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語(yǔ)文說(shuō)明文的答題格式是樣的 語(yǔ)文說(shuō)明文的答題格式篇一： 一、常見(jiàn)的說(shuō)明順序 1、常見(jiàn)的說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。邏輯順序主要有以下幾種：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從結(jié)果到原因、從特點(diǎn)到用途、從整體到局部、從概括到具體、從主要到次要、從一般到個(gè)別、從主體到抽象 2、怎能確定說(shuō)明的順序 首先應(yīng)明確說(shuō)明的對(duì)象是事物還是事理。其次，把握語(yǔ)言的標(biāo)志，最后還要分清主次，綜合歸納。從說(shuō)明對(duì)象分析來(lái)看，一般事物說(shuō)明文采用空間或時(shí)間順序，而事理說(shuō)明文采用的是邏輯順序。從語(yǔ)言標(biāo)志看，空間順序有東西南北、上下左右等方位詞的標(biāo)志語(yǔ)，時(shí)間順序有表時(shí)間的發(fā)展、事物各個(gè)階段的標(biāo)志語(yǔ)；而邏輯順序有“首先”、“其次”、“為什么”、“原來(lái)”、“因此”等標(biāo)志語(yǔ)。最后還要注意慎定說(shuō)明文的順序，不能以偏概全，因?yàn)橐黄f(shuō)明文可根據(jù)目的和對(duì)象，以一種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?二、說(shuō)明方法 1、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： 用舉例子的說(shuō)明方法：通過(guò)舉_的例子，具體真切（實(shí)）地說(shuō)明了_（事物)的特征/_（事理）。 用分類別的說(shuō)明方法：對(duì)_（事物）分門別類地列舉，條理清晰地說(shuō)明了_特征/_（事理）。 用作比較的說(shuō)明方法：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了（準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了）（事物）的特征/_（事理）。 用作詮釋的說(shuō)明方法：對(duì)_（事物）進(jìn)行詮釋，具體通俗地說(shuō)明了_的特征/（事理） 用打比方的說(shuō)明方法：將_比作_，形象生動(dòng)地說(shuō)明了_（事物)的特征/_（事理）。 用摹狀貌的說(shuō)明方法：對(duì)_（事物）加以描摹，具體形象地說(shuō)明了_的特征/_（事理）。 用下定義的說(shuō)明方法：簡(jiǎn)明扼要、科學(xué)準(zhǔn)確地概括_（事物)的特征/_（事理），使讀者對(duì)_有一個(gè)初步的了解（認(rèn)識(shí)）。 用列數(shù)字的說(shuō)明方法：列舉了具體的_數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了_（事物)的特征/_（事理）。 用列圖表的說(shuō)明方法：列舉_圖表，簡(jiǎn)明直觀地說(shuō)明_（事物)的特征/_（事理）。引資料：引用說(shuō)明有以下幾種形式： A、引用具體的事例：（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)：（作用同舉數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)：引用_有利地說(shuō)明了_（事物)的特征/_（事理）。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道（客觀真實(shí)）、謎語(yǔ)、軼事趣聞等：作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。引用_生動(dòng)有趣的說(shuō)明了_（事物)的特征/_（事理）。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引用說(shuō)明對(duì)象的作用。） 2、掌握說(shuō)明方法的語(yǔ)言標(biāo)志： 舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如? 列數(shù)據(jù)：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)（與年代區(qū)別）分類別：一類（種）?一類（種）? （區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列） 作比較：也、而、相對(duì)于、較? 下定義：科學(xué)、完整，判斷句 語(yǔ)文說(shuō)明文的答題格式篇二： (一)、把握說(shuō)明對(duì)象，辨識(shí)說(shuō)明方法 1、常見(jiàn)題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特征。如：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。 2、把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：.看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。一般事物說(shuō)明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。.抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明文的事物和特征。 (二)、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu) 1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次 2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。 3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式 4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。常見(jiàn)方法有以下兩種：看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤?、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。理清了說(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。 (三)、體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見(jiàn)題型有如下兩種： 1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：“”詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞“”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。 2、分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析?！啊痹谡Z(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范。“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。句中加點(diǎn)詞“”能否去掉或更換，為什么？答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)“準(zhǔn)確”。答題格式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。不能，刪掉“”句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化，用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了 (四)四、常見(jiàn)的說(shuō)明方法： 為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。 A常見(jiàn)的說(shuō)明方法有： 1.分類別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。”） 2.舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種書目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用四庫(kù)全書總目提要或中國(guó)古籍善本總目等?！保?3.打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。”） 4.列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?5.作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固?！保?6.下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！保?B說(shuō)明方法的作用： 1、舉例子：具體形象的說(shuō)明了?的?特點(diǎn)，便于讀者理解。 2、分類別：條理清晰地說(shuō)明了?。 3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了?的?特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。 4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了?的?特點(diǎn) 5、作比較：通過(guò)? 和?的比較，突出了?的?特點(diǎn)（地位、影響等）。 6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明?本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來(lái)。 7、畫圖表：直觀形象說(shuō)明了?。 8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說(shuō)明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。 9、摹狀貌：能使說(shuō)明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。 C.理解說(shuō)明方法的作用(表達(dá)效果)： 1.答清每種說(shuō)明方法各自的表達(dá)上的作用， 2.答清具體運(yùn)用這種說(shuō)明方法是為了說(shuō)明什么內(nèi)容，即：表達(dá)+說(shuō)明內(nèi)容。 一、說(shuō)明文基本知識(shí) 1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種實(shí)用文體。 2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。 3、說(shuō)明文的分類 事物說(shuō)明文：如蘇州園林，說(shuō)明“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說(shuō)明文：如死海不死，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。 （一）說(shuō)明文閱讀一般涉及11種題型： 1、考查說(shuō)明對(duì)象： 答題技法：其一，要看懂題目，不少說(shuō)明文題目本身就表示說(shuō)明對(duì)象，如中國(guó)石拱橋、蘇州園林等。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文往往需要運(yùn)用首括句和中心句來(lái)提示說(shuō)明重點(diǎn)，包括說(shuō)明事物的特征。反之，如果需要為說(shuō)明文的語(yǔ)段加一個(gè)標(biāo)題，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為標(biāo)題。 回答時(shí)形成一個(gè)短語(yǔ)：本文介紹了?的?(對(duì)象加特征)。 例：看云識(shí)天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。 2、被說(shuō)明事物的特征： 答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒(méi)有，則注意段意、中心句。 例：中國(guó)石拱橋三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 3、說(shuō)明方法：1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： 、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 、作比較：把_和_加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 、打比方：將_比作_，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。 、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字） C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。） 4、說(shuō)明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。 時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說(shuō)明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說(shuō)明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過(guò)程一類的說(shuō)明文。 空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說(shuō)明。這種說(shuō)明順序，一般用于說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。 邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般（或由一般到個(gè)別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。 說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過(guò)程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。 近幾年說(shuō)明文選段多為科技類說(shuō)明文，此類說(shuō)明文一般是事理說(shuō)明文居多，故多用邏輯順序。 5、段意概括： 句式：說(shuō)明了?介紹了? 方法：找中心句；結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。 6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。 7、段落語(yǔ)句順序： 為什么不能調(diào)換段落順序？ 不能調(diào)換：原文采用由?到?的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。 向沙漠進(jìn)軍5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。 總分關(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應(yīng)?？丛谱R(shí)天氣 8、語(yǔ)言準(zhǔn)確性：類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。 對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“?”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。 對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。 類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？ 對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 9、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總分”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。 10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括。 技法：認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。 例：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？ 答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。 11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下 方面考查： （1）對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。 （2）對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。 （3）結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的認(rèn)識(shí)。 （4）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。 （5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （6）對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力?？疾榈氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答： （1）是就材料回答問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給滿分； （2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的； （3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它