《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，感謝閱讀下載? # ?================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議。2、互相評(píng)議，評(píng)出最================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============好的秋游計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。2、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？二、老師提出交際要求這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？三、小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)四、全班交流，提出修改意見，選出最================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============佳秋游方案注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整，用商量的語氣說。四、師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)教學(xué)反思：此次口語交際活動(dòng)課，我首先引導(dǎo)大家回憶，秋天來到人間，田野、山川、河流呈現(xiàn)在我們面前的美麗壯觀有景象，以激起學(xué)生對(duì)美好景象的向往，這樣自然而然地也就轉(zhuǎn)到了對(duì)秋游的口語交際活動(dòng)中來了。然后，我向?qū)W生拋出了以下的幾個(gè)問題：讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組自由地選擇討論交流的目標(biāo)：(1)為什么要建議老師組織此次秋游活動(dòng)？(2)到什么地方去秋游？(3)秋游的目的是什么(即，到達(dá)目的地后都要做些什么)？(4)為了搞好此次秋游活動(dòng)，要做好哪些準(zhǔn)備工作？之后，在學(xué)生自由交流與討論的同時(shí)，我參與到個(gè)別小組中的活動(dòng)中來，================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，歡迎閱讀下載==============并對(duì)學(xué)生的討論與交流中出現(xiàn)的不適宜的行為做出評(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)恼{(diào)控。以便使學(xué)生的交流與討論活動(dòng)朝著既定的方向發(fā)展。大約五分鐘后，我組織學(xué)生展開匯報(bào)工作，一邊匯報(bào)，一邊板書：寫出了上面的建議書，雖然沒有告訴學(xué)生，這就是建議書，也沒有向?qū)W生講清楚建議書的寫作格式，但，我想，它會(huì)在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)感性的印象，這就足夠了。并且在板書的同時(shí)，我不止一次地提醒學(xué)生們將它抄錄在自己課本的空白處，注意段落的格式。全班50%以上學(xué)生都能