2021年度教師資格考試招聘入編考試之幼兒教育學模擬試題及答案

教師資格考試招聘入編考試之

幼兒教誨學模仿試題及答案（一）

一、單項選取題（每題2分。共30分）

1.（）創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。

A.流動幼兒園

B.巡回輔導班

C.游戲點

D.小朋友游戲場

2.物質(zhì)環(huán)境是學前教誨存在與發(fā)展（）。

A.必備條件

B.重要條件

C.次要條件

D.生活條件

3.幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具備可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境構成處在（）控制之下。

A.教誨者

B.家長

C.園長

D.社會

4.國內(nèi)幼兒園教學是（）。

A.幼兒活動

B.教師活動

C.幼兒與教師活動

D.個別活動

5.人本位小朋友觀以為（）=

A.小朋友是家族繁衍工具

B.小朋友是父母私有財產(chǎn)

C.小朋友是國家財富

D.小朋友享有蟹存權、發(fā)展權、教誨權

6.除了專門組織教誨教學活動以外，幼兒在園內(nèi)所有活動都包括在（）之中，這是幼兒困教誨

一條重要途徑。

A.課堂

B.游戲

C.尋常活動和生活

D.學習

7.集體活動普通是在教師直接指引下進行活動，它特點是（）。

A.有籌劃性

B.全班幼兒在同一時間內(nèi)做相似事情

C.有組織性

D.幼兒按自己興趣做事

8.課程評價最重要作用是（）。

A.檢查或鑒定教誨目的與否達到

B.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預定目的之間差距

C.保證其對的方向

D.增進教誨教學改進

9.從評價對課程實行過程影響看，它作用是（）。

A.選拔作用、分層作用、鑒定作用、導向作用

B.鑒定作用、選拔作用、增進作用、診斷作用

C.鑒定作用、診斷作用、改進作用、導向作用

D.導向作用、發(fā)展作用、改進作用、選拔作用

10.教案是一種（）詳細籌劃，它闡明在預定教學時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目的等。

A.教學目的

B.課程原則

C.教學內(nèi)容

D.教學活動

11.最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣辦法是（）。

A.角色扮演法

B.行動操作法

C.發(fā)泄法

D.表揚勉勵法

12.學前班幼兒發(fā)展評價重要是通過（）。

A.測驗

B.評價幼兒學習文化知識、算算術、認字水平

C.考試

D.幼兒在教誨教學過程中體現(xiàn)

13.（）是最能讓幼兒有真實感受教具，對幼兒發(fā)展來說，這是最有價值與環(huán)境互動媒體。

A.實物

B.掛圖

C.幻燈片

D.圖書

14.下列哪種情形是運用討論法教學應當避免？（）

A.讓孩子想到什么就說什么

B.提供孩子們充分自由氛圍

C.設法讓孩子們感覺到輕松高興

D.發(fā)現(xiàn)孩子說得不對的時立即制止

15.比較研究發(fā)現(xiàn)，學前幼兒寫字訓練最合理有效辦法是（）。

A.在游戲和生活中訓練幼兒手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

B.讓幼兒先學習用毛筆寫字，一段時間后再學習用硬筆寫字

C.到大班時盡量讓小朋友多訓練寫字

D.堅持每天認、讀、寫1?2個簡樸字，積少成多

二、填空題（每題2分，共20分）

1.課程組織是根據(jù)目的規(guī)定，對構成教誨基本要素或課程實行各種因素，加以

、方式。

2.決定課程方向、內(nèi)容，以及實行過程狀態(tài)，它是整體課程。

3.教誨教學籌劃根據(jù)課程目的或教誨目的層次可分為年齡班籌劃、、月（周）籌劃、詳

細教誨教學活動籌劃四種類型。

4.教師擬定教誨教學籌劃過程是把轉化為o

5.幼兒園教誨教學組織形式重要有、、________三種。

6.集體活動過程以為主。

7.教誨效果評價重要涉及對、、這三方面評價。

8.制定詳細教誨教學活動籌劃有三個環(huán)節(jié)，即、、,三者之

間彼此互相聯(lián)系，構成一種完整籌劃過程。

9.籌劃過程是一種循環(huán)系統(tǒng)，應處在不斷發(fā)展上升過程之中，而是籌劃

和設計活動中心。

10.課程目的可以從兩個角度來表述：一是從教師教誨出發(fā);二是。

三、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述幼兒園課程特點。

2.簡述幼兒園教誨教學重要途徑。

答案解析

一、單項選取題

1.B【解析】幼兒教誨巡回輔導班創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)。

2.A【解析】學前教誨要存在和發(fā)展，一方面必要有一定房屋設施、幼兒教誨工具、場合布置等

物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展前提和必備條件。沒有這些，學前教誨不也許存在和發(fā)展。因而,

答案為A。

3.A【解析】幼兒園環(huán)境具備可控性體當前兩個方面：一方面社會上精神、文化產(chǎn)品，各種小朋

友用品等在進入幼兒園時，教師必要通過精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有助于幼

兒發(fā)展為選取原則;另一方面，教師依照教誨規(guī)定及幼兒特點，有效地調(diào)控環(huán)境中要素，維護環(huán)

境動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展狀態(tài)。因而，答案為A。

4.C【解析】教學活動是教師與幼兒互動過程。

5.D【解析】小朋友享有生存權、發(fā)展權、教誨權，這是當代小朋友觀即人本位小朋友觀基本觀

點。

6.C【解析?】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅游戲活動，有幼兒一尋常規(guī)生活，這些活動所占幼兒

在園時間比例，遠遠高于教師設計和組織教誨教學活動。幼兒園教誨目的和內(nèi)容有諸多是通過

這一教誨途徑講行，特別是幼兒各種生活習慣、衛(wèi)生習慣及某些社會性行為規(guī)范養(yǎng)成。因而，

答案為C。

7.B【解析】幼兒在教師指引下參加集體活動，為實現(xiàn)集體活動目的努力。她們在同一時間內(nèi)做

是相似事情。因而，答案為B。

8.D【解析】對教誨教學進行評價，最重要是要推動教誨教學發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價,

評價者會發(fā)現(xiàn)許多局限性和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而增進保教工作

改進，提高教誨質(zhì)量。因而，答案為D。

9.C【解析】從評價對課程實行過程影響看，它具備鑒定、診斷、改進和導向作用。因而，答案

為C。

10.D【解析】教案是為了保證教學活動順利開展而設計，它是針對一種教學活動而擬定詳細籌

劃。因而，答案為D。

U.B【解析】小朋友參加實際行動，可以獲得親身體驗，增強自己認知、情感等，易于將行為

規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己信念，支配自己行為，從而形成良好行為習慣。因此，行動操作法最

益于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣。因而，答案為B。

12.D【解析】由于幼兒處在不斷發(fā)展變化階段，其身心各方面都會有很大變化，因此，對幼兒

評價最重要是過程性評價，這更有助于其成長。因而，答案為D。

13.A【解析】幼兒重要是通過感官來結識環(huán)境中事物，她們用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子嗅、

用舌頭嘗、用皮膚來感覺物質(zhì)冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而獲得對真實世界結識和感受。

因此，實物是最能讓幼兒有真實感受教具，答案為A。

14.D【解析】討論法具備自由性強特點。小朋友在討論時，學習氛圍是自由、輕松、和諧，小

朋友沒有心理壓力且情緒高興，不必緊張地參加活動。因而，她們可以充分發(fā)揮主觀能動性，

隨意談談自己看法、意見，表達自己真實思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言

地共同議論、討論著各種問題。選項D做法限制了小朋友自由思想表達，給小朋友導致心理上

壓力和緊張情緒，因而答案選D。

15.A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)幼兒園對于小朋友讀寫規(guī)定就比較適合小朋友年齡特點，規(guī)

定幼兒園在小朋友前書寫能力上下足功夫，不規(guī)定在學前階段教孩子寫字。教師可以運用各種

形式，運用各種材料如小班小朋友穿珠，中班小朋友學習使筷子，大班小朋友用剪刀等，使得

這些小朋友無論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前準備工作，這樣使小朋友在上小學后

不久就學會了寫字。因而，答案選A。

二、填空題

1.編排組合平衡2.課程目的軸心3.學期籌劃4.具備指向性籌劃框架可操作教誨教學活動

5.集體活動小組活動個別活動6.教師引導和組織7.幼兒教誨活動教師8.設計準備

實行9.幼兒教誨目的課程原則1().擬定目的

三、簡答題

1.【答案要點】幼兒園課程特點重要涉及如下幾種方面：

(1)幼兒園課程融合于一日生活之中。

(2)游戲是幼兒園課程基本形式。

(3)幼兒園課程以幼兒直接經(jīng)驗為基本。

2.【答案要點】幼兒園教誨教學重要途徑重要有如下幾種：

(1)專門組織教誨教學活動。

(2)學習環(huán)境。

(3)尋?；顒优c生活。

(4)家園合伙。

幼兒教誨學模仿試題及答案(二)

一、單項選取題(本大題共15小題。每小題1分。共15分)在每小題列出四個備選項中只有一種是

符合題目規(guī)定。請將其代碼填寫在題干括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.世界上第一所幼兒園創(chuàng)立者是()。

A.夸美紐斯

B.洛克

C.福祿貝爾

D.盧梭

2.國內(nèi)當代知名教誨思想家陶行知以為幼兒教誨應解放小朋友（）o

A.積極性

B.活動

C.興趣

D.創(chuàng)造力

3.（）是第一種明確要使小朋友各種能力得到和諧發(fā)展教誨家。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛齊

C.洛克

D.福祿貝爾

4.貫穿杜威教學領域各個方面基本原則是（）?

A.社會即學校

B.生活即教誨

C.從做中學

D.教、學、做合一

5.國內(nèi)第一所鄉(xiāng)村幼兒園開辦人是（）.

A.陶行知

B.蔡元培

C.黃炎培

D.梁漱溟

6.教誨家（）在勃蘭根堡創(chuàng)設了收托1?7歲小朋友教誨機構。

A.杜威

B.皮亞杰

C.夸美紐斯

D.福祿貝爾

7.“幼兒園”一詞是（）誕生。

A.1837年

B.1840年

C1842年

D.19

8.19,中華人民共和國第一種幼兒社會教誨機構在（）創(chuàng)立。

A.武昌

B.北京

C.上海

D.廣州

9.國內(nèi)幼兒園是對（）周歲以上學齡前幼兒實行保育和教誨機構。

A.6

B.2

C.3

D.4

10.（）是人類特有社會性活動。

A.教誨

B.文字

C.交流

D.生存

11.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自（）。

A.福祿貝爾刨設幼兒園后

B.當代家庭教誨興起

C.英美幼兒教誨興起

D.中華人民共和國蒙養(yǎng)院建立之時

12.國內(nèi)幼兒教師資格制度從（）開始實行。

A.1995年1月1日

B.1996年7月1日

C.1994年1月1日

D.1993年7月1日

13.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設”實驗，開辦鄉(xiāng)農(nóng)學校是（）。

A.陶行知

B.晏陽初

C.葉圣陶

D.梁漱溟

14.皮亞杰把小朋友智力發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。

A.前運算階段、感覺運動階段、詳細運算階段、形式運算階段

B.感覺運動階段、前運算階段、詳細運算階段、形式運算階段

C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、詳細運算階段

D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、詳細運算階段

15.20世紀30年代,國內(nèi)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

A.張漢良

B.張之洞

C.張宗麟

D.張雪門

二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分。共15分）

1.蒙臺梭利自由原則

2.幼兒園

3.整個教學法

4.白板說

5.恩物

三、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共H）分）

1.幼兒教誨是指對0?6歲學齡前小朋友實行教誨。（）

2.國內(nèi)《幼兒園教誨規(guī)程》是在1996年正式實行。（）

3.陳鶴琴先生提出生活教誨，倡導教、學、做合一教誨辦法。（）

4.教誨就是指學校教誨和家庭教誨。（）

5.國內(nèi)最早開辦第一所幼兒教誨機構是19湖北武昌湖北幼兒園。（）

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

1.簡述福祿貝爾教誨思想。

2.蒙臺梭利學校教師必要具備哪些條件？

3.陶行知倡導解放小朋友創(chuàng)造力“六大解放”是什么？

4.簡述幼兒教誨意義。

五、闡述題（本大題共2小題。每小題10分，共20分）

1.試述蒙臺梭利教誨思想、教誨原則及其教誨辦法。

2.試述國內(nèi)三位當代知名學前教誨家陶行知、張雪門、陳鶴琴教誨思想及其特點。

六、案例分析（本大題15分）

某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，她孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上均有

明顯傷痕，并且弄得大小便失禁。她們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李

先生孫子今年3歲，名叫小浩（化名），3月4日進入湘潭某幼兒園，這是本地一家十分有名民辦幼

兒園，收費比普通幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園李先生在信中寫道：“小浩入園頭兩周，

雖有些不適應，尚未感覺有太大變化。第三周起，咱們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時

而大喊大叫，一提幼兒園就恐驚萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，咱們

去幼兒園看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，咱們到幼兒園接孩子，小浩臉

上傷痕仍舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱拱l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人

觸目驚心是，其中有一處深深、特別顯眼指甲印……校長張某還告訴咱們說，前兩天查夜時，

晚上1（）點半發(fā)現(xiàn)小浩一種人坐在床邊痰盂上，很可憐樣子。本來是保育員怕她半夜解手解在床

上，因此讓她坐痰盂直到解出來為止，還是校長給孩子穿好褲子抱上床。該園幼兒正常休息時

間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不懂得這些，園丁，良心何在?”

請你結合知名幼兒教誨家教誨思想，談談幼兒園應當采用什么樣形式實行教誨?如何看待教師體

罰行為？

答案解析

一、單項選取題

1.C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上幼兒教誨機構，并命名為幼兒園。

2.D【解析】陶行知以為教誨要啟發(fā)、解放小朋友創(chuàng)造力。

3.B【解析】裴斯泰洛齊第一種提出和諧教誨，教誨要適應自然原則。

4.C【解析】杜威提出從做中學教誨思想。

5.A【解析】陶行知主張鄉(xiāng)村教誨、平民化教誨。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中華人民共和國第一所鄉(xiāng)村

幼兒園---南京燕子磯幼兒園。

6.D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義幼兒教誨機構。

7.B【解析11840年由福祿貝爾提出。

8.A【解析】武昌湖北幼兒園是國內(nèi)第一所幼兒教誨機構。

9.C【解析】國內(nèi)幼兒園是對3?6歲幼兒進行教誨機構。

10.A【解析】教誨是對人進行社會活動。

11.A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設幼兒園之后，幼兒教誨開始任用專門幼兒教師，幼兒教師逐漸從教

師中分離出來。

12.C【解析11994年開始實行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開始。

13.D【解析】梁漱溟開辦了鄉(xiāng)農(nóng)學校。

14.B【解析】皮亞杰把小朋友智力發(fā)展劃分為感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、詳

細運算階段四個階段。

15.D【解析】張雪門在國內(nèi)北方和臺灣幼教界有重大影響。

二、名詞解釋

1.蒙臺梭利自由原則：蒙臺梭利以為，每個小朋友都是一種遵循自身內(nèi)部法則生物體，均有各

自不同需要和發(fā)展進程表，建立合乎科學小朋友教誨，就是讓小朋友獲得自由，讓小朋友天性

得以自然體現(xiàn)，這就是自由原則。

2.幼兒園：幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實行保育和教誨機構，它是公共育兒機構，具備3.

整個教學法：整個教學法是指陳鶴琴先生提出幼兒園課程觀點。她批評當時小學和幼兒園分科

教學法，強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選取教材原則;反對實行分科教學,

倡導綜合單元教學，以社會自然為中心、主張游戲式綜合性教學辦法。

4.白板說：白板說是指主張結識來源于經(jīng)驗一種哲學思想。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼

承和發(fā)展了亞里士多德蠟塊說，以為人出生時心靈像白紙或白板同樣，人一切觀念和知識都是

外界事物在白紙或白板上留下痕跡，最后都源于經(jīng)驗。

5.恩物：恩物是德國學前教誨家福祿貝爾為小朋友設計一套玩具。福祿貝爾以為，自然界是上

帝恩賜物，是使人們結識上帝大學校。為適合小朋友教誨特殊需要，須仿照大自然性質(zhì)、形狀

及篡則，制造簡易物件，作為小朋友結識萬物和理解自然初步手段。它是適合小朋友特點上帝

恩賜物，故名“恩物

三、判斷題

1.X【解析】幼兒教誨是指對3?6歲年齡段小朋友實行教誨。

2.V【解析】略。

3.X【解析】生活教誨是陶行知先生教誨主張。

4.X【解析】教誨不但指學校教誨、家庭教誨，還涉及社會教誨。

5.V【解析】略。

四、簡答題

1.【答案要點】福祿貝爾教誨思想重要是：

(1)教誨目在于喚醒人內(nèi)在精神本性。

(2)人發(fā)展應當是循序漸進。在發(fā)展過程中，每一種階段都是前一種階段延續(xù)，前一種階段并不

阻礙后一種階段，而是后一種階段發(fā)展基本。

(3)小朋友發(fā)展三段論，即由“自然小朋友”出發(fā)，經(jīng)由“人類小朋友”，最后成為“神小朋友”。

(4)小朋友四種本能。第一為活動本能;第二為結識本能;第三為藝術本能;第四為宗教本能。

(5)教學即生活。對待家庭與教學時，福祿貝爾強調(diào)只有當家庭與學校生活一致時才干達到教誨

目。

(6)福祿貝爾教誨辦法：在游戲中獲得發(fā)展。

2.【答案要點】要成為蒙臺梭利學校教師有四個必不可少條件：第一，教師自己專業(yè)修養(yǎng)要高,

教學技術要精;第二，教師要細心地照管每一種小朋友;第三，教師準備教具教材要多，讓小朋友

自由玩弄、自由實驗;第四，教師要盡職盡責，熱愛小朋友。

3.【答案要點】陶行知以為，應在理解小朋友身心特點基本上，解放小朋友創(chuàng)造力，并提出“六

解放”：(1)解放小朋友頭腦，使之能思;(2)解放小朋友雙手，使之能干;(3)解放小朋友眼睛，使之

能看;(4)解放小朋友嘴，使之能談;(5)解放小朋友時間，不逼迫她們?nèi)ペs考;(6)解放小朋友空間，

使之能接觸大自然和社會。

4.【答案要點】幼兒教誨意義不但體當前對個體成長發(fā)展上，也體當前對整個社會價值方面：(1)

增進生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。(2)開發(fā)大腦潛力，增進智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展核心時期。

在幼兒階段開發(fā)大腦潛力，充分發(fā)展智力，具備特別重要意義。(3)發(fā)展個性，增進人格健康發(fā)

展。(4)哺育美感，增進想象力、創(chuàng)造性發(fā)展。

5.【答案要點】皮亞杰認知發(fā)展理論對國內(nèi)學前教誨啟示重要體當前如下幾種方面：(1)強調(diào)活

動重要性;(2)強調(diào)興趣和需要重要性;(3)發(fā)現(xiàn)式教學辦法;(4)強調(diào)智力發(fā)展是一種積極、積極建構

過程;(5)教誨要符合小朋友心理發(fā)展階段，符合小朋友心理發(fā)展水平，避免小朋友教誨成人化傾

向;(6)發(fā)展小朋友積極性;(7)強調(diào)小朋友實際活動;(8)注重小朋友社會交往。

五、闡述題

1.【答案要點】蒙臺梭利教誨思想、教誨原則及教誨辦法重要內(nèi)容如下：

(1)基本教誨思想

①發(fā)現(xiàn)小朋友。蒙臺梭利教誨原理以“小朋友生命”為其出發(fā)點，是關于“生命原理”。她以為，

教誨目在于發(fā)現(xiàn)小朋友“生命法則”，協(xié)助小朋友發(fā)展其生命。

②吸取心智。蒙臺梭利提出了小朋友感覺特別敏感期理念，也就是處在不同年齡階段幼兒對于

不同事物有著不同敏感度。她歸納出如下幾種敏感期：a.秩序敏感期。b.細節(jié)敏感期。C.行走敏

感期。d.手敏感期。e.語言敏感期。

(2)教誨原則

自由原則。蒙臺梭利以為，要建立一種合乎科學小朋友教誨，其基本原則是使小朋友獲得自由，

使小朋友天性得以自然體現(xiàn)。

(3)教誨辦法

①教誨環(huán)境。在蒙臺梭利學校中，每一種教師要依照擘1童不同階段身心發(fā)展不同需要，設計出

一種可以協(xié)助小朋友發(fā)展“生命、活動真實環(huán)境”。

②教師。在蒙臺梭利學校任教教師被稱為指引員，她們教學任務有別于其她學校。由于在這里,

教師只要做到三點就夠了，即：觀測指引、示范、準備。

③教具—活動材料。小朋友活動重要是通過教具進行。

2.【答案要點】陶行知、張雪門、陳鶴琴教誨思想及其特點是：

(1)陶行知學前教誨思想

①“幼稚教誨尤為主線之主線陶行知以為，在人畢生中最重要就是幼兒教誨，這是她通過對

中華人民共和國古代幼兒教誨思想與西方先進教誨思想進行進一步研究成果。

②幼兒教誨應面向大眾。她以為，建設中華人民共和國式幼兒園，應使幼兒園適應中華人民共

和國國情，城區(qū)需要幼兒園，農(nóng)村也需要幼兒園。

③幼兒教誨應解放小朋友創(chuàng)造力。

④教誨內(nèi)容：親近自然、虛心好學、孝順父母、養(yǎng)成好習慣、勤讀、善于學習等。

⑤幼兒教誨教學辦法：”教、學、做合一”，強調(diào)理論與實際相結合，學以致用。

⑥開辦師資培訓，使幼兒園教師具備：奉獻精神;追求真理科學精神;以身作則，白化化人精神;

不斷開拓，敢于創(chuàng)造精神。

(2)張雪門學前教誨思想

①基本教誨思想：小朋友身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。

②幼兒園課程，涉及技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

③幼兒園教材教誨辦法。幼兒園教材應取材于小朋友生活，并且要適應社會生活，能充實小朋

友生活，培養(yǎng)小朋友在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，互相合伙及有自理能力。

④幼兒園教學法：一是教、學、做合一;二是教材與教法融為一體;三是自由自動教學。

(3)陳鶴琴學前教誨思想

①教誨思想：她以為幼稚教誨是一切教誨基本，并重復強調(diào)幼稚教誨不但是一種正式教誨，并

且是人生一種最基本教誨。

②教誨辦法：陳鶴琴在長期工作實踐中總結出小朋友幾種特點，那就是小朋友有“好動心”、”模

仿心”、“好奇心”、“游戲心”，“小朋友是易暗示”。因而，她規(guī)定教師要以“做”為主,在“做中教,

做中學，做中求進步

③教誨內(nèi)容：陳鶴琴以為，要依照小朋友心理、生理發(fā)展特點，對小朋友進行德、智、體、美

全面教誨。陳鶴琴制定了幼兒園教誨內(nèi)容：小朋友健康活動;小朋友社會活動;小朋友科學活動;

小朋友藝術活動;小朋友文學活動。

六、案例分析

【答案要點】知名幼兒教誨家在她們教誨思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒

在積極摸索中學到知識，切忌以教師觀點去控制幼兒發(fā)展。例如：陳鶴琴先生提到過，對待幼

兒過錯，如果用譴責、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就也許使幼兒為逃避劫難而說謊，這

勢必影響到幼兒身心正常發(fā)展。

體罰是指教師行為導致幼兒人體損害一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是

法律上來講，都是不容許。教師因故意行為導致幼兒傷害，法律也有相應責任規(guī)定。

懲罰事件不但對小朋友身體有傷害，同步更傷害了她們心理，小朋友家長有通過法律討回公道

權利。從理論上說，學校如果辦得完美，自然就用不到懲罰;由于學校不容易辦得完美，懲罰也

就不能廢除了。懲罰應有原則：教小朋友明了規(guī)則意義;使小朋友理解規(guī)則是公共應遵守紀律;

懲罰不得妨害小朋友身體;懲罰不得侮辱小朋友人格;懲罰不得妨害小朋友學習;在也許范疇內(nèi)須

竭力顧全名譽;須勉勵小朋友敢于改過，引起她們自愛。

幼兒教誨學模仿試題及答案（三）

一、單項選取題（每題3分.共30分）

1.“孟母三遷”故事闡明，影響人成長重要因素是（）。

A.環(huán)境

B.鄰居

C.媽媽

D成熟

2.增進幼兒全面發(fā)展首要條件是（）。

A.良好智力品質(zhì)

B.良好道德素質(zhì)

C.良好身體素質(zhì)

D.良好個性品質(zhì)

3.依照國內(nèi)《幼兒園工作規(guī)程》，下列哪項不屬于幼兒教師職責？（）

A.學期（或年）初做好本班收費工作

B.觀測、分析、記錄幼兒發(fā)展狀況

C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系

D.定期向園長報告工作

4.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應避免使用否定性語句，這是由于（）。

A.按規(guī)定不能用

B.小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C.說否定句有損教師形象

D.容易導致幼兒逆反心理

5.對過生日小朋友家訪屬于（）。

A.定期家訪

B.情感性家訪

C.新生家訪

D.問題小朋友重點家訪

6.國內(nèi)（）中明確規(guī)定“幼兒園應積極與幼兒家庭配合，共同肩負教誨幼兒任務”，這是科學、

符合世界幼兒教誨發(fā)展趨勢決策。

A.《幼兒園教誨綱要》

B.《幼兒園工作暫行管理條例》

C.《幼兒園工作規(guī)程》

D.《幼兒園暫行數(shù)學綱要》

7.特別合用于與不肯會面家長聯(lián)系書面聯(lián)系形式是（）。

A.宣傳版

B.聯(lián)系手冊

C.家長園地

D.問卷調(diào)查表

8.社區(qū)自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒成長中，特別是精神成長中有著特殊意義，能增強其愛國情

感、對周邊環(huán)境理解等，幼兒園充分運用這一點是發(fā)揮了（）。

A.社區(qū)文化教誨性

B.社區(qū)環(huán)境教誨性

C.社區(qū)資源文化性

D.社區(qū)環(huán)境文化性

9.社區(qū)教誨成為國際性教誨形式，并逐漸走向?qū)W校、社會、家庭互相服務、互惠、互利一體化

教誨，始于（）。

A.第一次世界大戰(zhàn)后來

B.20世紀90年代

C.20世紀80年代

D.第二次世界大戰(zhàn)后來

10.下列家庭教誨做法中，哪種做法是較為合理？（）

A.在孩子未成年時，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子

B.盡量滿足孩子一切規(guī)定

C.當父媽媽教誨觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母觀念為準

D.即便是最民主家庭，也對孩子有所保存，有時還要恰當回避

二、填空題（每題2分，共16分）

1.是社會最基本單位，也是幼兒成長最自然生態(tài)環(huán)境。

2.是幼兒園向家長報告幼兒園工作，反映幼兒狀況，發(fā)動家長配合幼兒園工作家園

聯(lián)系形式。

3.幼兒園教誨與社區(qū)配合是規(guī)定和________必然。

4.幼兒園是專門教誨機構，按《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，負有、責任。

5.幼兒園與社區(qū)合伙意思是，幼兒園與其所處社區(qū)、與密切結合，共同為幼兒健康

成長服務。

6.提出“國家命運與其說操縱在掌權者手中,倒不如說是掌握在媽媽手中。"教誨家是o

7.家訪按其性質(zhì)可以分為新生家訪、、、問題小朋友重點家訪四種形式。

8.家長會是面向全體家長會議，有全園性家長會，也有班級性家長會。家長會重要形式普通有:

新學期之初，向家長報告新學期安排，重要教誨工作、籌劃等;;以征詢、交流形式浮

現(xiàn)家長會;.

三、簡答題（每題6分，共30分）

1.簡述幼兒園與小學不銜接因素。

2.簡述幼兒教師“教”和幼兒“學”之間關系。

3.簡述家園合伙內(nèi)容以及存在問題。

4.家庭教誨與托幼機構教誨相比有哪些特點？

5.哪些類型家長比較難溝通?教師如何應對？

四、闡述題（沒體12分，共24分）

1.教師應如何對待幼兒間沖突？

2.為什么說幼兒園全面發(fā)展教誨各個方面是互相增進、互相滲入、不可分割關系？

答案解析

一、單項選取題

1.A【解析】環(huán)境，特別是教誨，在個體發(fā)展中有重要作用。

2.C【解析】良好身體素質(zhì)是增進幼兒全面發(fā)展首要條件，在幼兒發(fā)展中起重宴作用。

3.A【解析】收費工作不屬于規(guī)定幼兒教師職責范疇。

4.B【解析】對小班幼兒應以簡潔明了語言為指引用語。

5.B【解析】對小朋友生病、過生日或者是對某些特殊家長訪問，既能體現(xiàn)教師對小朋友關懷和

愛護，也能拉近教師和家長之間距離，使雙方情感得到溝通和交流。這屬于情感性家訪。因而,

答案為B。

6.C【解析】國內(nèi)《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應積極與幼兒家庭配合，共同肩負教

誨幼兒任務”，這是科學、符合世界幼兒教誨發(fā)展趨勢決策。因而，答案為C。

7.B【解析】幼兒園要和不易會面家長聯(lián)系，就需要通過一種中介來實現(xiàn)。聯(lián)系手冊就是記錄幼

兒在家庭和幼兒園活動狀況中介方式。因而，答案為B。

8.B【解析】幼兒園將教誨擴展到社區(qū)大背景下進行，充分運用社會環(huán)境中富有教誨意義自然和

人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不但可以擴大教誨空間，并且還豐富和深化了教誨內(nèi)容。

這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境教誨性。因而，答案為B。

9.D【解析】社區(qū)教誨始于第二次世界大戰(zhàn)后來，20世紀70年代成為構建終身教誨體系、邁向?qū)W

習化社會重要途徑和手段。因而，答案為D。

10.D【解析】為了小朋友健康成長，為了家庭生活幸福和睦，家庭生活某些方面小朋友是不適

當參加、不必懂得，這就是恰當回避，不要以為一切公開家庭是最民主。因而，答案選D。

二、填空題

1.家庭

2.家長座談會

3.社會發(fā)展幼兒教誨發(fā)展

4.積極與幼兒家庭配合建立幼兒園與家長聯(lián)系制度

5.幼兒家庭所處社區(qū)

6.福祿貝爾

7.定期家訪情感性家訪

8.階段性家長會新生家長會

三、簡答題

1.【答案要點】幼小不銜接重要因素是幼兒園與小學階段教誨存在差別。

(1)學習時間不同。(2)生活制度不同。(3)教學方式不同。(4)睡眠時間不同。(5)師生關系不同。

(6)家長規(guī)定學習時間不同。

2.【答案要點】在幼兒園教誨活動中，包括教師“教”和幼兒“學”兩類活動。兩類活動互相交織，

不可分割。

(1)教師“教”，是指教師對幼兒施加教誨影響?！敖獭被顒又匾ㄟ^兩個途徑進行：一是直接地“教”;

二是間接地“教”。前者是教師按照教誨目，直接地把教誨內(nèi)容傳遞給幼兒;后者是指教師不是把

教誨規(guī)定直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中恰當中介，例如運用環(huán)境中玩具、榜樣、幼兒關懷

現(xiàn)象或事件作用等，迂回地達到教誨目。

(2)幼兒“學”。幼兒是自身學習主體，其與否接受知識、到何種限度，重要依賴于幼兒興趣、經(jīng)

驗、認知能力、情感等。幼兒學涉及“接受學習''和"發(fā)現(xiàn)學習''等形式。前者是指學習者重要通

過教師言語講授獲得知識、技能、概念等學習方式;后者是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人

交往等去發(fā)現(xiàn)自己本來不懂得東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維辦法學習方式。

3.【答案要點】家園合伙是幼兒園教誨提高質(zhì)量必由之路，是幼兒園教誨自身發(fā)展必然選取。

其內(nèi)容和存在問題詳細如下：

(1)家園合伙內(nèi)容

①勉勵和引導家長直接或間接地參加幼兒園教誨，同心合力培養(yǎng)幼兒。

②幼兒園協(xié)助家長樹立對的教誨觀念和教誨辦法。

在家園合伙中，上述兩方面內(nèi)容是互相增進、互相結合、可同步進行。

(2)家園合伙存在重要問題

在家園合伙中，有兩個問題是較普遍，需要引起注意：

①家園合伙尚不夠進一步，較多地停留在表面，體現(xiàn)為“三多和三少”。

②家庭和幼兒園教誨內(nèi)容脫節(jié)，體當前家長來園參加活動經(jīng)常但是是和幼兒一起游戲，而回家

后不大也許把這些和家庭教誨聯(lián)系起來。與之相對，家長學校又經(jīng)常是在家長看不到幼兒活動

狀況下進行，因而難以產(chǎn)生有針對性效果。

這些問題存在規(guī)定幼兒園進一步開拓合伙廣度和深度，以使家園合伙在幼兒園教誨中發(fā)揮更大

作用。

4.【答案要點】與托幼機構教誨相比，家庭教誨具備如下特點：

(1)家庭教誨率先性；

(2)家庭交往密切性；

(3)家庭教誨內(nèi)容豐富性和生活性；

(4)家庭對受教誨者控制方式具備多樣性；

(5)家庭教誨終身性；

(6)父母對子女影響深刻性。

5.【答案要點】較難溝通家長類型以及教師應對辦法如下：

(1)對孩子規(guī)定過高，急于求成家長。對于這種類型家長，教師一方面要必定家長對于孩子教誨

注重和關懷，同步要多向她們解釋幼兒年齡特點，使家長理解過高、過急規(guī)定是不符合嬰幼兒

心理發(fā)展特點，對嬰幼兒發(fā)展有很大危害，如也許使孩子膽怯，喪失自信心等。

(2)對小朋友不太關懷，以為交給教師就放心家長。某些家長由于工作繁忙、家庭問題或者其她

因素，很少在園所露面，覺得把小朋友交給園所就萬事大吉了。對于這種類型家長，教師要耐

心向她們宣傳家園共育重要性，使家長懂得自己言傳身教對孩子影響，切實擔當起做父母責任。

(3)不懂得如何教誨嬰幼兒或者教誨辦法不當家在。對于這種類型家長，教師要尊重家長，先聽

一聽她們想法，然后再逐漸引導家長觀測、理解孩子，協(xié)助她們尋找適合自己孩子教誨辦法。

也可以讓家長之間互相交流教誨心得，和家長們一起討論對的、有效教誨辦法。

(4)對小朋友評價不當家長。有某些家長總是把自己孩子看作是一朵花，沒有缺陷。對這樣家長,

在交談時要一方面必定孩子看長處，再站在孩子立場上來談問題。這樣家長容易接受，也樂意

合伙。

四、闡述題

1.【答案要點】(1)給幼兒創(chuàng)造一種寬松環(huán)境。寬松環(huán)境會讓幼兒身心放松，可增長幼兒身體和

心理活動空間，增進幼兒之間融合關系發(fā)展，避免緊張關系發(fā)生。寬松環(huán)境重要涉及活動材料

充分、活動場地寬敞明亮、限制性規(guī)定少、勉勵性言語多等。

(2)教給幼兒某些避免和解決沖突基本技巧。在教誨教學活動中，教師要故意識地教給幼兒某些

人際交往技能技巧。如教幼兒如何傾聽別人說話、如何向別人道謝和道歉、如何向別人提出規(guī)

定、如何表達自己愿望以及如何展開話題進行交際等。

(3)設計沖突教誨課程，讓幼兒進行體驗學習。教師可以故意識地設計某些教誨活動，模仿現(xiàn)實

中幼兒經(jīng)常發(fā)生某些沖突情境，讓幼兒觀看并進行討論，讓幼兒想一想，她們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生沖

突、如何解決等。教師也可以運用現(xiàn)實中正在發(fā)生沖突進行隨機教誨。這些活動可以促使幼兒

自我反思、自我判斷，還可以增進幼兒道德水平提高。

(4)增強幼兒自己解決沖突能力。在幼兒園尋常生活中，沖突時有發(fā)生，所有沖突都讓教師參加

解決，既不現(xiàn)實也不也許，并且還會增長幼兒依賴性，削弱或剝奪她們獨立性。事實上，由于

幼兒間沖突沒有多少利害關系，幼兒自己完全可以解決，為此，教師要敢于放手并勉勵幼兒自

己想辦法解決。這樣可以培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力及責任感。

(5)家園配合，共同努力。受老式思想影響，諸多家長以為沖突是一種悲觀行為，有破壞性因素

而應加以避免。事實上，沖突是自我中心核心要素，能協(xié)助幼兒逐漸形成采納同伴觀點能力，

為幼兒人際關系奠定基本。因而，應當協(xié)助家長對的看待幼兒同伴間沖突教誨價值，讓家長在

家庭中也為幼兒提供解決同伴沖突機會。同步，家庭溫馨氛圍、家長民主態(tài)度和家長社交能力

等潛在環(huán)境因素，對幼兒社會性發(fā)展也有一定影響。家長應注重發(fā)揮環(huán)境潛移默化作用，使幼

兒能高興地和同伴交往，并形成良好同伴關系。

2.【答案要點】幼兒園全面發(fā)展教誨各個方面是互相增進、互相滲入、不可分割關系，由于：

(1)幼兒園全面發(fā)展教誨是指以幼兒身心發(fā)呈現(xiàn)實與也許為前提，以增進幼兒在體、智、德、美

諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點方式、辦法、手段加以實行、著眼于

培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)教誨。對幼兒實行全面發(fā)展教誨是國內(nèi)幼兒教誨基本出發(fā)點，也是國內(nèi)幼兒

教誨法規(guī)所規(guī)定幼兒教誨任務。

（2）全面發(fā)展是針對片面發(fā)展而言，偏重任何一種方面或忽視任何一種方面發(fā)展都不是全面發(fā)展;

全面發(fā)展并不意味著個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進地、平均地發(fā)展，也不意味著個體

各個發(fā)展側面可以各自孤立地發(fā)展。因而，幼兒園全面發(fā)展教誨在保證幼兒體、智、德、美諸

方面全面發(fā)展基本上，可以容許幼兒個體在某方面突出某些。同步，應注重幼兒各方面發(fā)展和

諧與協(xié)調(diào)。（3）體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個體身心構造之中，體、智、德、美任何一方

面發(fā)展都與其她方面發(fā)展互相增進、互相滲入、互相制約，不可分割。對幼兒全面發(fā)展來說，

不能偏廢任何一方面，任何一方面偏廢都將影響其她方面發(fā)展。體、智、德、美四育融匯在一

起，形成一種整體教誨力量，貫徹在幼兒全面和諧發(fā)展之中。只有對的結識四育之間互有關系,

實行全面發(fā)展教誨，才干發(fā)揮教誨最大功能。

兒教誨學模仿試題及答案（四）

一、單項選取題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）在每小題列出四個備選項中只有一種是

符合題目規(guī)定，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1._________已成為發(fā)達國家和發(fā)展中華人民共和國家制定教誨政策主導思想，給整個教誨帶

來了革命。（）

A.全民教誨

B.終身教誨

C.教誨民主化

D.教誨當代化

2.對生病小朋友進行家訪是什么性質(zhì)家訪？（）

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問題小朋友重點家訪

3.小朋友最先掌握詞匯種類是（）。

A.形容詞

B.連詞

C.副詞

D.名詞

4.普通分為家庭教誨時期與會堂教誨時期。（）

A.古希伯來幼兒教誨

B.古埃及幼兒教誨

C.古代印度幼兒教誨

D.古希臘幼兒教誨

5.把幼兒教誨看作是整個學制系統(tǒng)最初階段，以為小朋友是國家將來，提出“整個國

家基本在于童年對的教誨”。（）

A.夸美紐斯

B盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.福祿貝爾

6.19,_________在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“小朋友之家”，招收3?6歲幼兒。（）

A.杜威

B.蒙臺梭利

C.維果茨基

D.皮亞杰

7.從全球?qū)W前教誨目的發(fā)展趨勢來看，20世紀70年代強調(diào)（）。

A.小朋友全面和諧發(fā)展

B.小朋友個性、情感和社會化發(fā)展

C.智力開發(fā)

D.培養(yǎng)創(chuàng)造力

8.國內(nèi)于年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。（）

A.1994

B.1995

C.1996

D.1997

9.在指引小朋友構造游戲時，規(guī)定小班幼兒學會構造知識是（）。

A.會辨認高低、寬窄、厚薄

B.會辨認材料形體、大小、顏色

C.會辨認左右

D.會辨認輕重、長短、先后

10.如下幾種游戲中，屬于有規(guī)則游戲。（）

A.角色游戲

B.構造游戲

C.體育游戲

D.表演游戲

11.原則源自于杜威“做中學”。（）

A.獨立自主性

B.啟蒙性

C.綜合性

D.活動性

12.屬于獨立自主性教誨中動作方面基本內(nèi)容。（）

A.學習“安靜”

B.學習剪指甲

C.學習穿衣服

D.學習澆花

13.在語言課上加上好聽歌曲，在體育游戲中加上故事，在數(shù)學課上加上繪畫，這體現(xiàn)了（）。

A.教誨目綜合性

B.教誨內(nèi)容綜合性

C.教誨制度綜合性

D.教誨手段綜合性

14.在幼兒園里，建立良好師生關系基本條件是（）。

A.真誠，同理心，深切理解

B.真誠，接納與信任，同理心

C.真誠，接納與信任，深切理解

D.同理心，接納與信任，深切理解

15.教師在教學過程中向小朋友出示事先準備好各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供小朋

友觀測、模仿學習。該教師運用了（）。

A.觀測法

B.范例法

C.演示法

D.示范法

16.是最為科學育兒教誨辦法。（）

A.游戲化辦法

B.語言法

C.環(huán)境體驗法

D.移情法

17.角色扮演法三個階段中，是小朋友社會性行為發(fā)展最高層次。（）

A.及時模仿

B.認同

C.簡樸再現(xiàn)

D.內(nèi)化

18.在游戲時，教師讓違背游戲規(guī)則小朋友停玩一次，屬于（）。

A.自然后果懲罰

B.剝奪性懲罰

C.體罰

D.生理性懲罰

19.家長對于托兒所、幼兒園心態(tài)可分為兒種階段，其中“家長與教師聯(lián)系熱情逐漸減退”屬于（）。

A.希求期

B.忽視期

C.需求期

D.淡漠期

20.________重要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指引教誨孩子對的辦法。（）

A.征詢活動

B.家長委員會

C.家長學校

D.電話聯(lián)系

二、名詞解釋（本大題共5小題。每小題6分。共30分）

1.小朋友發(fā)展

2.啟蒙性原則

3.行動操練法

4.近期目的

5.幼兒常規(guī)

三、簡答題（本大題共4小題。每小題8分。共32分）

1.簡述皮亞杰提出小朋友教誨基本原則。

2.幼兒在游戲中學習具備哪些特點？

3.簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理基本規(guī)定。

4.簡述幼兒園教師重要職責。

四、闡述題

什么是構造游戲?教師在指引小朋友構造游戲時應注意哪些事項？

答案解析

一、單項選取題

1.B【解析】終身教誨思想已成為發(fā)達國家和發(fā)展中華人民共和國家制定教誨政策主導思想。

2.B【解析】略。

3.D【解析】小朋友掌握詞匯種類順序是：名詞、動詞、形容詞。

4.A【解析】古希伯來幼兒教誨分為家庭教誨時期與會堂教誨時期。

5.A【解析】夸美紐斯提出了“整個國家基本在于童年對的教誨?！?/p>

6.B【解析】蒙臺梭利創(chuàng)設了“小朋友之家”。

7.D【解析】20世紀70年代幼兒教誨強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力。

8.C【解析】國內(nèi)《幼兒園工作規(guī)程》在1996年正式頒布，其中明確提出幼兒全面發(fā)展教誨含義。

9.B【解析】根據(jù)小班小朋友身心發(fā)展特點，小班幼兒應掌握構造知識是會辨認材料形體、大小、

顏色。

10.C【解析】國內(nèi)普通把游戲分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲，有規(guī)則游戲涉及智力游戲、體育

游戲和音樂游戲等。

11.D【解析】活動性原則源自杜威“做中學”。實際來自于蘇聯(lián)心理學家“活動主導論”和皮亞杰

小朋友認知發(fā)展理論。

12.C【解析】學習穿衣服屬于獨立自主性教誨中動作方面基本內(nèi)容。

13.B【解析】題中所述現(xiàn)象屬于教誨內(nèi)容綜合性。

14.C【解析】建立良好師生關系基本條件有三個：一是真誠，二是接納與信任，三是深切理解。

15.D【解析】在題中所述案例中，教師運用了示范法。

16.A【解析】游戲化辦法是最符合幼兒特點、最為科學育兒辦法。

17.D【解析】內(nèi)化是角色扮演法中小朋友社會性行為發(fā)展最高層次。

18.B【解析】教師讓違背游戲規(guī)則小朋友停玩一次，屬于剝奪性懲罰。

19.B【解析】忽視期家長與教師聯(lián)系熱情逐漸減退。

20.C【解析】家長學校旨在向家長系統(tǒng)宣傳和指引教誨孩子辦法。

二、名詞解釋

1.小朋友發(fā)展：小朋友發(fā)展是指小朋友在身心兩方面有規(guī)律地進行量變和質(zhì)變過程。生理發(fā)展

與心理發(fā)展是密不可分，也是互相作用。

2.啟蒙性原則：啟蒙性原則是指幼兒教誨要對小朋友進行最基本、入門式教誨，為其后來學習

和發(fā)展打下初步基本。幼兒教誨實質(zhì)是啟蒙教誨。

3.行動操練法：行動操練法即組織小朋友重復練習一定動作或活動方式，從而鞏固其知識經(jīng)驗,

形成簡樸技能和行為習慣。

4.近期目的：近期目的是指幼兒教誨近期內(nèi)教學內(nèi)容、教學規(guī)定、重要教誨活動與幼兒發(fā)展預

期目等。它普通是教師在尋常生活教誨活動中制定。

5.幼兒常規(guī)：幼兒常規(guī)是指幼兒在幼兒園尋常生活中所要遵守行為規(guī)則，它是幼兒教誨重要內(nèi)

容之一。

三、簡答題

1.【答案要點】皮亞杰提出小朋友教誨基本原則涉及：

(1)活動性原則。皮亞杰將“活動教學法”視為小朋友教誨最重要原則，強調(diào)只有小朋友自己詳細

參加各種活動，才干獲得真正知識，才干形成自己假設并予以證明與否定。

(2)集體中教誨原則。皮亞杰突出教誨中個體活動，并不意味著要把學生導向無政府狀態(tài)個人主

義，而是要把個人活動與集體活動結合起來，使自己自動服從紀律并自愿努力學習。

(3)教師指引原則。皮亞杰在強調(diào)學校教誨中“同伴影響”作用同步，并不忽視教師在教誨過程中

地位。

2.【答案要點】(1)學習目的是隱含。

(2)學習方式是潛移默化。

(3)學習動力來自幼兒內(nèi)部。

3.【答案要點】幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部各種物質(zhì)設備條件，即幼兒園“硬件”建設，幼

兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理基本規(guī)定重要有如下幾種方面：

⑴健康性；

(2)教誨性；

⑶活動性；

(4)豐富有序性；

(5)經(jīng)濟性。

4.【答案要點】幼兒教師是幼兒園中全面負責幼兒生活與教誨人員，是教師這個群體當中十分

特殊一分子，《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定其重要職責為：

(1)觀測理解幼兒，根據(jù)國家規(guī)定幼兒園課程原則，結合本班幼兒詳細狀況，制定和執(zhí)行教誨籌

劃，完畢教誨任務。

(2)觀測分析并記錄幼兒發(fā)展狀況。幼兒教師在帶領幼兒時，需要將幼兒成長都詳細地記錄下來,

在發(fā)展時間段中注明任務和實現(xiàn)狀況，對幼兒身心成長進行嚴密監(jiān)控。這樣，可以及早發(fā)現(xiàn)問

題和矛盾，集中精力和時間來解決這些存在問題，推動幼兒發(fā)展。

(3)嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指引并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健

工作。

(4)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，理解幼兒家庭教誨環(huán)境，商討符合幼兒特點教誨辦法，共同配合完畢

教誨任務。

(5)參加業(yè)務學習和幼兒教誨研究活動。幼兒教師還需要通過業(yè)余學習和培訓，提高自己能力，

增強實踐能力。

(6)定期向園長報告，接受其檢查和指引。

四、闡述題

【答案要點】構造游戲是小朋友運用各種不同構造材料，通過手創(chuàng)造來反映周邊現(xiàn)實生活游戲。

它可以發(fā)展小朋友目測力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉幼兒意志，培養(yǎng)做事認真、克服困難、堅

持究竟、團結協(xié)作品質(zhì)等。構造游戲指引中教師應注意：

(1)逐漸投入多樣化、可塑性強構造游戲材料，涉及某些廢舊材料應用，營造富有吸引力游戲氛

圍。在對材料選用上，不是選取所有材料，而是應當進行一定取舍和篩選，盡量選用對幼兒發(fā)

展有利材料和道具。

(2)引導小朋友逐漸掌握構造游戲基本知識和技能。小朋友只有掌握一定建造知識和技能，才干

獨立地進行構造游戲，幼兒園各年齡班應學會相應構造知識和技能。

(3)解決好主導和主體關系。教師在構造游戲中起到導航作用，教師要學會觀測、誘導、勉勵、

評議、示范等指引方略。教師也要尊重小朋友主體地位，做到不逼迫，讓幼兒有真正自主選取

權;勉勵小朋友進行嘗試，勉勵小朋友不怕失敗。

(4)注重構造游戲過程，而不但僅是游戲成品或成果。教師要充分創(chuàng)造條件，尊重幼兒用自己獨

特方式來建構、摸索，容許幼兒出錯，予以幼兒充分發(fā)展機會。

(5)培養(yǎng)小朋友對的對待游戲材料，教給小朋友收放材料辦法，養(yǎng)成良好整頓習慣。在小朋友進

行構造游戲過程中，教師應容許孩子把東西弄亂，但是要教誨小朋友愛護玩具材料以及她人建

導致果。

幼兒教誨學模仿試題及答案（五）

一、單項選取題（本大題共25小題。每小題1分，共25分）在每小題列出四個備選項中只有一種是

符合題目規(guī)定。請將其代碼填寫在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.教誨發(fā)展方向是（）o

A.全民教誨

B.終身教誨

C.教誨民主化

D.教誨當代化

2.二戰(zhàn)后，高等教誨構造多樣化，高等職業(yè)大學大量涌現(xiàn)，日本有（）。

A.初級學院

B.短期大學

C.科技學院

D.遠程大學

3.在,學前教誨目的是：以發(fā)展小朋友智力為中心。（）

A.工業(yè)社會

B.工業(yè)社會初期

C.當代社會

D.當代社會初期

4.文化水平對教誨體現(xiàn)為：教師文化水平一教誨水平一學生文化水平一受教誨水平

一家長文化水平一下一代。（）

A.直接影響

B.交互影響

C.間接影響

D.雙向影響

5。以為小朋友某些認知能力可以自然地完全發(fā)展，教誨和經(jīng)驗作用只是使小朋友維持既有能力

水平，這種作用模式是（）。

A.維持

B.誘導

C.增進

D.保持

6.幼兒期大腦皮質(zhì)發(fā)展處在人生初級階段，其（）。

A.抑制能力較差

B.抑制能力較強

C.興奮能力較差

D.抑制能力普通

7.在幼兒發(fā)展中最容易觀測到一種敏感期是（）。

A.行走敏感期

B.手敏感期

C.語言敏感期

D.細節(jié)敏感期

8.以為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念"。（）

A.裴斯泰洛齊

B.洛克

C.夸美紐斯

D.盧梭

9.”培養(yǎng)對的運用感官和運用語言交往基本能力，增進對環(huán)境結識”該目的屬于幼兒全面發(fā)展（）。

A.德育目的

B.智育目的

C.美育目的

D.體育目的

10.20世紀70年代，世界學前教誨目的（）o

A.著重智力開發(fā)

B.強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力

C.注重小朋友個性、情感和社會化發(fā)展

D.注重小朋友全面和諧發(fā)展

11.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動時間不得少于小時。（）

A.—

B.兩

C.三

D.四

12.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨立自主性教誨中_________基本內(nèi)容。（）

A.生活方面

B.動作方面

C.關注環(huán)境

D.待人接物

13.指教師通過自己語言、動作或教學表演，為小朋友提供詳細模仿范例。（）

A.示范法

B.觀測法

C.范例法

D.演示法

14.在教誨活動中充分運用小朋友對游戲本能偏愛，滿足小朋友愛玩、好玩天性，以游戲形式和

方式開展相應教誨活動，這就是（）。

A.游戲教誨化

B.教誨游戲化

C.教誨活動游戲化

D.游戲活動教誨化

15.家庭經(jīng)濟收入、支出、儲蓄等不必讓小朋友懂得，體現(xiàn)了家長育兒中守則。（）

A.尊重小朋友

B.做好榜樣

C.規(guī)矩明確

D.恰當回避

16.3?6個月嬰兒可以選取游戲材料有（）。

A.流動小球

B.搖鈴、搖棒

C.有人臉圖片

D.大畫紙、彩色筆

17.國內(nèi)托兒所教養(yǎng)大綱中規(guī)定，2歲以上小朋友可以參加集體活動，時間在（）。

A.0?5分鐘

B.5?10分鐘

C.10?15分鐘

D.15?20分鐘

18.19,清政府頒發(fā)《奏定學堂章程》規(guī)定幼兒教誨機構名稱為（）。

A.幼兒園

B.幼兒園

C.蒙養(yǎng)院

D.蒙學院

19.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應當注重培養(yǎng)，即小朋友社會、情感、身體、智力和道德

發(fā)展之間是互相聯(lián)系，不可分割。（）

A.全面發(fā)展

B.德智體

C.小朋友個性

D.完整小朋友

20.小朋友精力充沛，社會交往積極性很高，但是由于交往技能差而常浮現(xiàn)某些襲擊

性行為，不被同伴所接納。（）

A.被拋棄型

B.受歡迎型

C.被忽視型

D.被回絕型

21.當代教誨理論以為托兒所、幼兒園與家庭是（）。

A.朋友關系

B.伙伴關系

C.合伙關系

D.對立關系

22.是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活一種方式。（）

A.電話聯(lián)系

B.開放日制度

C.家訪

D.家長會

23.是教師事先沒有籌劃，在一日生活真實場景中對隨時隨處發(fā)生事件觀測。（）

A.隨機觀測

B.隨便觀測

C.有籌劃觀測

D.無籌劃觀測

24.社區(qū)教誨真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后（）。

A.中華人民共和國

B.英國

C.丹麥

D.美國

25.創(chuàng)立于福州市黎明村。（）

A.流動幼兒園

B.小朋友游戲場

C.巡回輔導班

D.游戲點

二、名詞解釋（本大題共5小題。每小題6分.共30分）

26.教誨者

27.先天因素

28.情商

29.語言法

30.中期目的

三、簡答題（本大題共4小題.每小題8分。共32分）

31.簡述游戲?qū)π∨笥寻l(fā)展作用。

32.發(fā)展適當性課程有哪些特點？

33.簡述家庭教誨特點。

34.簡述幼兒教師應具備心理品質(zhì)。

四、闡述題（本大題13分）

35.試分析幼兒襲擊性行為產(chǎn)生因素，并結合實際談談教誨者有哪些糾正方略？

答案解析

一、單項選取題

1.A【解析】全民教誨可使每個人獲得自由和發(fā)展能力，是社會掙脫貧困、實現(xiàn)繁華必要選取，

同步又是增進社會文明道德、控制人口、提高人口跟量和改進環(huán)境狀況先決條件，因而，是教

誨發(fā)展方向。

2.B【解析】1950年，日本成立短期大學并開始招生，此類大學以私立為主，偏重于文科教學。

3.D【解析】工業(yè)社會初期學前教誨目的是為工作媽媽照管小朋友;工業(yè)社會是對小朋友施行增

進其身心發(fā)展教誨;當代社會初期是以發(fā)展小朋友智力為中心;當代社會是增進小朋友身體、情

緒、智能和社會性全面發(fā)展。

4.A【解析】教師、家長及社區(qū)文化水平都是對教誨直接影響體現(xiàn)。

5.A【解析】美國教誨學家以為學前教誨對小朋友發(fā)展有三種作用模式：第一種模式是“維持”，

即小朋友某些認知能力可以自然地完全發(fā)展，教誨和經(jīng)驗作用只是使小朋友維持既有能力水平。

第二種模式是“增進”，即后天教誨經(jīng)驗只影響小朋友發(fā)展速度而不影響發(fā)展方向和順序。如果

沒有后天經(jīng)驗，小朋友可以向前發(fā)展。第三種模式是“誘導”，即后天教誨經(jīng)驗存在與否直接決

定了小朋友某種能力發(fā)生與否，環(huán)境和教誨對小朋友發(fā)展有重大決定性作用。

6.A【解析】幼兒期大腦皮質(zhì)發(fā)展仍處在人生初級階段，其抑制能力較差，易興奮。

7.A【解析】行走敏感期是在幼兒發(fā)展中最容易觀測到一種敏感期。

8.B【解析】洛克以其“白板說”聞名于世，她以為人腦開始只是一張“白紙”，人一切觀念來源于

于后天經(jīng)驗，主線就沒有什么天賦原則，小朋友