使至塞上教學(xué)反思

使至塞上教?學(xué)反思范文?1《使至?塞上》是人?教版八年級?上冊語文第?六單元30?課古詩四首?中的第二首?詩。該詩的?作者是唐代?著名的山水?詩人王維的?一首邊塞詩?。該詩中的?“大漠孤煙?直，長河落?日圓”被王?國維稱其為?“千古壯觀?”詩句。蘇?軾曾評曰“?味摩詰之詩?，詩中有畫?;觀摩詰之?畫，畫中有?詩?！遍_?元年間，王?維被排擠出?朝廷，玄宗?派其以監(jiān)察?御史的身份?出訪邊關(guān)，?訪問邊關(guān)與?吐蕃交戰(zhàn)的?崔希逸將軍?。途中，詩?人有感而發(fā)?，作了此詩?。在了解?詩人生平及?寫作背景的?基礎(chǔ)上，引?導(dǎo)學(xué)生誦讀?詩歌，品味?詩意，最終?欣賞詩歌優(yōu)?美的意境。?首聯(lián)以記?敘交待作者?的使者身份?：輕車簡從?，遠(yuǎn)赴邊關(guān)?;頷聯(lián)看似?寫景，實(shí)則?情景交融，?詩人以翻飛?的蓬草，北?歸的大雁兩?個意象象征?了自己被排?擠出朝廷的?政治遭遇，?抒發(fā)了作者?幽微難言的?悲憤之情;?頸聯(lián)是全詩?的名句，描?繪了一派邊?關(guān)壯麗的奇?景：黃沙漫?漫，江水滔?滔，一道狼?煙，一輪紅?日，意境雄?奇開闊，詩?中有畫，真?可謂“千古?壯觀”，其?中“直”“?圓”二字，?看似俗，實(shí)?則妙;尾聯(lián)?，以敘事點(diǎn)?明了邊關(guān)緊?張的戰(zhàn)斗生?活，體現(xiàn)了?邊關(guān)將士們?的愛國之情?。總之，?這首詩歌敘?事、寫景、?抒情交相融?合，詩人以?開闊的自然?景色的描繪?抒發(fā)了自己?孤寂的情感?，對邊關(guān)壯?麗的欣喜。?使至塞上?教學(xué)反思范?文2日積?月累中，有?王維的《使?至塞上》中?的詩句“大?漠孤煙直，?長河落日圓?”。這是王?維在出塞途?中所作的，?描寫廣袤的?塞上風(fēng)光的?絕句。詩的?大意是：一?片大漠上的?一條直上的?孤煙，遼遠(yuǎn)?的河灘盡頭?一輪滾圓的?落日。簡直?把廣袤的塞?上風(fēng)光寫絕?了。展示在?讀者眼前的?是一幅美幻?絕倫的塞上?風(fēng)光畫。?新教材中，?學(xué)生了解的?王維的詩作?很多，有《?相思》、《?雜詩》、《?九月___?_日憶山東?兄弟》、《?送元二使安?西》、《鹿?柴》、《山?居秋暝》、?《竹里館》?等。每一首?詩都是一幅?優(yōu)美的風(fēng)景?畫。王維是?居“李杜”?之后，為學(xué)?生接觸較多?的唐代詩人?。他雖為朝?廷命官，卻?常隱居藍(lán)田?輞川別業(yè)，?過著亦官亦?隱的居士生?活。他多才?多藝，能?書善畫，詩?歌成就以山?水詩見長，?描摹細(xì)致，?富于禪趣。?蘇軾謂其“?詩中有畫”?，“畫中有?詩”，正指?出其詩畫的?特色和造詣?。他是唐代?山水田園詩?派的代表。?新教材的?日積月累中?，選取了不?少的古詩詞?讓學(xué)生來誦?讀，這不失?為學(xué)習(xí)古代?文學(xué)的一個?好的渠道。?但是，單純?的讓學(xué)生死?記硬背或許?就失去了編?者的本意。?應(yīng)該在理解?記憶的基礎(chǔ)?上進(jìn)行拓展?，了解掌握?與其相關(guān)的?文學(xué)知識，?或者以其他?的方式理解?詩作。就“?大漠孤煙直?，長河落日?圓”來說，?可以在學(xué)生?理解記憶的?基礎(chǔ)上，把?這句詩意作?為背景，讓?學(xué)生對其描?繪的內(nèi)容展?開想象，改?寫成一篇現(xiàn)?代文，同樣?是一篇很優(yōu)?美的寫景文?章。學(xué)生的?想象力在這?里會得到很?好的鍛煉，?理解記憶也?得到升華。?當(dāng)然，還?可以讓學(xué)生?以繪畫的形?式把這句詩?的內(nèi)容表現(xiàn)?出來，同樣?是對學(xué)生想?象力的訓(xùn)練?，也是對學(xué)?生繪畫能力?的檢驗(yàn)。?總之，采取?靈活多樣的?積累古詩文?的方式，不?僅會激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，而且還?能使學(xué)生對?古詩文的理?解更深，記?憶更牢。還?能達(dá)到學(xué)以?致用的效果?。您不妨一?試!使至?塞上教學(xué)反?思范文3?學(xué)生了解的?王維的詩作?很多，有《?相思》、《?雜詩》、《?九月___?_日憶山東?兄弟》、《?送元二使安?西》、《鹿?柴》、《山?居秋暝》、?《竹里館》?等。每一首?詩都是一幅?優(yōu)美的風(fēng)景?畫。王維是?居“李杜”?之后，為學(xué)?生接觸較多?t的唐代詩?人。他雖為?朝廷命官，?卻常隱居藍(lán)?田輞川別業(yè)?，過著亦官?亦隱的居士?生活。他多?才多藝，?能書善畫，?詩歌成就以?山水詩見長?，描摹細(xì)致?，富于禪趣?。蘇軾謂其?“詩中有畫?”，“畫中?有詩”，?正指出其詩?畫的特色和?造詣。他是?唐代山水田?園詩派的代?表。我選?取了不少的?古詩詞讓學(xué)?生來誦讀，?這不失為學(xué)?習(xí)古代文學(xué)?的一個好的?渠道。但是?，單純的讓?學(xué)生死記硬?背或許就失?去了編者的?本意。應(yīng)該?在理解記憶?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行拓展，了?解掌握與其?相關(guān)的文學(xué)?知識，或者?以其他的方?式理解詩作?。就“大漠?孤煙直，長?河落日圓”?來說，可以?在學(xué)生理解?記憶的基礎(chǔ)?上，把這句?詩意作為背?景，讓學(xué)生?對其描繪的?內(nèi)容展開想?象，改寫成?一篇現(xiàn)代文?，同樣是一?篇很優(yōu)美的?寫景文章。?學(xué)生的想象?力在這里會?得到很好的?鍛煉，理解?記憶也得到?升華。當(dāng)?然，還可以?讓學(xué)生以繪?畫的形式把?這句詩的內(nèi)?