初中英語人教版（2024）七年級上冊（2024）Section A第二課時教學設(shè)計

初中英語人教版（2024）七年級上冊（2024）SectionA第二課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容初中英語人教版（2024）七年級上冊（2024）SectionA第二課時教學設(shè)計，本課時主要圍繞教材中的對話和課文進行教學。內(nèi)容包括：復(fù)習上節(jié)課所學單詞和短語，學習新單詞和短語，如：familymembers,hobbies,schoolsubjects等；通過對話和課文學習，理解家庭成員、興趣愛好和學?？颇康认嚓P(guān)內(nèi)容；通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話和課文學習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和興趣愛好。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.增進學生的學習能力，通過小組合作和角色扮演，提高學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是初中七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，語言學習興趣較高，但注意力集中時間相對較短。在知識層面，學生對英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對語法結(jié)構(gòu)的掌握也處于初級階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力尚在培養(yǎng)中。

學生的素質(zhì)方面，部分學生具備較強的自主學習能力，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生依賴性強，需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。在行為習慣上，學生們的課堂紀律普遍較好，但個別學生存在遲到、早退的現(xiàn)象。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識基礎(chǔ)：學生現(xiàn)有的詞匯量和語法知識水平對于學習本節(jié)課的新詞匯和句型有一定的基礎(chǔ)，但詞匯量的不足可能會影響他們的理解和運用。

2.能力發(fā)展：學生的聽說能力較弱，本節(jié)課將通過對話和角色扮演等活動來加強他們的口語表達能力，同時通過課文閱讀來提升閱讀理解能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時通過課堂活動的設(shè)計，提高學生的參與度和積極性。

4.學習習慣：學生的課堂紀律和行為習慣將對課程學習產(chǎn)生直接影響，教師需要通過正面引導(dǎo)和適當?shù)募o律管理，確保課堂秩序，促進學生的有效學習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中英語人教版（2024）七年級上冊》教材，以便跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的家庭照片、家庭成員圖示等圖片，以及與興趣愛好相關(guān)的視頻片段，用于豐富教學內(nèi)容和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學生提供足夠的書寫空間，并確保教室安靜、光線適宜，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“家庭”為主題進行簡短談話，引導(dǎo)學生回憶自己家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister等。

2.學生分享自己家庭成員的信息，教師記錄在黑板上。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示與家庭成員相關(guān)的圖片，如：父親、母親、兄弟姐妹等，讓學生猜測圖片中人物的關(guān)系。

2.學生根據(jù)圖片猜測，教師引導(dǎo)他們用英語表達家庭成員的稱呼。

3.教師引入新單詞：grandfather,grandmother,uncle,aunt等，讓學生跟讀并嘗試使用。

三、課文學習（20分鐘）

1.教師播放課文錄音，學生跟讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

2.學生自主閱讀課文，找出關(guān)鍵詞匯和句子，如：hobbies,schoolsubjects等。

3.教師講解課文中的重點句子，如：“Myfamilylovesreading.”，讓學生理解句子的含義。

4.教師引導(dǎo)學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者表達的家庭氛圍和家庭成員的特點。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生復(fù)習上節(jié)課所學單詞，如：father,mother,brother,sister等。

2.學生跟讀新單詞：grandfather,grandmother,uncle,aunt等，注意發(fā)音和拼寫。

3.教師講解單詞用法，如：familymembers,hobbies,schoolsubjects等。

4.學生練習使用新單詞，如：Myuncleisateacher.Helovesplayingfootball.

五、句子練習（15分鐘）

1.教師展示例句，如：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”，讓學生跟讀并嘗試仿寫。

2.學生分組進行句子練習，如：描述自己的家庭成員、興趣愛好、學?？颇康取?/p>

3.小組內(nèi)互相糾正發(fā)音和語法錯誤，教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂活動（15分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，如：扮演家庭成員，用英語進行對話。

2.學生分組進行對話練習，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.每組展示對話內(nèi)容，其他學生評價并給予建議。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、興趣愛好、學?？颇康?。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容。

八、作業(yè)布置（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

2.學生整理筆記，復(fù)習本節(jié)課所學內(nèi)容。

九、課堂評價（2分鐘）

1.教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，如：積極參與、發(fā)言準確等。

2.學生進行自評和互評，總結(jié)自己的優(yōu)點和不足。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家庭歷史的書籍，通過閱讀可以了解家族成員之間的關(guān)系和家族的起源。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)和慶祝活動，有助于學生了解多元文化。

-《TheABCsofFamilyLife》：一本關(guān)于家庭生活的科普書籍，涵蓋了家庭關(guān)系、家庭責任等方面的內(nèi)容。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述書籍中的一本，或者從圖書館、書店或在線資源中找到類似的書籍進行閱讀。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的不同文化中的家庭觀念和家庭生活方式。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點、家庭傳統(tǒng)和慶?；顒拥取?/p>

-學生可以邀請家人參與，一起完成一個關(guān)于家庭歷史的項目，如制作家譜或收集家庭照片和故事。

-組織一次家庭主題的班會或小組討論，讓學生分享自己的閱讀體驗和項目成果。

3.拓展詞匯和語法知識：

-學生可以收集更多與家庭成員相關(guān)的詞匯，如：cousin,niece,nephew,great-grandparent等。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或詞典學習這些詞匯的用法和搭配。

-學生可以嘗試用這些詞匯寫一段關(guān)于自己家庭成員的描述，如：“Mycousin,Lily,isateacher.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.”

4.探索家庭文化差異：

-學生可以調(diào)查自己家庭中的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其背后的文化意義。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解其他文化中的傳統(tǒng)節(jié)日和家庭慶祝方式。

-學生可以制作一個關(guān)于家庭文化差異的展示板，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

5.創(chuàng)作和表演：

-學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的劇本或故事，并在班級中進行表演。

-通過創(chuàng)作和表演，學生可以加深對家庭關(guān)系的理解和表達。七、典型例題講解例題1：

課文中的句子：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”要求學生翻譯成中文。

解答：

我的母親是一名醫(yī)生。她非常善良。

例題2：

根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的介詞填空。

-My__________isateacher.

-He__________afootballplayer.

-She__________anengineer.

解答：

-Myfatherisateacher.

-Heisafootballplayer.

-Sheisanengineer.

例題3：

將以下句子改寫成一般疑問句。

-Mysisterisadoctor.

-Heisateacher.

解答：

-Ismysisteradoctor?

-Isheateacher?

例題4：

將以下句子改寫成否定句。

-Mybrotherisateacher.

-Sheisadoctor.

解答：

-Mybrotherisn'tateacher.

-Sheisn'tadoctor.

例題5：

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

-Whatisyourmother?

A.Adoctor

B.Ateacher

C.Anengineer

解答：

A.Adoctor

例題6：

用所給詞的適當形式填空。

-Myfather__________(be)alawyer.

-They__________(go)totheparklastweekend.

解答：

-Myfatherisalawyer.

-Theywenttotheparklastweekend.

例題7：

完成對話，使意思完整。

A:__________yourfather?

B:He'sateacher.

解答：

A:Whatis

B:He'sateacher.

例題8：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

-My__________isadoctor.

-__________isateacher.

解答：

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisateacher.八、板書設(shè)計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-niece

-nephew

-great-grandparent

②興趣愛好

-reading

-playingfootball

-drawing

-swimming

-playingthepiano

③學?？颇?/p>

-math

-science

-English

-history

-music

④課文重點句型

-Myfather/mother/brother/sisteris/are...

-He/Sheis/area(n)...

-Ilike/love...

-Weenjoy...

⑤介詞搭配

-...is/arefrom...

-...is/arein...

-...is/areat...

⑥一般疑問句和否定句

-Is/Isn't...?

-Are/Aren't...?

-...isn't/aren't...?

⑦家庭關(guān)系圖示

-使用簡單的圖形和箭頭表示家庭成員之間的關(guān)系。教學反思今天上了這節(jié)英語課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。首先，我想分享一下我在課堂上的觀察和感受。

課堂上的氣氛總體來說很活躍，學生們對學習新詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片和視頻等視覺輔助材料，學生們更容易記住家庭成員的稱呼和他們的興趣愛好。這讓我意識到，在教學過程中，合理運用多媒體資源是非常有效的。

在詞匯學習環(huán)節(jié)，我注意到學生們對于一些新單詞的發(fā)音掌握得不錯，但在拼寫上還存在一些困難。我決定在接下來的教學中，增加一些拼寫練習，比如通過游戲或者競賽的形式，來提高學生的拼寫能力。

在句子練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠很好地模仿課文中的句子，但在實際運用時，他們往往會出現(xiàn)語法錯誤。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，專門設(shè)置一個語法講解環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握相關(guān)的語法知識。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，這讓我很高興。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論和表達自己的觀點，以此來提高他們的口語表達能力。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在引入新單詞時，我可能沒有花足夠的時間讓學生充分理解單詞的含義和用法。為了解決這個問題，我將在今后的教學中，更加注重單詞的語境教學，確保學生能夠正確理解和運用所學詞匯。

此外，我也意識到自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律不夠理想，這影響了教學效果。為了改善這一點，我打算在課前花更多的時間進行課堂紀律的講解和示范，讓學生