班主任個(gè)人年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（七篇）

第18頁(yè)共18頁(yè)班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?在由大膽?放手的高?年級(jí)到低?年級(jí)的事?無(wú)巨細(xì)的?繁瑣中，?將結(jié)束一?學(xué)期的忙?碌與充實(shí)?，卻也忙?得欣慰而?幸福著。?因?yàn)槲以?做了以下?工作的人?過(guò)程中看?到了學(xué)生?的進(jìn)步和?成長(zhǎng)。?一、良好?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)?二、關(guān)心?愛(ài)護(hù)每個(gè)?學(xué)生，尤?其是對(duì)特?別學(xué)生的?愛(ài)剛踏?進(jìn)小學(xué)門(mén)?檻的學(xué)生?，更渴望?得到教師?的關(guān)心、?支持和指?導(dǎo)，得到?教師的關(guān)?愛(ài)。因此?，我特別?注意關(guān)心?學(xué)生、愛(ài)?護(hù)學(xué)生、?幫助學(xué)生?、理解學(xué)?生，從學(xué)?生的細(xì)微?表現(xiàn)中，?捕捉學(xué)生?思想感情?的起伏變?化，科學(xué)?地預(yù)測(cè)問(wèn)?題的趨勢(shì)?，把問(wèn)題?解決在萌?芽狀態(tài)之?中。在處?理學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)要冷?靜、忍讓?、寬容。?通過(guò)恰當(dāng)?的方式解?決問(wèn)題，?讓學(xué)生從?內(nèi)心產(chǎn)生?對(duì)老師的?佩服感，?我的追求?在于學(xué)生?全面健康?快樂(lè)地成?長(zhǎng)。我不?論是為查?悅熱飯菜?，為吳飛?陽(yáng)擦洗摔?臟的手臉?和衣褲，?為阮恩熙?擦洗鼻血?……都給?了他們溫?暖依靠，?從而有了?校園生活?的安全感?。父母遠(yuǎn)?在福建打?工寄住伯?父家的居?夢(mèng)月，一?直內(nèi)向的?不開(kāi)口度?數(shù)更不開(kāi)?口說(shuō)話，?在我近一?學(xué)期的關(guān)?愛(ài)和努力?下，在臨?近期末_?___月?中旬的某?一天，終?于開(kāi)口讀?了一個(gè)詞?語(yǔ)。我為?之興奮不?已。三?、培養(yǎng)良?好的班集?體在班?級(jí)管理中?，我力求?運(yùn)用豐富?、生動(dòng)、?形象的教?育語(yǔ)言，?啟迪學(xué)生?的心靈，?要陶冶學(xué)?生的情操?。培養(yǎng)學(xué)?生自主、?自治、自?立的能力?和精神，?使學(xué)生發(fā)?揮班級(jí)主?人翁的作?用。班?上也涌現(xiàn)?出不少好?人好事，?金雅琪、?葉昊、吳?鏇琳、查?悅……主?動(dòng)打掃同?學(xué)撒落的?飯菜，收?拾講桌，?為沒(méi)帶紙?巾的同學(xué)?擦鼻涕等?。在班?上開(kāi)展“?一幫一”?活動(dòng)，讓?先進(jìn)組學(xué)?生樹(shù)立助?人為樂(lè)精?神，培養(yǎng)?大家好才?是真的好?的意識(shí)，?同時(shí)陪養(yǎng)?待進(jìn)生虛?心學(xué)習(xí)不?斷進(jìn)步的?上進(jìn)心。?先進(jìn)帶后?進(jìn)，最終?共同進(jìn)步?促進(jìn)班集?體的先進(jìn)?性。四?、班干部?的培養(yǎng)?班干部根?據(jù)實(shí)際適?時(shí)改選，?并給以培?訓(xùn)，讓更?多學(xué)生有?鍛煉機(jī)會(huì)?和自我管?理意識(shí)。?明確班干?職責(zé)，采?用班干部?輪流值日?制度，但?直到在期?末我才看?到了班干?部所發(fā)揮?的積極作?用。指導(dǎo)?他們?nèi)鐚?shí)?填寫(xiě)班級(jí)?日志，作?為周五評(píng)?比依據(jù)之?一。五?、主動(dòng)與?科任教師?溝通、家?校聯(lián)手，?共同為學(xué)?生的全面?健康快樂(lè)?成長(zhǎng)凝聚?合力。?班主任只?靠個(gè)人的?力量來(lái)完?成對(duì)學(xué)生?的全部教?育任務(wù)是?不可能的?。因此我?注意協(xié)調(diào)?任課教師?，尤其更?多與是同?時(shí)教兩個(gè)?班數(shù)學(xué)的?穆老師溝?通交流，?協(xié)助指導(dǎo)?學(xué)生其他?科學(xué)習(xí)。?另外能聚?家長(zhǎng)等各?種教育力?量，充分?調(diào)動(dòng)各方?面的積極?因素，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?協(xié)調(diào)一致?的影響。?一年級(jí)學(xué)?生，學(xué)習(xí)?用品的準(zhǔn)?備，洗頭?洗澡等都?離不開(kāi)家?長(zhǎng)的管理?，因此與?家長(zhǎng)溝通?就顯得格?外重要。?除了學(xué)校?統(tǒng)一規(guī)定?的半期家?長(zhǎng)會(huì)，我?班開(kāi)學(xué)第?一天就是?師生家長(zhǎng)?同堂的交?流和__?__月中?下旬的家?長(zhǎng)會(huì)，參?與率，平?時(shí)學(xué)生精?神狀態(tài)，?身體健康?等問(wèn)題也?及時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)，確?保學(xué)會(huì)僧?平安健康?快樂(lè)成長(zhǎng)?。六、?其他在?本學(xué)期班?級(jí)管理中?，我努力?達(dá)到以下?境界：“?嚴(yán)”而不?“厲”。?因?yàn)槲艺J(rèn)?識(shí)到對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求都是正?當(dāng)必要的?，缺乏嚴(yán)?格要求，?放任自流?，是對(duì)學(xué)?生不負(fù)責(zé)?任。但嚴(yán)?格不等于?嚴(yán)厲，嚴(yán)?厲意味著?教師態(tài)度?的強(qiáng)硬、?武斷和偏?執(zhí)，嚴(yán)厲?會(huì)使學(xué)生?產(chǎn)生懼怕?退縮心理?。久而久?之，依賴?性、神經(jīng)?質(zhì)、敵意?等不良心?理都會(huì)從?這種難以?忍耐的重?壓下滋生?。保護(hù)、?尊重學(xué)生?的人格和?自尊心。?對(duì)學(xué)生的?缺點(diǎn)與不?足，避免?了不分場(chǎng)?合當(dāng)眾揭?短，挖苦?嘲諷，乃?至導(dǎo)致自?尊心和自?信心的完?全毀滅的?悲劇。?總之，我?始終努力?著用熱愛(ài)?、奉獻(xiàn)、?高度的責(zé)?任感，公?正、堅(jiān)忍?不拔的意?志和真誠(chéng)?的心;不?斷的自我?反省、努?力地豐富?充盈自己?，使自己?不愧于太?陽(yáng)底下最?光輝的事?業(yè)。班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）平凡?的班主任?工作，是?讓學(xué)生提?高能力、?養(yǎng)成習(xí)慣?、塑造人?格的工作?，是一件?光榮而有?意義的工?作，而它?又是瑣碎?、繁忙的?。因此，?要做好這?項(xiàng)工作，?必須花很?大的精力?和努力。?我把這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?常抓常規(guī)?管理初?步養(yǎng)成良?好習(xí)慣學(xué)?生從早晨?上學(xué)到放?學(xué)，一日?的常規(guī)是?否規(guī)范、?文明，影?響到良好?集體的形?成及學(xué)生?各方面的?發(fā)展。在?班主任工?作中，我?主要從小?事抓起，?抓好常規(guī)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)?期初，我?就根據(jù)班?中的實(shí)際?情況，明?確了各個(gè)?崗位的負(fù)?責(zé)人。如?：紅領(lǐng)巾?佩帶檢查?員、兩操?檢查員、?班級(jí)衛(wèi)生?檢查員、?課桌檢查?員、衛(wèi)生?櫥檢查員?、紀(jì)律檢?查員等。?同時(shí)，我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些。?我又組織?學(xué)生每周?進(jìn)行總結(jié)?評(píng)比，表?彰日常行?為規(guī)范好?的同學(xué)，?評(píng)為優(yōu)勝?星，把他?們的照片?貼到光榮?欄里，以?此不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。二、?選好班干?部，發(fā)揮?小干部作?用三、?為人師表?，率先垂?范我認(rèn)?識(shí)到班主?任不僅僅?是一個(gè)班?級(jí)的組織?者和管理?者，更是?一個(gè)班級(jí)?的教育者?。平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)間比?其他老師?要多得多?，因此班?主任的一?舉一動(dòng)，?都將對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生較?大的影響?。俗話說(shuō)?：“身教?重于言教?。”老師?的外在行?為表現(xiàn)對(duì)?學(xué)生具有?一種榜樣?和示范的?作用，會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生潛移默?化的影響?，尤其是?對(duì)辨別能?力、自控?能力較差?的低年級(jí)?孩子，影?響尤為突?出。因此?，在平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)時(shí)?刻刻，我?都嚴(yán)格要?求自己，?做到“要?學(xué)生做到?的，老師?先要做到?”。比如?，教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)好?，說(shuō)謝謝?你之類的?禮貌用語(yǔ)?，孩子也?會(huì)自然地?用禮貌用?語(yǔ)來(lái)回答?我。四?、加強(qiáng)思?想品德的?教育五?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）波瀾?不驚中，?橋080?1班度過(guò)?了大三的?第一個(gè)學(xué)?期。這個(gè)?學(xué)期，沒(méi)?有太多的?活動(dòng)，沒(méi)?有太多的?變故，但?我們?nèi)匀?邁著執(zhí)著?的步伐前?進(jìn)著。?一、生活?誠(chéng)可貴，?安全第一?位安全?是我們工?作和生活?的前提和?基本條件?，沒(méi)有它?，做任何?事也都是?空談。所?以，我們?第一位注?重的就是?安全問(wèn)題?。所幸，?自入校以?來(lái)，由于?老師和同?學(xué)重視，?班委的.?負(fù)責(zé)，橋?0801?一直未出?現(xiàn)安全事?故。同學(xué)?們都在安?全和諧的?環(huán)境中學(xué)?習(xí)和生活?。二、?正值風(fēng)華?年，自然?恪學(xué)之?本學(xué)期是?進(jìn)入大三?的第一個(gè)?學(xué)期。自?然有了更?多的專業(yè)?課，課程?難度也有?所增加，?但也更讓?我們了解?了自身專?業(yè)的特點(diǎn)?，提升了?專業(yè)知識(shí)?儲(chǔ)備。本?學(xué)期的測(cè)?量學(xué)實(shí)習(xí)?，讓班級(jí)?同學(xué)印象?深刻。通?過(guò)較好的?前期安排?和準(zhǔn)備，?整個(gè)測(cè)量?實(shí)習(xí)過(guò)程?中，雖然?遇到很多?困難，但?同學(xué)們經(jīng)?過(guò)努力都?一一進(jìn)行?了克服，?順利按時(shí)?保質(zhì)完成?了測(cè)量實(shí)?習(xí)?？?證過(guò)級(jí)方?面，我們?一直堅(jiān)持?高抓四六?級(jí)的過(guò)級(jí)?率。同學(xué)?們不用多?說(shuō)也知道?了四六級(jí)?的重要性?。因此，?很自覺(jué)地?早早開(kāi)始?復(fù)習(xí)，做?真題，背?單詞。相?信通過(guò)這?次精心準(zhǔn)?備，班級(jí)?四級(jí)應(yīng)該?會(huì)從__?__%達(dá)?到___?_%以上?了。三?、我是黨?員我自豪?，創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)?先獻(xiàn)力量?入黨積?極分子也?充分發(fā)揚(yáng)?為人民服?務(wù)的精神?，參加黨?員一幫一?、進(jìn)社區(qū)?等活動(dòng)，?幫助后進(jìn)?的同學(xué)，?共同進(jìn)步?。四、?激揚(yáng)青春?，快樂(lè)生?活五、?查漏補(bǔ)缺?，彌補(bǔ)不?足當(dāng)然?，本學(xué)期?也暴露了?一些工作?上的不足?和缺點(diǎn)。?1、很?明顯的進(jìn)?入大三后?有一部分?同學(xué)對(duì)自?己以后的?發(fā)展沒(méi)有?仔細(xì)考慮?過(guò)，造成?比較迷茫?，學(xué)習(xí)和?工作的動(dòng)?力不足，?從而思想?上有所放?松，各方?面的要求?都有所降?低。因此?，我們要?在以后工?作中，多?找些機(jī)會(huì)?讓大家更?加明確適?合自己的?發(fā)展之路?。也應(yīng)該?加強(qiáng)同學(xué)?們與老師?的交流，?讓老師來(lái)?給些建議?，這對(duì)于?班級(jí)和個(gè)?人同學(xué)來(lái)?說(shuō)都極有?好處。?2、個(gè)別?班委因?yàn)?本學(xué)期沒(méi)?有直接的?任務(wù)，因?此也沒(méi)有?很好的發(fā)?揮班委的?全部力量?。而學(xué)習(xí)?委員、團(tuán)?支書(shū)等任?務(wù)又非常?繁多。任?務(wù)的不平?衡造成班?委工作狀?態(tài)完全不?一樣。?總而言之?，本學(xué)期?橋梁08?01班平?穩(wěn)中度過(guò)?了大三的?第一學(xué)期?，實(shí)現(xiàn)了?橋一長(zhǎng)久?以來(lái)的目?標(biāo)，成為?了校先進(jìn)?班級(jí)。我?們明白我?們要做的?還有很多?，能做的?也有很多?。路漫漫?其修遠(yuǎn)兮?，我們將?繼續(xù)執(zhí)著?前行!?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?四）是?工作，是?實(shí)踐，給?我提供了?進(jìn)行教育?教學(xué)研究?的生命土?壤。我衷?心地感謝?這一切!?一、班?級(jí)學(xué)生情?況二、?班主任常?規(guī)工作?這些工作?的落實(shí)，?充盈著班?主任工作?全部，體?現(xiàn)在開(kāi)班?會(huì)、宿舍?走訪、跟?同學(xué)的聊?天的這些?日常工作?行為當(dāng)中?。三、?我的班主?任工作?我對(duì)班主?任工作的?認(rèn)識(shí)，是?在工作的?過(guò)程中逐?步形成的?。剛剛開(kāi)?始的時(shí)候?作為新手?教師，我?對(duì)自己能?否勝任班?主任工作?的那種心?情是十分?的忐忑不?安，不知?道作為班?主任究竟?要承擔(dān)哪?些責(zé)任和?義務(wù)，十?分的擔(dān)心?學(xué)生出意?外事故。?班主任?工作看似?瑣碎，但?實(shí)際上是?一個(gè)整體?，是一個(gè)?系統(tǒng)，這?個(gè)系統(tǒng)中?存在著一?些“牽一?發(fā)而動(dòng)全?身”的相?互關(guān)聯(lián)的?核心要素?，只有抓?住這些核?心要素的?處理，才?能讓我們?班主任工?作做得更?有實(shí)效、?更專業(yè)、?更出色。?那么對(duì)我?來(lái)說(shuō)，我?的大一班?主任的“?工作指南?”可以概?括為“以?學(xué)習(xí)型組?織為管理?思想，以?質(zhì)的研究?方法為研?究指南，?以信息環(huán)?境建設(shè)為?輔助手段?，以人文?關(guān)懷為落?腳點(diǎn)”形?成大一班?主任工作?系統(tǒng)，而?其靈魂是?“狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?”，其執(zhí)?行策略是?“防微杜?漸，鑄造?良好的生?活習(xí)慣”?。1.?大一班主?任工作的?靈魂--?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?這也是十?一世紀(jì)賦?予大學(xué)的?新使命，?特別是在?我們國(guó)家?，由于長(zhǎng)?期的應(yīng)試?教育的結(jié)?果，學(xué)生?步入大學(xué)?之后，在?學(xué)習(xí)觀念?、學(xué)習(xí)方?法以及學(xué)?習(xí)態(tài)度上?要進(jìn)行極?大的轉(zhuǎn)變??？梢哉f(shuō)?，能否很?好地轉(zhuǎn)變?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和觀念，?從短期來(lái)?說(shuō)關(guān)系到?學(xué)生大學(xué)?四年的成?長(zhǎng)，從長(zhǎng)?期來(lái)說(shuō)關(guān)?系到學(xué)生?一生的成?長(zhǎng);從小?的方面來(lái)?說(shuō)關(guān)系學(xué)?生個(gè)人的?發(fā)展，從?大的方面?來(lái)說(shuō)關(guān)系?到我們整?個(gè)社會(huì)的?發(fā)展。而?能否在大?一就開(kāi)始?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?共同生活?、學(xué)會(huì)生?存、學(xué)會(huì)?改變的人?才培養(yǎng)目?標(biāo)的學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)習(xí)慣?事關(guān)重大?。落實(shí)十?一世紀(jì)人?才培養(yǎng)目?標(biāo)，培養(yǎng)?適應(yīng)十一?世紀(jì)生存?能力的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?就是我說(shuō)?的狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。狠抓?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，重塑學(xué)?習(xí)化生存?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，可以?作為大一?班主任工?作的靈魂?貫穿到班?主任工作?的每一項(xiàng)?具體的事?務(wù)中，包?括班委會(huì)?的建立、?每一次班?會(huì)內(nèi)容的?組織、每?一次跟同?學(xué)的聊天?等等。?幫助學(xué)生?形成獨(dú)立?自主探究?協(xié)作學(xué)習(xí)?的能力，?快速成為?終身學(xué)習(xí)?者，促進(jìn)?人才自身?學(xué)習(xí)能力?的可持續(xù)?發(fā)展，這?也是執(zhí)行?和落實(shí)在?人才培養(yǎng)?上___?_的指導(dǎo)?和應(yīng)用作?用。班?主任個(gè)人?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（五?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初一(1?)班班主?任工作。?班主任工?作在學(xué)校?教育活動(dòng)?中有著舉?足輕重的?作用。在?這平凡的?崗位上，?我始終兢?兢業(yè)業(yè)，?全心撲在?班級(jí)管理?工作上。?現(xiàn)將本學(xué)?期工作總?結(jié)如下：?首先，?我覺(jué)得，?既然當(dāng)了?班主任，?就不要有?什么怨言?。作為教?師，首先?應(yīng)該把教?育當(dāng)作一?種事業(yè)，?而不是事?情。事業(yè)?和事情，?差之毫厘?，失之千?里，兩者?在時(shí)間、?空間和性?質(zhì)上，都?絕不相同?。任何事?情都是可?以做的，?就看你怎?樣去做。?一件事情?如果你只?把它當(dāng)作?一件事情?，它就只?是一件事?情，做完?就脫手。?如果把它?當(dāng)作一項(xiàng)?事業(yè)，你?就會(huì)設(shè)計(jì)?它的未來(lái)?，把每天?的每一步?當(dāng)作一個(gè)?連續(xù)的過(guò)?程。你把?教育當(dāng)作?事業(yè)去做?，你就會(huì)?付出自己?的精力和?心血，而?且會(huì)創(chuàng)造?性的開(kāi)展?工作，你?就會(huì)熱愛(ài)?自己的教?育事業(yè)，?就會(huì)熱愛(ài)?自己的每?一個(gè)學(xué)生?。你把教?育當(dāng)作事?業(yè)去做了?，你就會(huì)?自覺(jué)加大?工作的力?度和情感?投入。我?是這么想?的：我們?都知道，?一個(gè)學(xué)生?，如果是?被動(dòng)地學(xué)?習(xí)，把讀?書(shū)當(dāng)作是?一件苦差?事，那么?，他就很?難學(xué)好，?一定要把?“要我學(xué)?”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)?”，才有?可能把學(xué)?習(xí)搞好。?同樣，作?為班主任?也一樣，?如果把當(dāng)?班主任當(dāng)?作是一件?苦差事，?那么，他?就缺乏工?作的積極?性，時(shí)時(shí)?事事都會(huì)?被動(dòng)地去?做，工作?就難以做?好。因此?，我把“?教書(shū)育人?”放在第?一位，增?強(qiáng)工作責(zé)?任心，時(shí)?時(shí)為學(xué)生?著想，本?著“多干?實(shí)事，少?發(fā)牢騷”?的精神，?無(wú)償?shù)胤?獻(xiàn)一點(diǎn)自?己的勞動(dòng)?，快樂(lè)著?自己的快?樂(lè)，盡力?做好份內(nèi)?的每件事?情。其?次，建立?完善的班?干部隊(duì)伍?。除了學(xué)?校要求必?設(shè)的班干?部之外，?我還設(shè)立?了專管紀(jì)?律的紀(jì)律?委員、專?管衛(wèi)生的?勞動(dòng)委員?、專管收?取各項(xiàng)費(fèi)?用及班費(fèi)?收支的生?活委員等?。當(dāng)然，?在衛(wèi)生方?面，值日?分工相當(dāng)?明確，并?有專職人?員檢查。?第四、?確立班級(jí)?奮斗目標(biāo)?：讓學(xué)生?學(xué)會(huì)做人?，讓每位?學(xué)生健康?成長(zhǎng)。?第五、正?確關(guān)愛(ài)學(xué)?生，努力?營(yíng)造溫馨?氛圍，公?正對(duì)待每?位學(xué)生。?一個(gè)班?級(jí)，就是?一個(gè)大家?庭。在班?級(jí)管理中?，我努力?將自己“?與人為善?”的愛(ài)心?和班集體?“普遍的?友愛(ài)”傾?注給后進(jìn)?生，給他?們以更多?的關(guān)注、?更多的投?入;對(duì)待?優(yōu)等生，?我從不寵?愛(ài)，不遷?就，時(shí)時(shí)?提醒他們?“做學(xué)問(wèn)?得先做人?”。不單?學(xué)業(yè)要優(yōu)?，更重要?的是人品?好、心理?健康;班?里的中等?生往往被?忽略。對(duì)?他們，我?始終如一?地尊重、?理解、信?任，充分?調(diào)動(dòng)他們?的積極因?素。公?正對(duì)待每?個(gè)學(xué)生也?很重要。?因此，平?時(shí)處理班?級(jí)事務(wù)，?無(wú)論是大?事小事(?如調(diào)座位?、評(píng)先進(jìn)?等)，我?都堅(jiān)持公?正這一原?則，博得?全體學(xué)生?的信任。?第六、?認(rèn)真細(xì)致?做好思想?工作，積?極配合任?課老師，?努力提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)。?初一的學(xué)?生對(duì)初中?生活還不?能完全適?應(yīng)，很多?同學(xué)由于?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的加深、?增多，產(chǎn)?生了畏難?心理，成?績(jī)常有起?伏，對(duì)學(xué)?習(xí)會(huì)失去?信心。如?何幫助這?些學(xué)生過(guò)?好這個(gè)關(guān)?，成了我?工作的重?點(diǎn)。圍繞?這一重點(diǎn)?，我做了?以下幾個(gè)?方面的具?體工作：?1.常?與學(xué)生進(jìn)?行談心。?對(duì)于一些?經(jīng)常有違?紀(jì)現(xiàn)象的?學(xué)生，如?拖拉作業(yè)?，經(jīng)常遲?到，自習(xí)?課愛(ài)講話?，不能認(rèn)?真做好清?衛(wèi)值日工?作等。除?了平時(shí)經(jīng)?常督促，?還分別進(jìn)?行重點(diǎn)談?話。曉之?以理，動(dòng)?之一情，?寬容他們?但不放縱?他們。另?外，還與?家長(zhǎng)經(jīng)常?聯(lián)系，取?得家庭的?力量支持?。在同學(xué)?充分認(rèn)識(shí)?自己錯(cuò)誤?的基礎(chǔ)上?改正錯(cuò)誤?，并不斷?地提高自?己。2?.積極配?合各任課?教師，做?好協(xié)調(diào)工?作。學(xué)生?對(duì)每位任?課教師都?有不同的?感受和看?法，部分?同學(xué)還對(duì)?有些教師?有反感的?情緒。因?此，我一?方面深入?學(xué)生，了?解學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)，?及時(shí)做好?調(diào)解說(shuō)服?工作;另?一方面，?我主動(dòng)與?各任課教?師進(jìn)行交?流，不僅?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)狀況?，還將學(xué)?生方面的?信息傳遞?給他們，?與他們共?同探討教?育教學(xué)的?科學(xué)方法?。在此過(guò)?程中，我?起到了橋?梁的作用?。讓每位?學(xué)生與每?位任課教?師之間氣?氛融洽，?能和睦相?處。經(jīng)?過(guò)自己不?懈的努力?，我所帶?班級(jí)學(xué)生?能嚴(yán)格按?學(xué)校常規(guī)?進(jìn)行學(xué)習(xí)?、生活，?在行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣上有?了明顯的?進(jìn)步。?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?六）本?學(xué)期，我?擔(dān)任四(?2)班的?班主任，?我結(jié)合學(xué)?校提出的?要求和本?班的實(shí)際?情況，開(kāi)?展班級(jí)工?作，努力?提高學(xué)生?的素質(zhì)，?使學(xué)生能?得到全面?的發(fā)展。?我主要做?了以下的?工作：?二、制訂?學(xué)習(xí)目標(biāo)?。學(xué)期?初，我讓?每個(gè)學(xué)生?制訂好本?學(xué)期的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?時(shí)刻用目?標(biāo)來(lái)衡量?、約束學(xué)?生。如徐?某，對(duì)集?體很關(guān)心?，但上課?經(jīng)常說(shuō)話?，與同學(xué)?鬧不團(tuán)結(jié)?，于是我?找他談話?，肯定他?的優(yōu)點(diǎn)，?經(jīng)常與他?制訂的目?標(biāo)結(jié)合教?育，學(xué)習(xí)?態(tài)度也有?了很大的?轉(zhuǎn)變，學(xué)?習(xí)很積極?。每次犯?了錯(cuò)誤，?我都耐心?地教導(dǎo)，?使之認(rèn)識(shí)?自己的錯(cuò)?誤，還懂?得同學(xué)之?間要謙讓?，互相團(tuán)?結(jié)、合作?，要形成?一個(gè)好集?體，必須?從自己做?起。三?、讓學(xué)生?參與班級(jí)?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動(dòng)性。?班主任是?班級(jí)的組?織者，要?圓滿完成?班級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)生，信?任學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積?極性，讓?他們參與?班級(jí)事務(wù)?的管理。?為了挑選?出來(lái)的班?干部成熟?起來(lái)，充?分發(fā)揮他?們主動(dòng)性?，帶好和?管理好班?集體，真?正成為班?主任的得?力助手。?1、樹(shù)?立威信，?熱情幫助?。班干?部威信高?低是一個(gè)?班級(jí)各方?面好壞的?量度，在?同學(xué)心中?有較高的?威信，除?了班干部?的自身努?力外，還?需要班主?任的熱情?幫助。要?求其他同?學(xué)才會(huì)樂(lè)?意接受和?改正。?2、對(duì)班?干部要放?手，讓他?們大膽地?開(kāi)展工作?，去發(fā)揮?他們的才?能，當(dāng)班?干部在某?個(gè)方面出?現(xiàn)錯(cuò)誤或?遇到困難?時(shí)，班主?任作他們?的后盾，?為他排憂?解難。班?干部工作?主動(dòng)，敢?于指出班?中不良作?風(fēng)，使老?師更徹底?地了解班?級(jí)的情況?，順利地?開(kāi)展工作?。3、?召開(kāi)會(huì)議?。定期?內(nèi)召開(kāi)班?干會(huì)議，?讓他們說(shuō)?出班中存?在的問(wèn)題?，商量、?討論解決?的方法，?許多同學(xué)?都能大膽?地提議，?而我對(duì)他?們的優(yōu)點(diǎn)?給予肯定?，指出他?們的缺點(diǎn)?，并給予?指導(dǎo)，幫?助他們克?服。4?、努力轉(zhuǎn)?變后進(jìn)生?。(1?)、首先?積極了解?學(xué)生，摸?透學(xué)生的?特點(diǎn)，從?學(xué)生身上?挖掘閃光?點(diǎn)，并給?予正確的?引導(dǎo)。在?課堂上，?要關(guān)注后?進(jìn)生，尊?重后進(jìn)生?。學(xué)生在?校里主要?活動(dòng)場(chǎng)所?是課堂，?用好這個(gè)?陣地。上?課時(shí)，多?提問(wèn)他，?建立一幫?一的幫教?小組，請(qǐng)?班中成績(jī)?好的同學(xué)?作他們的?小老師，?在學(xué)習(xí)上?關(guān)心、幫?助他們，?讓他們體?會(huì)到班集?體的溫暖?。(2?)、多與?家長(zhǎng)聯(lián)系?，做好家?訪工作。?許多家長(zhǎng)?對(duì)后進(jìn)生?恨鐵不成?鋼，給予?孩子的是?批評(píng)、指?責(zé)。為了?讓家長(zhǎng)了?解他們的?學(xué)習(xí)情況?，通過(guò)家?訪，加強(qiáng)?與家長(zhǎng)溝?通，以爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持配合?。(3?)、及時(shí)?疏導(dǎo)，細(xì)?致說(shuō)理。?有些學(xué)生?在課堂上?違反了紀(jì)?律，被老?師點(diǎn)名批?評(píng)時(shí)，表?面裝出接?受批評(píng)的?樣子，實(shí)?際心里暗?暗責(zé)罵老?師，甚至?作出對(duì)抗?。我先跟?他分析對(duì)?抗行為的?弊端，及?時(shí)疏導(dǎo)，?診治心病?，讓學(xué)生?消除抵觸?的情緒，?放低偏見(jiàn)?，重振其?鼓。四?、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)。?本學(xué)期?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。主要有?：(1?)、對(duì)人?有禮貌，?主動(dòng)同別?人打招呼?，尊敬師?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，誠(chéng)?實(shí)勇敢;?(2)、?站有站樣?，坐有坐?樣，孩子?起立時(shí)要?有神氣、?有自信，?挺胸抬頭?，手放身?后，雙眼?注視老師?。坐時(shí)挺?胸抬頭，?胸離課桌?一拳，雙?眼注視老?師，腳平?放在地上?;(3)?、大膽舉?手回答問(wèn)?題，先舉?手后發(fā)言?，聲音要?響亮，并?大膽發(fā)表?自己的獨(dú)?立見(jiàn)解。?(4)?、做事有?始有終，?獨(dú)立完成?作業(yè)，主?動(dòng)做力所?能及的事?情，樂(lè)于?幫助他人?，養(yǎng)成刻?苦耐勞的?好習(xí)慣。?(5)?、有良好?的作息習(xí)?慣，定時(shí)?上學(xué)，按?時(shí)完成作?業(yè)，正確?處理學(xué)習(xí)?與玩耍的?關(guān)系，先?學(xué)后玩，?多學(xué)少玩?。通過(guò)經(jīng)?常性的要?求、培養(yǎng)?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?已經(jīng)有較?大的進(jìn)步?。五、?抓好平時(shí)?各項(xiàng)比賽?活動(dòng)的訓(xùn)?練，做好?各項(xiàng)考評(píng)?工作。?本學(xué)期比?賽活動(dòng)較?多，工作?、學(xué)習(xí)的?任務(wù)較重?，為了讓?學(xué)生充分?發(fā)揮其各?項(xiàng)技能，?增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，?我重視去?培養(yǎng)學(xué)生?的各項(xiàng)素?質(zhì)，發(fā)掘?其潛能，?讓學(xué)生勇?敢地團(tuán)結(jié)?在一起面?對(duì)考驗(yàn)，?爭(zhēng)取好成?績(jī)。經(jīng)常?性去檢查?學(xué)生的個(gè)?人衛(wèi)生，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題。搞?好學(xué)習(xí)園?地，優(yōu)秀?作業(yè)，并?定期更新?內(nèi)容，增?長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)?聞，在班?上開(kāi)設(shè)信?息欄，定?期公布全?班學(xué)生成?績(jī)，有縱?橫的比較?，在班內(nèi)?形成你追?我趕的良?好學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。六?、充分發(fā)?揮班主任?職責(zé)，協(xié)?調(diào)各方力?量。(?1)、協(xié)?調(diào)學(xué)校m?m家庭m?m社會(huì)。?(2)?、協(xié)調(diào)各?科任之間?聯(lián)系，及?時(shí)交流班?中情況。?(3)?、積極及?時(shí)做好家?訪工作。?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)，?雖然大局?上都向好?的方面發(fā)?展，但也?存在相當(dāng)?多的問(wèn)題?。如學(xué)生?的分辨事?非能力低?，學(xué)習(xí)懶?散，欠競(jìng)?爭(zhēng)性，有?個(gè)別同學(xué)?屢次違反?紀(jì)律，有?些同學(xué)屢?次教育還?不能改正?，希望在?今后工作?中，逐步?摸索切實(shí)?可行的方?法，誘導(dǎo)?他們，使?之能專心?學(xué)習(xí)。?班主任個(gè)?人年終工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?七）時(shí)?間真快，?在忙碌中?，一個(gè)學(xué)?期又過(guò)去?了。對(duì)于?這個(gè)班，?我感覺(jué)孩?子們的成?長(zhǎng)真的是?不經(jīng)意的?。不經(jīng)意?間，他們?的個(gè)頭竄?高了很多?;不經(jīng)意?間，他們?懂事了很?多;不經(jīng)?意間，他?們學(xué)會(huì)了?很多……?不經(jīng)意間?，他們就?這么一點(diǎn)?一滴地成?長(zhǎng)起來(lái)了?。而我作?為他們的?同行者，?作為他們?成長(zhǎng)的見(jiàn)?證者，的?感受，就?是欣喜。?回顧這?一學(xué)期的?班主任工?作，讓我?深切地體?會(huì)到：只?有全體學(xué)?生和班主?任共同努?力，增強(qiáng)?集體凝聚?力，創(chuàng)設(shè)?融洽的學(xué)?習(xí)氛圍，?才能促進(jìn)?班風(fēng)班貌?整體發(fā)展?，從而使?學(xué)生在各?方面得到?進(jìn)步。班?主任工作?是瑣碎的?，平時(shí)我?主要將工?作重點(diǎn)分?為以下幾?個(gè)方面：?一、關(guān)?心孩子。?愛(ài)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?是教師溝?通學(xué)生思?想和感情?最有效的?手段，想?要管理好?班級(jí)，必?須關(guān)心、?了解每一?位學(xué)生。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責(zé)任感放?在第一位?。我的教?育對(duì)象是?七八歲的?孩子，他?們天真爛?漫，那一?顰一笑，?處處充滿?著童稚童?趣。做一?個(gè)辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長(zhǎng)，這是?我做班主?任的信念?。低年級(jí)?的孩子對(duì)?老師特別?熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)，?我也很習(xí)?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請(qǐng)他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問(wèn)問(wèn)她這?件漂亮的?新衣服是?誰(shuí)買(mǎi)的問(wèn)?問(wèn)他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來(lái)的?考考他會(huì)?認(rèn)拼音了?嗎告訴他?這幾天進(jìn)?步了!告?訴他星期?天作業(yè)完?成很漂亮?，也跟他?說(shuō)昨天他?寫(xiě)的生字?不好看，?今天和同?學(xué)吵架不?應(yīng)該……?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，自然而?然地提出?對(duì)他們的?一些要求?，同時(shí)也?收到了良?好的效果?。我還?覺(jué)得，班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?應(yīng)該是種?寬容的愛(ài)?，經(jīng)常想?起一句話?：假如我?是孩子，?以此來(lái)鞭?策和啟示?自己。每?次，當(dāng)孩?子犯了錯(cuò)?誤時(shí)，當(dāng)?我怒氣升?騰的時(shí)候?，我就讓?自己進(jìn)行?換位思考?：如果我?是孩子，?我是不是?也會(huì)像他?們一樣假?如那又是?我的孩子?，如何教?育才是途?徑于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、屁股坐?不住、對(duì)?新鮮事物?的好奇都?變成了可?以理解的?行為。對(duì)?于低年級(jí)?的孩子來(lái)?說(shuō)，表?yè)P(yáng)?的力量是?無(wú)窮的。?在平時(shí)，?我通過(guò)對(duì)?孩子的觀?察，將孩?子們的閃?光點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步都記?錄到自己?心里，及?時(shí)表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)他們?。我會(huì)經(jīng)?常對(duì)我的?孩子們說(shuō)?：你們都?是最棒的?!這學(xué)期?進(jìn)步的就?是你了!?老師越?來(lái)越喜歡?你了……?當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)?，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起?，孩子們?回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會(huì)特別好?。還是那?句話：愛(ài)?是相互的?。在這一?點(diǎn)上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛(ài)，收獲?的則是更?多份純真?的愛(ài)。?二、重視?培養(yǎng)孩子?們的行為?習(xí)慣。各?種習(xí)慣的?養(yǎng)成是形?成良好班?風(fēng)班貌的?基礎(chǔ)，低?年級(jí)則是?良好習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)?鍵期。我?覺(jué)得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意