英語閱讀命題方式的對比研究

英語閱讀命題方式的對比研究

閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中非常重要的部分，考試是英語語言教育不可或缺的一部分。因此，正確、適當(dāng)?shù)厥褂脺y試評估方法是必要的。因此必須進(jìn)行規(guī)范性命題:第一步是制定相應(yīng)考試規(guī)范,第二步是根據(jù)考試規(guī)范進(jìn)行有關(guān)命題工作。一、接觸材料類型(四)TestContent考試內(nèi)容的選擇要有代表性。這主要體現(xiàn)在texttypes和topics。1.TextTypes特別是在成績考試中,texttypes應(yīng)能代表學(xué)生們平時所接觸到的閱讀材料類型。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中曾接觸過adventurearticles,biography,historyevents,imaginationarticles,shortstories,newspaperarticles等,我們在確定texttypes時可以根據(jù)接觸材料的特點(diǎn)把它們分為四類:TypeA:adventurestories;TypeB:biographyarticles;TypeC:newspaperarticles;TypeD:imaginationarticles。2.Topics的確定也參照此方法。二、考試問題制定相應(yīng)考試規(guī)范后,我們可用六類試題來測試閱讀技能。(一)語法測試。您可以使用兩種類型的測試測試1.以及大量匹配的行為在selected-responsetype中我們可以選用匹配題(matchingitem)、多項(xiàng)選擇題(multiple-choicequestion)。(1)MatchingItem匹配題。我們可以采用匹配題的形式來檢查學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞義的能力。采用匹配題時我們可以選擇等量匹配和非等量匹配。下面給一個等量匹配的例子:(2)Multiple-choiceQuestion多項(xiàng)選擇題。我們還可以用多項(xiàng)選擇題來測試學(xué)生這方面的能力,如:2.question和補(bǔ)全句子comperityConstructed-responsetype比較適合檢查詞匯和語法知識的題型是簡答題(shortanswerquestion)和補(bǔ)全句子題(completionitem)。(1)Short-AnswerQuestion簡答題。使用簡答題時特別要注明答題的要求:整句回答,還是簡略回答?字?jǐn)?shù)有否限制?例子如下:(2)CompletionItem補(bǔ)全句子題。如果考慮到學(xué)生的書面表達(dá)能力和評閱等方面因素,我們可以采用補(bǔ)全句子的形式來限制學(xué)生的回答。例子如下:(二)選擇適用的無誤判斷1spol-brin識別題可分為兩類:原文和非原文識別題(withorwithoutrephrasing),單細(xì)節(jié)和多細(xì)節(jié)識別題(informationinonespotorinmorethanonespot)?？蛇x用正誤判斷題(true-falsestatement)、多項(xiàng)選擇題(multiple-choicequestion)、補(bǔ)全句子題(completionitem)和簡答題(shortanswerquestion)。例子如下:簡答題:Apartfromatreasuremap,whatelsecanleadtoatreasurefind?(三)風(fēng)日與風(fēng)日的關(guān)系分辨題牽涉到篇章理解技能(macroskills)和詞匯或語法知識運(yùn)用技能(micro-skills),讓我們看看下面的例子:多項(xiàng)選擇題:Accordingtothepassage,whatismostlikelytohappenonstilldays?這兩題均考學(xué)生辨別無風(fēng)日和有風(fēng)日的特征。簡答題:此題考學(xué)生能否借助語法知識來幫助他閱讀。(四)知識的運(yùn)用技能interficiens分析和解釋題也涉及篇章理解技能(macroskills)和詞匯或語法知識的運(yùn)用技能(microskills)。例子如下:多項(xiàng)選擇題:此題要求學(xué)生根據(jù)上下文分析句子的含義。簡答題:Explainwhatkindofjobeachofthethreemenhad.(五)難度這兩類題測試較高層次的閱讀技能,命題難度較大。建議采用簡答題。例子如下:此題要求學(xué)生綜合利用文中對此二人外表及言行描寫的語段來推斷二人的性格及人品。(六)被試能力范疇及考試設(shè)計(jì)評論題主要讓學(xué)生圍繞閱讀材料中的某個人、某件事或某個方面發(fā)表個人見解。為了讓學(xué)生充分表達(dá)個人看法,建議選用簡答題形式。例子如下:總之,為了確保英語閱讀測試的效度和信度,教師最好遵循以上考試規(guī)范和考試題型,圓滿完成英語閱讀測試的命題任務(wù)。3.Focus即對考試能力層次的要求。要求分為識記(recognition/memory)、領(lǐng)會(understanding)、應(yīng)用(application)、分析(analysis)等。盡管不同級別的考試對能力層次要求會有所側(cè)重,但考試題目不宜全部集中在某個層次上。4.Textlength。對文章長度,我們也要做出具體規(guī)定。不同級別的考試對閱讀材料長度會有不同要求。作為命題人員,我們需按照學(xué)生實(shí)際閱讀能力,選擇長度適中的材料。例如,英語專業(yè)大學(xué)二年級學(xué)生平均閱讀速度不低于每分鐘70詞,閱讀材料平均長度定在950個詞左右。(一)TestPurpose明確考試目的。是水平考試還是其它類考試?測試的是初級(elementary)、中級(intermediate)還是高級(advanced)閱讀能力?(二)TestDomain確定考試能力范疇。閱讀考試的被試能力結(jié)構(gòu)是readingability,但在能力的體現(xiàn)上要根據(jù)考試目的規(guī)定具體閱讀技能(readingskills)的層次。如果考試目的是測試初級閱讀能力,readingskills中microskills(語法詞匯運(yùn)用技能)和grammaticalandlexicalknowledge(基本語法詞匯概念)的比例要大于macroskills(篇章理解技能);如果我們要考高級閱讀能力,macroskills(篇章理解技能)的比例應(yīng)超過另外兩類。(三)TestTakers正確評估考試對象。這有利于我們把握考試難度、考試內(nèi)容針對性、公正性等。如果我們的考生對所學(xué)語言國家的文化背景知之甚少,那么考試中不宜過多出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。(五)TestMethod在決定考試方式時,既要考慮考試效度也要考慮考試信度。常常采取直接與間接測試相結(jié)合的方法。(六)TestTasksandItemTypes考試方式確定后,我們可以設(shè)計(jì)具體考試任務(wù)或考題形式。一部分考試任務(wù)或考題形式應(yīng)直接測試學(xué)生的閱讀能力,而另一部分則采用間接形式。(七)TestOrganizationandWeighting在決定試卷結(jié)構(gòu)和各項(xiàng)目分值時,我們一是要考慮到考試目的及方式。如果我們的目的是通過直接測試方式來檢查學(xué)生語言運(yùn)用能力,那么試卷中有關(guān)項(xiàng)目應(yīng)該給予較多的分值,以突出其重要性。二是要考慮考試結(jié)果的可信度。我們知道直接測試通常用主觀試題,但是主觀試題在試卷中的比重過高容易導(dǎo)致分?jǐn)?shù)出現(xiàn)不穩(wěn)定性。因此,從保證信度的角度出發(fā),我們需要把一定分值留給客觀試題。(八)TimeDuration考試時間的確定一要考慮閱讀速度,二要考慮學(xué)生答題時所需要時間。主觀題的答題時間應(yīng)多于客觀題,運(yùn)用題和分析題的答題時間應(yīng)多于識記題和領(lǐng)會題。(九)ScoringCriteria選擇答題類項(xiàng)目(如多項(xiàng)選擇題、正誤判斷題)要提供標(biāo)準(zhǔn)答案,非選擇答題類項(xiàng)目(如簡答題、論述題)要提供評分參考答案?！璽heyoungsurvivedonlyafewdays.Accordingtothetext,theunderlinedwordmeans:A.livedlongerB.remainedaliveC.lastedD.outlived匹配題:MatchthephenomenoninColumnAwithitsconsequenceinColumnB.A.Thereisgreaterheatloss.B.Peoplefeelmorecomfortable.C.Heatlossbecomesslower.D.Windcarriesheataway.Thevicinitywasonethatkeptearlyhours.Thissentencemeans:A.Thepeopleintheneighbourhooddideverything