2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案6篇

2023年有關(guān)小學(xué)美術(shù)教案6篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

課題：裝飾人型

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生創(chuàng)建美的欲望，開發(fā)創(chuàng)建性思維，提高審美實力。

2、熬煉動手實力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色調(diào)配置等手法。

教學(xué)重難點：

1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對“廢棄物”的奇妙利用及獨特的設(shè)計。

教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動好玩的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭羞澀，好像在說：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，非?？蓯郏涣硪粋€正在演講，激烈的頭發(fā)都豎了起來。

3、分析作品材料

師：同學(xué)們細致看看，這些好玩的人型是用什么材料制作的？

小結(jié)：是用各種不同形態(tài)的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：

（1）構(gòu)思

（2）組合

（3）裝飾

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本學(xué)問，駕馭其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等改變方法來對適合紋樣進行裝飾。培育學(xué)生的審美實力和動手實力。

教學(xué)重點：

學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學(xué)難點：

運用點、線、面三要素及夸張、變形等改變方法來設(shè)計制作適合紋樣。

教學(xué)具打算：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學(xué)過程：

第一課時

1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

觀賞圖案將學(xué)生帶入漂亮的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的留意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的愛好。）

學(xué)生觀賞圖案

提出問題：剛剛觀賞的圖案中，你們有沒有發(fā)覺什么規(guī)律？

生：我發(fā)覺它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形態(tài)是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學(xué)們說的都不錯，視察的很細致，說出了這些圖案的特點）

師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解學(xué)問駕馭方法

師：在我們生活中可以發(fā)覺許多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生探討發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來細致的視察觀賞一下，同時思索以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生觀賞、思索、探討

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于肯定的外輪廓形態(tài)中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，照舊具有清楚的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般學(xué)問，駕馭了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精致的適合紋樣

師：我們許多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今日呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在依據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形態(tài)。

生作業(yè)起稿師巡察輔導(dǎo)

其次課時

1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點要求進行互評。

2、學(xué)生進一步涂色、完成作品。師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點要求進行互評。

3、老師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實例：服飾、家居等。

4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生依據(jù)本課學(xué)習(xí)重點要求進行互評。

施教時間：9月25-29日

課后記：

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是許多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)愛好，培育學(xué)生的審美實力，通過自己的繪制，熬煉自己的動手實力。圖案在我們的生活中運用是特別廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡潔有效的裝飾方法是很好用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好了。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

一、課時：

2課時。

二、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培育學(xué)生豐富的想象力及動手制作實力，并從中感受勝利的喜悅。

三、重點：

引導(dǎo)學(xué)生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。

四、難點：

使學(xué)生制作出較有特色，有新意的娃娃。

五、教具：

課件、彩色紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)：

（一）導(dǎo)入新課：

播放課件；一個個用塑料袋做成的可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學(xué)生：這些娃娃美麗嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學(xué)生看，使學(xué)生能較清晰地視察。）學(xué)生回答后，老師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今日，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）

（二）講授新課：

1、提問學(xué)生；“同學(xué)們，你們認(rèn)為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學(xué)生回答，老師總結(jié)；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的`，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來觀賞。

2、播放課件中的圖片資料給學(xué)生看；點擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要留意五官、發(fā)型的裝飾。

3、老師示范制作技巧：

（1）留意色調(diào)深淺的搭配，使色調(diào)搭配出較好的效果（課件演示）。

（2）剪貼兩只大小形態(tài)相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。

（3）做小女孩的頭發(fā)時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。

（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃。老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

（三）課堂小結(jié)。

其次節(jié)：

（一）表揚上節(jié)課作業(yè)中構(gòu)想較好的作業(yè)，激勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學(xué)生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。

（二）學(xué)生接著作業(yè)，老師輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生奇妙利用材料，盡量使制作效果更好。

（三）學(xué)生制作好后，教學(xué)生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。

（四）總結(jié)學(xué)生制作狀況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家留意在玩的時候，要多愛護環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。

（五）在下課前十五分鐘，組織學(xué)生走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的歡樂，與學(xué)生一起共享勝利的喜悅，在嬉戲中，與學(xué)生探討娃娃會飛的緣由，引導(dǎo)學(xué)生探討自然科學(xué)學(xué)問。

（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃。

七、板書設(shè)計：

會飛的娃娃

人物怪物、動物、其它

八、教學(xué)后記：

學(xué)生在制作的過程中，提高了創(chuàng)建力。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

一、教材分析：

大是這個世界上不行缺少的一部分，生活中有各種各樣的人，他們或許高矮、胖瘦、職業(yè)、年齡不同，也或許民族、國籍等有差異，他們組成了形形色色的人群，是可愛的人類。本課通過讓學(xué)生回憶、視察、表現(xiàn)，使他們更深刻地了解生活中多姿多彩的人，從而更加酷愛生活，關(guān)愛人類。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):了解各種各樣的人群，駕馭他們的外形特征，能自如地表現(xiàn)形形色色的人。

(2)操作目標(biāo):能用繪畫或者手工制作的形式自如地表現(xiàn)各種各樣的人。

(3)情意目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:了解各式人群的特點，抓住人的外形特征以及人的動作特征。

教學(xué)難點:造型時充分表現(xiàn)形形色色的人群，用各種材質(zhì)奇妙地造型。

四、教學(xué)打算：

老師打算：一張大鉛畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生打算：雙面膠、水彩筆、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程：

第一課時

(1)說一說:

先組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生上課的心情。

在國慶節(jié)或者是一些特別的節(jié)日，在大街上我們會看到許很多多的人，人們穿著艷麗的服裝，興致勃勃地購物、游玩，你會用怎樣的詞語來形容這些人群?

我們的世界就是有這些形形色色的人群組成的。

(2)觀賞:

我們來看看在我們身邊常常出現(xiàn)的各種各樣的人。

多媒體課件展示生活中不同類型的人，激發(fā)學(xué)生回憶生活中的形形色色的人。

(3)畫一畫:

請一個小摯友躺在大鉛畫紙上，畫出他(她)的外形，掛在黑板上。

老師:這是一個巨人，你能畫出平常所見到的好玩的人嗎?讓我們來組成一個好玩的小人國，讓他們?nèi)可钤谶@個巨人的身體里面。

學(xué)生用繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)形形色色的人。(也可用一些有色卡紙。)

(4)貼一貼:

把畫出來的人剪出來，貼在巨人的身體里，可以把畫的人物剪下來，將腳或腳下多留的一塊紙，向前或后折一下，粘貼于巨人身體之中;也可以在人物的反面中間，粘上折紙，貼在巨人身上，這樣的人物更有一種立體的感覺;還可以在里面自由地畫上一些建筑或植物等。

(5)展評:

讓學(xué)生觀賞、講評形形色色的人，充分體驗集體合作帶來的歡樂。

其次課時

(1)找一找:

在實物投影儀上展示有特征的人的圖片，讓學(xué)生猜一猜他們是誰?你是怎么猜出的?他們的特征是什么?(可以用漫畫雜志上的明星頭像等。)

再找一找班級里臉部有明顯特征的同學(xué)，你能說出他們的特征嗎?

學(xué)生探討，溝通。

(2)表現(xiàn)(繪畫或陶土):

我們能不能用手工的形式來制作一個人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面團等，也可以加上各種綜合材料的協(xié)助)，可以抓住人物的面部進行刻畫，也可以突出他們的動作，也可以是人物的好玩外形或服飾。

(3)評一評:

對有新意的作品進行展示，激發(fā)學(xué)生思維的擴展。

(4)觀賞(如:無錫的小泥人等）

觀賞無錫的小泥人，感受他們的夸張變形和稚趣。再觀賞意大利畫家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鵝蛋型的臉，長長的略帶傾斜的頸項，長長的鼻子等。這些都是藝術(shù)家在捕獲人物時，抓住了他們的特征，并加以概括制作成的。我們在塑造形形色色的人物時，也要擅長抓住人物的特點。

(5)展評:

讓學(xué)生自由地觀賞各自的作品，最終放置于一塊展板上，也可以是講臺上，讓學(xué)生觀賞別人作品的同時，反思自己的作品，并通過集體的展示，領(lǐng)會形形色色的好玩的人。世界之所以豐富，就是擁有了這些形形色色的人呀!

小學(xué)美術(shù)教案篇5

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，螞蟻搬家是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識、培育學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思索，主動投入地學(xué)習(xí)。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的寵愛和探究愛好。本課主要實行合作的學(xué)習(xí)方式進行集體繪畫創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)探討中，使學(xué)生明白團結(jié)合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動好玩的童話，天真的孩子會靠著自己的視察、體驗和豐富的想象進行自由自在的表達。

小學(xué)美術(shù)教案一年級下：16課螞蟻搬家

二、教學(xué)目標(biāo)

相識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)建表現(xiàn)。

樹立集體意識，培育學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

培育學(xué)生酷愛生活的情感。

三、教學(xué)設(shè)計

本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫課，應(yīng)激勵學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計通過設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生生在溝通活動中學(xué)習(xí)昆蟲的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的示意作學(xué)問，又陶冶性情，進一步發(fā)展完善人格。

教學(xué)過程的設(shè)置考慮如下：

創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)探討——供應(yīng)指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化

可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因，設(shè)依據(jù)螞蟻的表情、動態(tài)及四周環(huán)境看圖說話，理解題意，激勵學(xué)生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，綻開學(xué)習(xí)探討；依據(jù)學(xué)情分析供應(yīng)指導(dǎo)：可運用嘗試教學(xué)法，對嘗試作業(yè)進行詳細點評，也可運用直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征，供應(yīng)畫螞蟻的方法。

學(xué)習(xí)活動的開展，可考慮集體合作表現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷大膽表現(xiàn)，在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勝利的喜悅。

采納自評或互評的方式進行作業(yè)評價，以集體探討的方式進行課后延長，提高學(xué)生相識，內(nèi)化情感。

探討題：你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

作業(yè)要求：相互協(xié)作進行集體繪畫創(chuàng)作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采納什么方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學(xué)建議

老師可設(shè)計CAI協(xié)助教學(xué)，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，為學(xué)生畫螞蟻供應(yīng)更多的參考。

在集體作業(yè)時，老師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。留意教學(xué)組織，發(fā)覺有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空許多時，應(yīng)立刻進行調(diào)整，作業(yè)時應(yīng)相互激勵、相互包涵。

可帶學(xué)生到室外進行視察、試驗，在地上扔些剩飯?；蝻灨尚迹齺硪蝗何浵?，對它們進行視察