教學(xué)設(shè)計(jì) 會(huì)變的線條

會(huì)變的線條焉耆縣第一小學(xué)鄧素珍二年級美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。2、情感：讓學(xué)生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗(yàn)音樂與美術(shù)的共通點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。3、能力：讓學(xué)生在樂曲的感受、體驗(yàn)中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂與美術(shù)的互通中學(xué)習(xí)線的變化。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握線的變化。教具準(zhǔn)備：課件、范畫。教學(xué)用具：彩筆，課件，白紙，彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)思路：本課目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)造型能力。因此，筆者擺脫了教材的束縛，結(jié)合生活，在“玩”線與“找”充分體驗(yàn)線條變化給他們帶來的快樂。同時(shí)，利用事先剪好空白瓶子，讓學(xué)生用變化的線條把瓶子裝飾出來。在學(xué)生作業(yè)評價(jià)中，我注重學(xué)生評價(jià)的反饋互動(dòng)，讓學(xué)生大膽發(fā)表不同的情感體驗(yàn)，在激烈的互動(dòng)評說中學(xué)會(huì)欣賞，張揚(yáng)個(gè)性，從而很好的使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)（玩一玩）讓學(xué)生通過玩一玩鋁絲，認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)已學(xué)過的一些線條。來，可愛的小朋友們！讓我們一起玩一玩桌面上這根鋁絲，你能把它變成不同的線條嗎？好，動(dòng)手變一變，變好了嗎？拿起來給老師看一看。哇！你們真象一位小小的魔術(shù)師，用一雙靈巧的雙手變出了這么多不同的線條，有彎的、曲的、旋轉(zhuǎn)的等等，出示學(xué)生不同的線條，其實(shí)小朋友們會(huì)變的線條還很多，今天呀，我們就來跟（多媒體出示）：會(huì)變的線條交朋友。讓我們大聲的喊出新朋友的名字吧?。ū拘〗Y(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生玩一玩手中的線，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為新授課埋下伏筆。）二、審美與欣賞（找一找）讓學(xué)生找一找身邊及自然、生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受、欣賞自然中線變化組合的美感。這些會(huì)變的線條就在我們身邊，它們無處不在。小朋友們，找一找看（教師四處張望）你找到了嗎？誰來說一說？哪里還有呀？（桌面、多媒體前臺(tái)弧線、窗戶、鐵門、衣服、學(xué)具桶提手、墻、黑板角線）。除了我們身邊的這些線條外，自然生活中還有許多美麗的線條，就讓我們走出教室，走進(jìn)大自然中去瞧一瞧，找一找，好嗎？多媒體出示，自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。這些線條還可以組合成美麗的畫面呢，讓我們一起來欣賞。（本小結(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過找一找生活中的線，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激活了學(xué)生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進(jìn)行審美體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。）三、探究與創(chuàng)作（畫一畫）1欣賞：①CAI課件：展示生活中的美妙線條。學(xué)生不時(shí)發(fā)出唏噓的聲音，被眼前的畫面所感染。②師小結(jié)：欣賞完這些美麗的畫面，同學(xué)們對線有了更進(jìn)一步的了解了吧！它把我們的生活裝扮得更加美妙。2、CAI課件：師生共同鞏固認(rèn)識(shí)線條（曲直、長短、粗細(xì)、疏密）及其作用。學(xué)生依據(jù)自己掌握的知識(shí)，踴躍地發(fā)表自己的意見。3、CAI課件：對比賞析兩幅線條作品（A：線條比較零亂無變化，B：疏密有致粗細(xì)有變化）①師：你喜歡哪幅？為什么？學(xué)生紛紛議論起來，一雙雙小手指著畫面，臉上露出自信的神情。②教師依據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：畫面中線條有粗有細(xì)，疏密有致看起來會(huì)更清晰、更美觀??！4、以小組為單位合作交流①大屏幕出示：你在畫面中找到了哪些線條？B、比一比并說說它們在畫面中的長短、粗細(xì)、疏密有何不同？C、談?wù)劽糠嫿o你的感覺，哪幅畫你最喜歡呢？②師生共同賞析書中作品，充分發(fā)表自己的獨(dú)到見解。5、班級交流，教師肯定小結(jié)。四、情境談話，引出作業(yè)：師：童話王國的國王請人為他設(shè)計(jì)了一些美麗的瓶子，可設(shè)計(jì)的這些物品他看后很不滿意。他說還不夠漂亮，你們看一看，猜猜國主為什么會(huì)不滿意？教師展示剪好空白的瓶子：學(xué)生們不約而同地答道：沒有美麗的線條!師：他聽說我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是小魔術(shù)師，想請大家?guī)蛶兔Γ阉鼈冏兊妹利悷o比，你們愿意嗎？有信心嗎？學(xué)生肯定的回答震耳欲聾。五、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)：選擇自己感興趣的一件“瓶子”用不同種類的線條裝飾美化。要求：1、注意物品與線條的色彩搭配；2、注意線條的綜合運(yùn)用；3、注意整體美觀與整潔；4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的作畫姿勢。六、作業(yè)講評：1、實(shí)物投影展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。2、“國王”頒獎(jiǎng)。3、總結(jié)。肯定、鼓勵(lì)并提出希望：希望同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)把我們的生活裝扮得更加美麗。七、反思與思考：藝術(shù)教育以它固有的美活躍了學(xué)生的身心，諧調(diào)了他們的情緒，陶冶和美化了他們童真