課文《蜀道難》教案.doc

課文蜀道難教案 教學(xué)目標(biāo) 1了解作者、整體感知詩(shī)的寓意； 2結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求 3了解李白的放達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)誦讀 教學(xué)難點(diǎn)誦讀要求 教學(xué)方法指導(dǎo)示范 教學(xué)課時(shí)3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 以杜甫評(píng)價(jià)李白的詩(shī)歌：“筆落驚風(fēng)雨詩(shī)成泣鬼神”談到唐詩(shī)的地位及李白的成就 朗讀課文教師疏通文意范讀課文 二、朗讀 1個(gè)別朗讀 2集體朗讀 師生探討朗讀 師生探討朗讀 1“噫吁戲危乎高哉！蜀道之難難于上青天” 這兩句統(tǒng)攝全詩(shī)奠定了詩(shī)的詠嘆基調(diào)但感情是豪放的要讀得很有聲勢(shì)全用散文化的句子表明詩(shī)人在仰望蜀道時(shí)情不自已脫口而出也顯示了感嘆的強(qiáng)烈“噫吁唏”是驚異之辭“?！薄案摺蓖x重出極言蜀道之高“乎”“哉”皆可有延長(zhǎng)音“蜀道之難”可讀得平緩略作停頓后再用升調(diào)讀“難于上青天”五字如此則全詩(shī)主旨自明 2“蠶叢及魚(yú)鳧開(kāi)國(guó)何茫然爾來(lái)四萬(wàn)八千歲不與秦塞通人煙西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道可以橫絕峨眉巔地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連” 這一層寫蜀道來(lái)歷當(dāng)用敘述調(diào)讀“蠶叢”四句說(shuō)秦蜀兩地長(zhǎng)期隔絕無(wú)路可通；“西當(dāng)”兩句說(shuō)“太白鳥(niǎo)道”意即無(wú)人能攀越這些都是為下文作鋪墊的應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩最后兩句為正意所在應(yīng)著意加以渲染如同親眼見(jiàn)到那怵目驚心的場(chǎng)面表明蜀道的開(kāi)通是一件驚天動(dòng)地的大事 3“上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援青泥何盤盤百步九折縈巖巒捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆” 這一層緊承上文寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意當(dāng)用詠嘆凋誦讀“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌要讀得慢些使聽(tīng)者產(chǎn)生視線移動(dòng)的感覺(jué)重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語(yǔ)上“黃鶴”二句有徒喚奈何之情讀后可稍作停頓為下文蓄勢(shì)最后四句近似特寫專敘人在青泥嶺上行走的情形讀時(shí)須有身歷其境的設(shè)想“百步九折”“捫參歷井”二語(yǔ)可重讀速度不宜快至“仰脅息”作一頓再讀末句并作較長(zhǎng)停頓 4“問(wèn)君西游何時(shí)還畏途巉巖不可攀見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月愁空山蜀道之難難于上青天使人聽(tīng)此凋朱顏” 詩(shī)題下未注明送何人入蜀所以這里的“問(wèn)君”無(wú)妨假定實(shí)有其人可以讀得親切一些將行而問(wèn)“何時(shí)還”已有不可行之意重音要落在“不可攀”三字上當(dāng)用勸說(shuō)的語(yǔ)氣讀以下四句借鳥(niǎo)聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍讀時(shí)要放低聲調(diào)有千里孤身之感至“愁空山”徐徐而上然后用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀主旨句至“凋朱顏”略作一頓以示意猶未盡 5“連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗砅崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷其險(xiǎn)也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉” 仍是說(shuō)不可行但內(nèi)容加深了一層因?yàn)檎f(shuō)的是蜀道的險(xiǎn)惡前四句不是純客觀的描寫讀時(shí)須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上置身于“飛湍瀑流”之間要使聽(tīng)者感到驚心動(dòng)魄讀后可作稍長(zhǎng)停頓再用“其險(xiǎn)也如此”緩緩收住末句是詩(shī)人借用蜀人的口氣對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息“胡為乎來(lái)哉”不是詢問(wèn)當(dāng)用降調(diào)讀暗含“何苦而來(lái)”之意 6“劍閣崢嶸而崔嵬一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開(kāi)所守或匪親化為狼與豺” 讀第一句當(dāng)突然振起以再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象“一夫”兩句應(yīng)該得頓挫有力表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)但重點(diǎn)是最后兩句這是告誡西游的人：劍閣既為蜀之門戶形勢(shì)又如此險(xiǎn)要自然易生軍事叛亂決不可以久居蜀地 7“朝避猛虎夕避長(zhǎng)蛇磨牙吮血?dú)⑷巳缏殄\城雖云樂(lè)不如早還家” 開(kāi)頭四句直承上文寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象全用四字句節(jié)奏短而有力讀時(shí)當(dāng)兩字一頓有慘絕人寰之意稍作停頓后改用誠(chéng)懇勸說(shuō)語(yǔ)氣讀最后兩句 8“蜀道之難難于上青天側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟” 這是全詩(shī)的結(jié)束語(yǔ)主旨句第三次出現(xiàn)要讀得緩慢些有深沉的慨嘆意“側(cè)身西望”后稍作停頓再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長(zhǎng)咨嗟”三字若有余音以發(fā)人深思 三、詩(shī)歌整體感知 蜀道難是樂(lè)府相和歌辭瑟調(diào)曲舊題內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新以豐富的想像、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色既寫了蜀道的艱難又寫了人生旅程的艱難并寄予了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心全詩(shī)以強(qiáng)烈的詠嘆憑空起事繼之以浩渺混茫的古代傳說(shuō)和高危險(xiǎn)峻的山水景物大起大落的跳躍式的詩(shī)歌情感結(jié)構(gòu)給人以奔騰回旋的動(dòng)感；流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄給人以滌蕩心靈的強(qiáng)烈震撼全詩(shī)氣勢(shì)磅礴風(fēng)格豪放汪洋捭闔變幻莫測(cè)處處險(xiǎn)中見(jiàn)奇展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力 詩(shī)的開(kāi)首4句是全篇的總綱以后按蜀道的由來(lái)、歷史蜀道沿途各處高峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來(lái)鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄“蜀道之難難于上青天”在詩(shī)中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱作者以酣暢淋漓的筆墨創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開(kāi)闊的高遠(yuǎn)境界使全詩(shī)的情感始終處于高昂、澎湃之中回旋激蕩余韻悠長(zhǎng) 四、作業(yè)布置 背誦蜀道難 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 提問(wèn)背誦而導(dǎo)入新課 朗讀課文在學(xué)生朗讀時(shí)提請(qǐng)注意詩(shī)歌的章法、氣象、基調(diào)請(qǐng)朗讀好的學(xué)生進(jìn)行朗讀 二、鑒賞詩(shī)歌章法 詩(shī)人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見(jiàn)的復(fù)沓形式（又稱反復(fù)）主旨句凡三見(jiàn)：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次這并非簡(jiǎn)單的重復(fù)因?yàn)樗砍霈F(xiàn)一次都給讀者帶來(lái)新的啟示由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再再嘆之不足而至于三的感受 三、鑒賞詩(shī)歌氣象 讀這首詩(shī)如從畫廊經(jīng)過(guò)一般一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前它們那闊大的意境那逼人的氣勢(shì)使你怵目驚心嘆為觀止 “西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道可以橫絕峨眉巔”在詩(shī)人的想像中他仿佛將秦蜀之間重山疊嶺千里不絕的圖景一望無(wú)余如此雄奇的地貌真是罕有其匹?。?“地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連”16個(gè)字就將民間傳說(shuō)中關(guān)于五丁開(kāi)山的故事栩栩如生地再現(xiàn)了出來(lái)使我們仿佛聽(tīng)到了五丁拽蛇時(shí)的大聲呼喊以及隨后一聲使山河改觀的巨響也仿佛看到無(wú)數(shù)勇敢的人在高山上開(kāi)辟道路、架設(shè)棧道的情形不禁要贊嘆神力和人工的偉大！ “上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川”這是詩(shī)人想像自己在蜀道中的所見(jiàn)：當(dāng)仰望眼前的最高峰時(shí)他看見(jiàn)六條龍拉著的太陽(yáng)車被擋住不得不繞道而行；再俯視下面只見(jiàn)波濤洶涌的急流為大山所阻而激起無(wú)數(shù)的漩渦這幅畫又是多么神奇而美妙！ “青泥何盤盤百步九折縈巖巒”這是詩(shī)人設(shè)想自己沿著盤山道攀登青泥嶺的情形 “捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”這是寫登上頂峰以后的情形這很像一組搖鏡頭而有趣的是后一幅：詩(shī)人從星星中間穿過(guò)有時(shí)還好奇地觸摸它們看看是個(gè)什么樣子這是何等奇特的想像！ “但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫面是凄清的：鳥(niǎo)鳴使山林顯得更加幽靜像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫面相比色調(diào)是變了也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣但氣氛是逼人的使人感到孤寂得可怕 “連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫面與上文著重寫蜀道之高不同連峰絕壁砯崖轉(zhuǎn)石都會(huì)危及游人的生命使人望而生畏聞而心驚故下文云“其險(xiǎn)也如此” 如此多的畫面此隱彼現(xiàn)其境界之闊大自不待言；且無(wú)論寫山之高水之急河山之改觀林木之荒寂連峰絕壁之險(xiǎn)皆有逼人之勢(shì)其氣象之宏偉確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看其變化之速愈變愈奇又往往出人意料使人目不暇接 鑒賞詩(shī)歌基調(diào) 四、小結(jié) 這首詩(shī)以主旨句“蜀道之難難于上青天”貫穿始終已經(jīng)顯示了它的詠嘆基調(diào)統(tǒng)觀全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高二嘆蜀道之險(xiǎn)三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩(shī)人的具體描寫和抒情直白中例如“黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援”這是嘆蜀道之高因?yàn)辄S鶴之飛至高猿猱動(dòng)作最靈二者皆不得過(guò)人又何能翻越再如“其險(xiǎn)也如此嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉”這是嘆蜀道之險(xiǎn)用勸游者的口吻寫出意味尤為深長(zhǎng)又如“朝避猛虎夕避長(zhǎng)蛇磨牙吮血?dú)⑷巳缏椤边@是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈詩(shī)人用具體描寫方式再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn)殺人盈野；爭(zhēng)城以戰(zhàn)殺人盈城”（孟子離婁上）的圖景有不忍目睹之意 五、作業(yè)布置 1找出詩(shī)歌中的典故 2詩(shī)歌運(yùn)用了些修辭 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 筆陣縱橫如虬飛蠖動(dòng)起雷霆于指顧之間(清沈德潛唐詩(shī)別裁) 才氣揮霍頓宕不休如南海明珠隨地傾出萬(wàn)斛也(李詩(shī)緯卷一) 二、背誦課文 1集體背誦 2個(gè)別背誦 三、自由發(fā)揮讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的詩(shī)句并說(shuō)出理由 四、拓展深化 1詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻的 神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山、六龍回日寫出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻 虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難 摹寫神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚困危之狀如在眼前 借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木子規(guī)啼夜月)使人聞聲失色渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍有力地烘托了蜀道之難 運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”極言山峰之高絕壁之險(xiǎn)渲染了驚險(xiǎn)的氣氛 李白正是以變幻莫測(cè)的筆法淋漓盡致地刻畫了蜀道之難藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷 2“連峰去天不盈尺砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這幾句描寫好在里 詩(shī)人先托出山勢(shì)的高險(xiǎn)然后由靜而動(dòng)寫出水石激蕩山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場(chǎng)景好像一串電影鏡頭：開(kāi)始是山巒起伏連峰接天的遠(yuǎn)景圖畫；接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫；而后跟蹤而來(lái)的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石配合著萬(wàn)壑雷鳴的音響飛快地從眼前閃過(guò)驚險(xiǎn)萬(wàn)狀目不暇接從而造成一種勢(shì)若排山倒海的強(qiáng)烈藝術(shù)效果使蜀道之難的描寫簡(jiǎn)直達(dá)到了登峰造極的地步如果說(shuō)上面山勢(shì)的高危已使人望而生畏那么此處山川的險(xiǎn)要更令人驚心動(dòng)魄了 3“蜀道難”這樣一個(gè)難以表述的事物李白為什么描繪得如此動(dòng)人 李白之所以描繪得如此動(dòng)人還在于他融貫其間的浪漫主義激情詩(shī)人寄情山水放浪形骸他對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞而是熱情地贊嘆借以抒發(fā)自己的理想、感受那飛流驚湍奇峰險(xiǎn)壑賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì)因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)詩(shī)人善于把想像、夸張和神話傳說(shuō)融為一體寫景抒情言山之高峻則曰：“上有六龍回日之高標(biāo)”；狀道之險(xiǎn)阻則曰：“地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連”詩(shī)人從蠶叢開(kāi)國(guó)說(shuō)到五丁開(kāi)山由六龍回日寫到子規(guī)夜啼天馬行空般地馳騁想像創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界充滿了浪漫主義色彩讓我們透過(guò)奇麗峭拔的山川景物仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳笑傲凌滄州”的高大形象 4全詩(shī)最后一段寫劍閣對(duì)天寶初年的唐朝社會(huì)有什么現(xiàn)實(shí)意義 唐以前的蜀道難作品簡(jiǎn)短單薄李白對(duì)這一樂(lè)府古題有所創(chuàng)新和發(fā)展他運(yùn)用了三言、四言、五言、七言直到十一言等參差錯(cuò)落長(zhǎng)短不齊的句式形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格；韻腳也不斷變化適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄描寫蜀中險(xiǎn)要環(huán)境一連三換韻腳極盡變化之能事這對(duì)他表現(xiàn)豐富奇特的想像和笑傲現(xiàn)實(shí)的浪漫主義精神也起到了相輔相成、相得益彰的作用 在風(fēng)云變幻險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中最后寫到了蜀中要塞劍閣在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道群峰如劍連山聳立削壁中斷如門形成天然要塞因其地勢(shì)險(xiǎn)要易守難攻歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫他化用西晉張載劍閣銘中“形勝之地匪親勿居”的語(yǔ)句目的在于勸人引以為鑒戒警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血?dú)⑷巳缏椤边@既是描寫蜀道猛獸又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)課堂小結(jié)這首詩(shī)是襲用樂(lè)府舊題意在送友人入蜀詩(shī)人以浪漫主義的手法展開(kāi)豐富的想象藝術(shù)地再現(xiàn)了蜀道崢嶸突兀強(qiáng)悍、崎嶇等奇麗驚險(xiǎn)和不可凌越的磅礴氣勢(shì)借以歌詠蜀地山川的壯秀顯示出祖國(guó)山