小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)論文.doc

小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)論文 一、合作學(xué)習(xí)的教育意義 在課程改革的大背景下合作學(xué)習(xí)對(duì)于中小學(xué)教育教學(xué)具有十分重要的意義主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1.有利于語文課程改革實(shí)施的深化 在育人方面課程設(shè)計(jì)是總的指導(dǎo)體現(xiàn)了教育的價(jià)值取向制約著教師的教學(xué)活動(dòng)同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長以及教學(xué)質(zhì)量的提升有著深刻的意義隨著教改的不斷深化教學(xué)方式也需要相應(yīng)的做出調(diào)整合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式與最新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的基本理念有著一定的聯(lián)系因此合作學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)途徑之一在語文課改中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)是一個(gè)很重要的方面由于語文課程具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不單單是接收知識(shí)而且還要積極的參與通過這種積極的參與來達(dá)到課程改革所要求的目的合作學(xué)習(xí)這種方式能夠最大限度的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足能夠讓每個(gè)個(gè)體都能積極參與從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語文知識(shí)的掌握與運(yùn)用這與語文課程改革的目標(biāo)是相一致的 2.有利于課堂氛圍的改善與活躍 傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂基本上是“灌輸式”的教育以傳授知識(shí)為目的老師主動(dòng)學(xué)生被動(dòng)這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用久而久之學(xué)生就成了只會(huì)接受知識(shí)的機(jī)器這與我國語文課程改革所要求的目標(biāo)是不相符合的合作學(xué)習(xí)這種方式能夠更好的處理學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生與教師之間的關(guān)系使得學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)相互交流與合作來提升學(xué)習(xí)的自覺性良好的課堂氛圍有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生之間相互交流活躍了課堂氣氛培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力 二、教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的具體措施分析 1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的整理 作為語文教師在進(jìn)行語文課程教學(xué)之前應(yīng)該分配給學(xué)生一些任務(wù)讓學(xué)生自主的對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行收集從而提升所搜集的信息的價(jià)值運(yùn)用這種方法可以讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成收集信息、整理信息的習(xí)慣不斷開闊學(xué)生的視野增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文課以及課文的理解能力由于語文課包含的信息量很大每個(gè)學(xué)生不可能搜集齊全因此通過這種合作學(xué)習(xí)的方式使得不同的學(xué)生之間共享各自搜集的信息與此同時(shí)學(xué)生個(gè)體也能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的全面理解與掌握因此作為語文教師上課之前應(yīng)分配相應(yīng)的任務(wù)讓學(xué)生自主的去完成例如在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)詹天佑這篇課文之前教師可以給學(xué)生布置這樣的任務(wù)： （1）搜集居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩座山的地理位置以及歷史； （2）針對(duì)這兩種不同類型的山勢通過畫圖模擬出中部鑿井法和兩端鑿井法； （3）小組合作表演火車沿人字形鐵路路線的行駛方法； （4）通讀課文初步了解本文所體現(xiàn)出來的意義學(xué)生通過對(duì)相關(guān)資料的搜集和整理不僅能初步體會(huì)出詹天佑杰出的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)新能力同時(shí)對(duì)于八達(dá)嶺和居庸關(guān)的地理位置和歷史也有了一個(gè)了解在正式上課時(shí)不僅課堂氛圍活躍而且學(xué)生之間通過相互合作交流拓寬了原有的知識(shí)面達(dá)到了一舉兩得的效果 2.促進(jìn)學(xué)生相互交流的力度 傳統(tǒng)語文課堂上學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該將課堂留給學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)的頻率讓學(xué)生能夠體會(huì)到互動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的樂趣作為教師上課時(shí)不但要讓學(xué)生處理好相互之間的關(guān)系而且要對(duì)于學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的指導(dǎo)從而更加明確的完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)例如在小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組小組內(nèi)的學(xué)生之間通過學(xué)習(xí)以完成教師布置的任務(wù)小組內(nèi)由于每個(gè)學(xué)生都搜集了各自不同的信息因此學(xué)生之間可以進(jìn)行信息共享以彌補(bǔ)每個(gè)個(gè)體知識(shí)不足的缺點(diǎn)通過合作學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于自己的不足能夠有著清醒的認(rèn)識(shí)進(jìn)而在合作學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)自身的不足不斷完善自己此外在合作中每個(gè)小組也應(yīng)該充分的明確自己的任務(wù)和責(zé)任遇到問題時(shí)要相互協(xié)商密切配合共同解決 3.安排課堂實(shí)踐提升學(xué)生綜合能力 語文教學(xué)不單單是傳授知識(shí)的過程同時(shí)也是運(yùn)用知識(shí)的過程新課改要求增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)因此運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來小學(xué)語文課文大多數(shù)是趣味性較強(qiáng)的文章一些課文完全可以通過學(xué)生表演實(shí)踐來加深學(xué)生對(duì)課文的理解例如語文課堂上可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色表演對(duì)于一些趣味性很強(qiáng)的課文教師可以對(duì)課文進(jìn)行改編設(shè)置不同的角色讓各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色這種帶有實(shí)踐性的教學(xué)方式能夠最大限度的展現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的一面與此同時(shí)在表演中學(xué)生必須進(jìn)行相互合作這樣也提升了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神此外還有一些關(guān)于自然風(fēng)物的課文教師完全可以將課堂搬到野外讓學(xué)生充分的接觸大自然在不斷的相互參與中提升學(xué)生的合作意識(shí) 三、結(jié)語 綜上所述隨著新課改的不斷深化教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)所運(yùn)用的方法也必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整合作學(xué)習(xí)作為一種新的語文教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)具有十分重要的意義在平時(shí)的語文教學(xué)中應(yīng)該將這種方式融入到