化學(xué)實驗室節(jié)能減排措施.doc

化學(xué)實驗室節(jié)能減排措施創(chuàng)建節(jié)約型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是黨和國家一項重要的決策。作為化學(xué)教師和實驗員,每個人都應(yīng)該從自身實際做起為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻一份力。隨著黨中央國務(wù)院發(fā)出創(chuàng)建節(jié)約型社會，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的號召，節(jié)約已成為社會關(guān)注的焦點，節(jié)約意識正漸漸深入人心。許多學(xué)校相應(yīng)提出了創(chuàng)建節(jié)約型校園的口號。在校園里隨處可見節(jié)約的影子，如食堂里的糧食節(jié)約，宿舍、教室、辦公室的水電節(jié)約。還有一個很值得關(guān)注的地方實驗室。在實驗室里經(jīng)常會見到這些情景：學(xué)生在加液體加多了后又把多的藥品倒掉；進行其他操作時忘了熄滅酒精燈；洗滌儀器時用力過猛把儀器弄壞了；實驗結(jié)束時水龍頭忘關(guān)了或沒關(guān)好等。這些都造成很大的浪費，因此我們有必要提出創(chuàng)建節(jié)約型的實驗室。如何實現(xiàn)化學(xué)實驗室節(jié)能減排呢？我認為應(yīng)從以下幾個方面入手。一、精心選購，細心保管。化學(xué)藥品分為幾種純度級別，不同級別價格相差很大，我們購買時不應(yīng)該只選純度高的，而應(yīng)該根據(jù)實際所做實驗的要求來選擇好相應(yīng)的級別。比如初中化學(xué)實驗大部分是定性實驗，藥品純度一般只要化學(xué)純或?qū)嶒炘噭┚涂梢?，購買時就不需要購分析純或以上的試劑了。選購藥品總的原則是既保證實驗成功又要節(jié)約經(jīng)費，能用純度低的就不用純度高的。由于化學(xué)藥品的特殊性，它的保管十分重要，保管不當(dāng)會消耗大量藥品。因此對于藥品我們一定要細心保管。具體根據(jù)藥品的特性采用相應(yīng)的保管方法。如：對于易揮發(fā)、升華、潮解、水解的藥品可采用密封式保管法。對于見光易分解的藥品采用避光法保管。還有些藥品要采用油封或水封法保存，如鉀 鈉存放在煤油里，黃磷存放在水中。同時實驗教師應(yīng)該經(jīng)常檢查藥品，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，爭取把藥品損耗將到最低。二、控制藥品用量。在學(xué)生實驗中因藥品取用量過多而浪費的現(xiàn)象普遍存在。許多學(xué)生認為“多多益善”，藥品越多實驗效果越好。另外，許多學(xué)生沒有量的概念，如取1-2mL的液體，卻可能取了半試管。因此在實驗中我們一方面要教育學(xué)生嚴格按照教材規(guī)定用量取用藥品，如沒有說明就按照量少的原則取用。另一方面，教給學(xué)生藥品用量的估計方法：一般1mL相當(dāng)于20滴，或者教師取出樣量出示給學(xué)生看，再讓學(xué)生取用。并且對部分藥品采用限量供給，做到少放勤發(fā)，把藥品用量降到最低限度。另外，許多反應(yīng)不一定要按照教材上的用量來進行，那樣不僅損耗的試劑較多，而且實驗現(xiàn)象不一定能夠達到理想狀態(tài)。用量越少，往往可以看到更細微的變化。所以，教師可以根據(jù)實際把學(xué)生實驗中的許多劑量進行改動，這樣不僅起到了節(jié)約的目的，而且有效的提高了實驗的質(zhì)量，保證了實驗效果?？傊?，在實驗中藥品取用量的原則是既保證實驗成功又不浪費。三、規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。實驗中許多浪費的現(xiàn)象都是由學(xué)生的不規(guī)范操作引起的。如：不預(yù)熱導(dǎo)致儀器破裂，加熱固體藥品時因試管口向上而導(dǎo)致試管破裂，不熟悉操作步驟而反復(fù)點燃火柴。因此應(yīng)該首先要求學(xué)生在實驗前做好充分的預(yù)習(xí)工作，在每次實驗前教師反復(fù)強調(diào)相關(guān)的注意事項，要求學(xué)生嚴格按照操作規(guī)范進行操作。另外，一些學(xué)生的不良習(xí)慣也會造成浪費。如：清洗儀器時總是把水龍頭開著，酒精燈不及時熄滅等。對此，我們應(yīng)該在學(xué)生第一次走進實驗室時做好相關(guān)的教育，讓每個學(xué)生都銘記“愛護儀器，節(jié)約藥品和水電”的要求。同時，在學(xué)生實驗過程中教師要做好監(jiān)督，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。四、注重藥品回收，采用代用品。每次實驗后都有許多殘渣和廢液，如果把它們都扔掉的話，既浪費又污染環(huán)境 。其實這些殘渣和廢液里有許多可以進行回收再利用的物質(zhì)。因此，對于一些未反應(yīng)完的藥品和反應(yīng)后的生成物，可以進行回收再利用。如：做完制取氫氣實驗后，未反應(yīng)完的鋅粒和反應(yīng)生成物硫酸鋅，用雙氧水和二氧化錳制取氧氣實驗后殘渣中的二氧化錳；制取二氧化碳實驗后的大理石等等，均可加以回收再利用。另外，還可以從生活中找到許多實驗替代物。如：從廢電線中收集銅，從廢電池中收集鋅片、二氧化錳、石墨等。利用礦泉水瓶代替集氣瓶收集氣體這些措施既可以變廢為寶又保護了環(huán)境。五、適當(dāng)推行微型實驗所謂微型實驗，就是以盡可能少的化學(xué)試劑在微型化學(xué)儀器中進行實驗來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。作為一種化學(xué)實驗的新方法、新技術(shù)，微型化學(xué)實驗具備兩個突出特征：一是實驗中試劑用量很少，二是在微型化的儀器裝置中進行化學(xué)實驗。同常規(guī)化學(xué)實驗相比，微型化學(xué)實驗具有：節(jié)約實驗經(jīng)費；操作安全，污染小。微型實驗藥品用量少，反應(yīng)產(chǎn)物少，實驗中不會造成危險；節(jié)省時間。微型實驗藥品用量少，反應(yīng)速度快。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。微型儀器來源光泛，可以做到人手一套。教學(xué)中，教師只要積極引導(dǎo)，就能實現(xiàn)人人動手的目的，學(xué)生通過自制儀器和動手做實驗，大大激發(fā)了學(xué)生進行化學(xué)實驗的興趣。比如初中化學(xué)教材中的“堿的通性”實驗常規(guī)試管中進行的，加的試劑較多。而如果用微型實驗的話只需讓學(xué)生在課下準備紙，教師用四只滴瓶分別盛放氫氧化鈉溶液 氫氧化鈣溶液 石蕊試劑 酚酞試劑。課堂上發(fā)給學(xué)生即可完成實驗。因此在初中化學(xué)實驗中適當(dāng)推行微型實驗不僅可以節(jié)約實驗經(jīng)費和實驗時間，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識和環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、 完善制度，明確責(zé)任俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，如果要建立節(jié)約型實驗室就要健全各種規(guī)章制度，將這些規(guī)章制度和學(xué)生說清楚，在實驗中要嚴格遵照這些規(guī)章制度，明確各自責(zé)任。同時，還要依靠每個人的力量，切實做到人人節(jié)約，才會有節(jié)約型實驗室，節(jié)約型集體，節(jié)約型社會的存在。通過以上幾個方面的努力，不但能達到節(jié)約藥品和經(jīng)費的目的，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。七、廢液廢氣處理辦法?；瘜W(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液廢氣，由于成分不同，處理方法，也不同，我們主要采用以下方法來處理： 1、溶解法：在水或其它溶劑中溶解度特別大或比較小的氣體，用合適的溶劑把它們完全或大部分溶解掉。 2、燃燒法：部分有害的可燃性氣體，在排放口點火燃燒，消除污染。例如，一氧化碳等?；瘜W(xué)實驗中廢棄的有機溶劑，大部分可回收利用，少部分可以燃燒處理掉，有些在燃燒時可能產(chǎn)生有害氣體的廢物，必須用配有洗滌有害廢氣的裝置燃燒。 3、中和法：對于酸性或堿性較強的氣體，用適當(dāng)?shù)膲A或酸進行吸收。對于含酸或堿類物質(zhì)的廢液，如濃度較大時，可利用廢酸或廢堿相互中和，再用pH試紙檢驗，若廢液的pH值在5886之間，如此廢液中不含其它有害物質(zhì)，則可加水稀釋至含鹽濃度在5以下排出。 4、吸附法：選用適當(dāng)?shù)奈絼恍┯泻怏w的外逸和釋放。對于毒害不大的氣體或劑量小的氣體，用木炭粉或脫脂棉。對于難以燃燒的或可燃性的低濃度有機廢液，用吸附性能良好的物質(zhì)，讓廢