）本題考查仿寫語句的能力。仿照“……一樣，是……”的句式，抓住所要描寫的事物的特點，按照喻體在前，本體在后的特點進行仿寫即可?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）示例：流水一樣，是汩動的音符；夜鶯一樣，是清脆的歌聲。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．【分析】《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇、詩人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中，可以感受到詩人跳動著的脈搏——對“母親”延安的那份永不泯滅的真情?！窘獯稹浚?）本題考查學生對朗讀節(jié)奏的理解。在進行作答時，要仔細閱讀所給選段，理清選段的主要內容。選朗讀需要重讀的詞，是要挑選能深刻表達作者情感的詞語；選段里的對象是延安，并且將延安喚作母親，所以“母親”要重讀，“千聲萬聲呼喚你”中的“呼喚”能夠體現作者的強烈激動之情，故要重讀。（2）本題考查詩歌語境分析。詩歌重讀的字詞是詩文的關鍵詞，是詩歌情感的集中表現，從“呼喚”“母親”可以看出，這兩個詞生動形象地說明了作者回延安時內心的激動和澎湃之情，因為作者想到馬上要回延安了，內心情緒十分激烈，故要重讀。答案：（1）呼喚、母親。（2）這兩個詞生動形象地說明了作者回延安時內心的激動和澎湃之情，因為作者想到馬上要回延安了，內心情緒十分激烈，故要重讀?！军c評】詩歌重讀字詞應該緊扣關鍵字詞，可以是動詞形容詞等，也可以是情感體現的詞語。二、古詩文閱讀。（共22分）4．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹浚?）白露未晞（注意“晞”的寫法）（2）所謂伊人（注意“伊”的寫法）（3）皆若空游無所依日光下徹（注意“依”“徹”的寫法）【點評】應對古詩文的默寫要做到：1.反復默寫。2.整體背誦。3.理解大意，把握細節(jié)。首先保證會背，然后落實每一個字。5．【分析】《關雎》這首短小的詩篇，在中國文學史上占據著特殊的位置。它是《詩經》的第一篇，通篇詩是寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向和鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想。以下各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。全詩語言優(yōu)美，善于運用雙聲、疊韻和重疊詞，增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌表現手法的運用?！蛾P雎》是《詩經》的第一篇，通篇詩是寫一個男子對女子的思念和追求過程，寫求而不得的焦慮和求而得之的喜悅。此詩在藝術上巧妙地采用了“興”的表現手法。首章以雎鳥相向和鳴，相依相戀，興起男子想要追求女子的聯想。（2）本題考查詩句的改寫。解答此題要結合詩句的意思，再次基礎上加入合理的想象和聯想，用優(yōu)美的語言進行抒寫即可。（3）本題考查詩詞理解。①明月升起，驚動幾只棲息山鳥。清脆鳴叫，長久回蕩空曠山澗。意境幽美。②西塞山前白鷺在自由地翱翔，江岸桃花盛開，江水中肥美的鱖魚歡快地游來游去。景色美好和諧。③無奈地看著那花在風中飄蕩、落在地上，燕子歸來的樣子也是似曾相識。抒發(fā)對春光流逝的無可奈何之感。④幾只早出的黃鶯爭棲向陽的暖樹，誰家新飛來的燕子忙著筑巢銜泥。描寫春光的美好。⑤山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。描寫夕陽晚照下的美好景色。⑥像飄飛的蓬草飄出漢塞，像回家的飛雁飛入胡天。抒發(fā)作者心中的抑郁激憤之情。理解詩句結合上下文，總結作者表達的感情。綜上所述，進行排除即可。故選：C。答案：（1）雎鳩男子對女子的思念（2）河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風參差搖擺，一位采荇菜的姑娘順著水流忽而側身向左，忽而側身向右地去采摘。（3）C譯文：關關和鳴的雎鳩，相伴在河中小洲。美麗賢淑的女子，真是君子好配偶。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停采。美麗賢淑的女子，夢中醒來難忘懷。美好愿望難實現，醒來夢中都思念。想來想去思不斷，翻來覆去難入眠。參差不齊的荇菜，左邊右邊不停摘。美麗賢淑的女子，奏起琴瑟表親愛。參差不齊的荇菜，左邊右邊去拔它。美麗賢淑的女子，鳴鐘擊鼓取悅她?！军c評】詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。6．【分析】參考譯文：桃花林在溪水發(fā)源的地方沒有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進入。起初洞口很狹窄，僅能容一個人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外界的人說??！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標上記號。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號，結果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實現，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。【解答】（1）本題考查文言文詞語的意思。A.交錯相通/各種運輸和郵電事業(yè)的總稱；與人世隔絕/沒有出路。不相同。B.繁多的樣子/繁多的樣子；道路/道路。相同。C.于是/竟然；尋找/不久。不相同。D.作為/向；舍棄/房屋。不相同。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。①句重要詞語有：良田肥沃的土地；美池，美麗的池塘；之，這；屬，類。整句的意思是：有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。②句重要詞語有：為，向；具言，相信的說出。整句的意思是：漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情。（3）本題考查對文言文句子的理解。A.正確；B.有誤，“便要還家，設酒殺雞作食”是村人和善熱情，民風淳樸，邀請漁人去做客。故選：B。（4）本題考查比較性閱讀。文中的桃花源環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂業(yè)、民風淳樸，所以說是理想中的社會。鏈接材料的大意是：相喚共同致農耕，天黑還家自休息。桑竹茂盛遮濃蔭，莊稼種植按節(jié)氣。春蠶結繭取長絲，秋日豐收不納稅?；牟菡谕咀杞煌?，村中雞犬互鳴吠。祭祀仍遵古禮法，衣裳沒有新款式。兒童歡跳縱情歌，老者欣然自游憩。由此可以看出：環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂業(yè)、民風淳樸、關系和睦、自勞自得、豐衣足食。綜上所述，安寧、幸福的生活體現在：自然環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂業(yè)、民風淳樸。答案：（1）B（2）B（3）①有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。②漁人一一的給（桃花源中的人）詳細地訴說他知道的事情。（4）安寧、幸福的生活體現在自然環(huán)境優(yōu)美、和平安定、人人安居樂業(yè)、民風淳樸等方面。【點評】文言文翻譯“六字訣”：1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。三、名著閱讀。（共6分）7．【分析】《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學札記》或《昆蟲的故事》，是法國昆蟲學家、文學家法布爾所著的長篇科普文學作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨著，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶藏。這部著作的法文書名直譯為《昆蟲學的回憶》，副標題為“對昆蟲的本能及其習俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，語調輕松幽默詼諧，基于事實的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對生命尊敬與熱愛。【解答】本題考查對名著內容的理解。結合《昆蟲記》中描寫各種昆蟲的內容對法布爾的觀察方法設計相關的專題即可。如：探究昆蟲的捕食技藝。答案示例：①探究法布爾的觀察方法②探究昆蟲的捕食技藝③探究“蜂”的多樣性及生活習性④探究“蟬”的生活習性⑤在作者的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至會像嬰兒般哭鬧”……多么可愛的小生靈啊！【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。四、現代文閱讀。（共19分）8．【分析】文章以信天游為線索，行文順序主要是作者的成長順序。記敘了“我”小時候聽到信天游便再也忘不了了。上初中，迷戀信天游。高一，苦戀，油然生出一種歸屬感。中年時代，“我”曾憂心，那曾經像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺起來了！那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游，又讓“我”欣喜。文章寫出信天游對作者的影響和作者對信天游的情感?！窘獯稹浚?）本題考查文章內容概括。結合“這樣土氣，這樣簡單，卻這樣富于藝術魅力的兩句信天游，一經入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了”，①概括為：此生便再也忘不了了。結合“我是一路苦戀著信天游走進中年時代的”“我整個身心便油然生出一種歸屬感”，②概括為：苦戀，油然生出一種歸屬感。結合“大約在十多年之前，我曾憂心，那曾經像野草一樣一個勁地往出鉆的信天游歌手，在陜北這片可愛的黃土地上，怎么忽然間變得稀缺起來了”“更讓我欣喜的是，那一年回延安，一下火車，便有小青年們一邊出車站，一邊放開嗓門，高唱著一聲聲的信天游”，③概括為：“我”曾憂心、讓“我”欣喜。（2）本題考查句子賞析。示例一：“它每寸藍天每寸云彩都會綴滿音符和文字的晶亮鉆石”運用了比喻修辭，將云彩比作“鉆石”，生動形象地寫出信天游使整個陜北高原的天空、云彩變得美麗。示例二：“我整個身心便油然生出一種歸屬感”運用抒情的表達方式，抒發(fā)了作者癡情信天游、癡心陜北的情感，表達了作者喜愛信天游、眷戀家鄉(xiāng)之情。（3）本題考查閱讀理解和感悟。談理解，第⑩段抒情、點題，總括全篇，深化主旨，升華主題，“生我養(yǎng)我的這片厚土啊，我愿像這信天游一樣地高高飛起，化作裝飾你的夜空的月暈，繞著月亮轉圈圈紅”再次說明信天游對作者的影響和作者對信天游的情感。談感悟，是一道開放性試題，答案不唯一。結合文章作者對信天游的情感談即可。答案：（1）①此生便再也忘不了了。②苦戀，油然生出一種歸屬感。③“我”曾憂心、讓“我”欣喜。（2）示例一：甲：運用了比喻修辭，生動形象地寫出信天游使整個陜北高原的天空、云彩變得美麗。示例二：乙：運用抒情的表達方式，抒發(fā)了作者喜愛信天游、眷戀家鄉(xiāng)之情。（3）第⑩段再次說明信天游對作者的影響和作者對信天游的情感。我們每個人都會對故鄉(xiāng)特有的文化有深厚的感情，這也表達出我們對故鄉(xiāng)有著依戀和熱愛之情?！军c評】解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。9．【分析】這篇文章著重介紹了物候、物候學、影響物候學的因素以及物候觀測對農業(yè)的意義。將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現一幅四季風光畫卷，既引人入勝又使人聯想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。【解答】（1）本題考查詞語定義的理解。根據“這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言”“這些自然現象，我國古代勞動人民稱它為物候”可得：花香鳥語，草長鶯飛等現象就是物候。（2）本題考查說明文語言的特點的理解。賞析句子時，仔細揣摩，可以從抓關鍵字詞，分析修辭手法、用詞準確等角度作答。①組原句“傳語”“暗示”“唱歌”運用擬人的修辭手法，將杏花、桃花和布谷鳥擬人化，生動形象，以靈動的語言表現出物候對氣候變化的反應，說明這些物候現象對人們生產生活的重要意義。②組原句的語言運用了列數字的說明方法，表達更準確，比如“遲十天左右”“遲五六天”。據此分析作答即可。（3）本題考查說明順序的理解。要求提出一個關于理解說明順序的問題，并簡要回答。關于說明順序的問題很多，比如，第⑦—⑩段運用了什么說明順序？說明文的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序，通過閱讀，結合“首先是緯度”“經度的差異是影響物候的第二個因素”“影響物候的第三個因素是高下的差異”“此外，物候現象來臨的遲早還有古今的差異”，再聯系上文第⑥段的“物候現象的來臨決定于哪些因素呢”可知，此部分運用的是由現象到本質的邏輯順序。答案：（1）花香鳥語，草長鶯飛等現象就是物候。（2）感受：第一組中原句語言更生動，第二組中原句語言更準確。原因：第一組中原句“傳語”“暗示”“唱歌”運用擬人的修辭手法，將杏花、桃花和布谷鳥擬人化，生動形象，以靈動的語言表現出物候對氣候變化的反應，說明這些物候現象對人們生產生活的重要意義；第二組中原句的語言運用了列數字的說明方法，表達更準確，比如“遲十天左右”“遲五六天”。（3）問題：第⑦—⑩段運用了什么說明順序？答案：此部分運用的是由現象到本質的邏輯順序?！军c評】說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）說明文中詞語作用的認識與辨析：主要有兩種題型：A、“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。B、“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。五、作文。（共40分）從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。10．【分析】這是一篇命題式的說明文，把題目展開來，就是春天的聲音，春天的聲音有哪些呢？春風拂柳的聲音，云浮萬里的清晨，鳥叫蟲聲處處聞。旭日施恩花有意，春風拂過柳無痕。冰雪融化的聲音，在路邊偶遇的小河邊上停下來，河里的冰正融化著。泉水叮咚的聲音，潺潺的流水聲十分好聽，非常歡快。春雷驚響的聲音，轟隆隆的雷聲，由近到遠，然后又由遠到近，好象春姑娘的腳步聲，踏著云朵，踩著雨點，正向我們走來。還有春春雨潤物的聲音，候鳥回歸的鳴叫聲音，孩子在春天里嬉戲的聲音……注意對“春之聲”這一客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋?！窘獯稹看褐暥烨那牡仉x去，春天便悄悄地來臨。它來時的聲音是那么美妙、動聽。清晨，拉開窗簾、推開窗戶。微風吹來，一陣清新、幽香、淡雅的泥土氣息迎面而來。春天來得好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開得燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。春天的聲音是綠樹抽芽的聲音。隆冬時，樹木沒有一點生