人教版小學(xué)四年級語文下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)四年級語文下冊《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、鼓動、躍動、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、花繁葉茂、多姿多彩"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。4.體會作者是怎樣通過細(xì)致的描寫來表現(xiàn)盲童對生活的熱愛的，學(xué)習(xí)作者的寫作方法進(jìn)行小練筆。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義深刻的句子，感受盲童對生活的熱愛。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致描寫表現(xiàn)人物情感的寫作方法。2.教學(xué)難點體會"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界"這句話的含義，并從中受到啟發(fā)。

三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法、問題引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題（3分鐘）1.同學(xué)們，老師先給大家?guī)硪粋€有趣的小游戲。（教師拿出一個眼罩）請一位同學(xué)上來，蒙上眼睛，在講臺上走一段路。其他同學(xué)仔細(xì)觀察他的表現(xiàn)。2.游戲結(jié)束后，提問這位同學(xué)："蒙上眼睛走路，你有什么感受？"再問問其他同學(xué)："看他走路，你們有什么發(fā)現(xiàn)？"3.同學(xué)們，我們能輕松地看、走、感受周圍的一切，可對于有些特殊的人來說，卻充滿了挑戰(zhàn)。今天，我們要走進(jìn)一位盲童的世界，去感受她獨特的生活。板書課題：觸摸春天。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。運用多種方式理解生字詞的意思，如："濃郁"可以聯(lián)系生活中花香濃郁的情景理解；"流連"通過找近義詞"留戀"來理解。對于較難理解的詞語，如"靈性""繽紛"等，結(jié)合上下文或圖片幫助學(xué)生理解。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括：課文主要講述了盲童安靜在春天的早晨，在花香的引導(dǎo)下，用雙手觸摸花朵，放飛蝴蝶的故事。

（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：這一段描寫了怎樣的景象？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"陽光明媚""花香撲鼻"等詞語，感受春天的美好。提問：這樣美好的春天，對于盲童安靜來說，她能像我們一樣輕易感受到嗎？引出下文。2.學(xué)習(xí)第24自然段輕聲朗讀這幾個自然段，畫出描寫安靜動作的句子。出示句子："安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。"引導(dǎo)學(xué)生分析"穿梭""流暢""慢慢地伸出""極其準(zhǔn)確"等詞語，體會安靜雖然是盲童，但她對周圍環(huán)境非常熟悉，動作熟練、準(zhǔn)確，表現(xiàn)出她對生活的熱愛。提問：安靜為什么能在花叢中走得這么流暢？讓學(xué)生體會安靜平時對生活的用心感受和積累。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個自然段，讀出安靜動作的嫻熟和對春天的喜愛。3.學(xué)習(xí)第57自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：安靜觸摸月季花時，她的內(nèi)心是怎樣的？從哪些地方可以看出來？出示句子："安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。"引導(dǎo)學(xué)生理解"悄然""竟然""神奇的靈性"等詞語，體會安靜內(nèi)心的驚喜和對生命的好奇。提問：安靜為什么能攏住蝴蝶？讓學(xué)生明白安靜是用心去感受生命，她的靈性來自于對生活的熱愛。分角色朗讀安靜和作者的對話，讀出安靜的驚喜和作者的驚訝。4.學(xué)習(xí)第811自然段指名朗讀，思考：安靜放飛蝴蝶時，她的心情是怎樣的？出示句子："她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。"引導(dǎo)學(xué)生抓住"張望"一詞，體會安靜雖然看不見蝴蝶，但她依然充滿向往，感受她對生命自由的渴望。提問：安靜為什么要放飛蝴蝶？讓學(xué)生理解安靜尊重每一個生命，她希望蝴蝶能自由飛翔。指導(dǎo)朗讀，讀出安靜放飛蝴蝶時的那種喜悅和對生命的尊重。5.學(xué)習(xí)第12自然段齊讀第12自然段，思考：這段話在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解這是作者由安靜的故事引發(fā)的思考，點明了文章的主旨。重點理解"誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界"這句話的含義。組織學(xué)生小組討論，結(jié)合安靜的故事談?wù)勛约簩@句話的理解。小組代表發(fā)言后，教師總結(jié)：每個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否有缺陷，都能憑借自己的努力和熱愛，創(chuàng)造出美好的生活。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說說從安靜的身上學(xué)到了什么。教師總結(jié)：安靜雖然是盲童，但她用自己的方式觸摸春天，感受生活，熱愛生命。我們要向她學(xué)習(xí)，珍惜生命，熱愛生活，用積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困難。2.拓展延伸展示一些身殘志堅的名人故事圖片或視頻，如海倫·凱勒、貝多芬等，讓學(xué)生了解他們的事跡。請學(xué)生談?wù)勛约簭倪@些名人身上受到的啟發(fā)。布置作業(yè)：仿照課文，寫一寫自己身邊熱愛生活的人，運用細(xì)致的描寫表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了盲童安靜的世界，感受到了她對生活的熱愛和對生命的尊重。希望大家能帶著這份感動，在今后的生活中珍惜生命，努力創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界。下課！

五、教學(xué)板書設(shè)計觸摸春天安靜：盲童熱愛生活觸摸花朵攏住蝴蝶放飛蝴蝶誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對盲童安靜的故事有了深刻的感受，體會到了她對生活的熱愛和對生命的尊重。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運