公頃的認(rèn)識 (2).doc

公頃的認(rèn)識教材分析 公頃的認(rèn)識是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第二單元面積（教材34頁）中的教學(xué)內(nèi)容。公頃和平方千米是兩個較大的面積單位，一般用于計量大面積的土地。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計算,面積單位間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些單位比較適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果用于計量面積很大的土地，則很不方便，因此需要公頃和平方千米。 學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，使學(xué)生初步形成公頃、平方千米的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；應(yīng)用平方米與公頃、平方千米與公頃間的進(jìn)率，感受用公頃和平方千米能方便地表達(dá)土地的大小，從而體會土地的面積；整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，合理地應(yīng)用面積單位。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實際大小。2、使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、利用數(shù)據(jù)資料，圖片資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。 教學(xué)重點和難點 幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實際認(rèn)識，以及掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡單換算。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、情境引入 二、探究新知 三、課堂練習(xí)四整理五、課外實踐同學(xué)們，在我們身邊處處都有與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材。（1）師隨手拿起一個文具盒，問：它的表面面積大約是2（ ）。（2）數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300（ ）。（3）黑板的面積大約是（ ）。師：關(guān)于公頃，老師也上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，請大家欣賞。（課件出示有關(guān)資料的圖文信息）a、北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72公頃，是（ ）平方米。b、世界上最大的廣場是天安門廣場，面積大約400000平方米，是（ ）公頃c、2008年北京奧運會主會場“鳥巢”的建筑面積約為26公頃，是（ ）平方米。（1）自學(xué)公頃，初步感知（2）學(xué)生匯報（3）推算：邊長是100米的正方形，面積是多少平方米？（3）帶學(xué)生到操場，匯報操場面積，再估計1公頃相當(dāng)于幾個操場的面積？（3）帶學(xué)生到室外目測距離學(xué)校大約1千米。懂得以這么長線段圍成的正方形面積約是1平方千米，使學(xué)生感知1平方千米大約是多大。設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從身邊的物體表面面積切入，復(fù)習(xí)了平方厘米、平方分米、平方米3個較小的面積單位。通過感知中寧一中面積的大小讓學(xué)生產(chǎn)生需要運用更大面積單位表示的需要。 讓學(xué)生走出教室，充分利用學(xué)生熟知的事物體驗1公頃的大小。通過推算、想象讓學(xué)生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學(xué)生要關(guān)注身邊的事物，做生活的有心人。板書設(shè)計公頃和平方千米的認(rèn)識，邊長是100米的正方形的面積是1公頃。100米100米=10000平方米教學(xué)反思 1、 準(zhǔn)確把握公頃和平方千米的不同教學(xué)要求。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和實際認(rèn)知水平，我對公頃和平方千米的認(rèn)識分別安排了不同的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了不同的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識公頃，不僅讓學(xué)生認(rèn)識其含義，而且還讓學(xué)生通過觀察、計算、推理和想像等活動，體會1公頃的實際大??；對于平方千米，則重點讓學(xué)生認(rèn)識其含義，并探索平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，學(xué)會進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)時，通過室外活動讓學(xué)生體會1公頃的實際大小。如，通過觀察一個面積接近1公頃的操場或的大小，直接感知1公頃的大??；通過觀察100平方米正方形的大小，并通過推算和想像間接感知1公頃的大??；通過在具體情境中選擇合適的土地面積單位，進(jìn)一步豐富感知，并逐步明晰1公頃實際大小的表象。認(rèn)識平方千米，通過相關(guān)的圖片（視頻資料）和例子讓學(xué)生體會到平方千米是測量和計算大面積土地的常用單位。 2、把認(rèn)識概念和探索相關(guān)單位之間的進(jìn)率結(jié)合起來。 出示：中寧一中占地面積約5（ ）。學(xué)生在填空時發(fā)現(xiàn)這道題不能填已學(xué)的單位，從而認(rèn)識到“測量和計算土地面積，還有更大的單位”。在此基礎(chǔ)上揭示：表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。引導(dǎo)學(xué)生思考：1公頃等于多少平方米？可以讓學(xué)生根據(jù)對已經(jīng)學(xué)過的面積單位的認(rèn)識，猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積，接著揭示邊長1000米的正方形土地的面積是1平方千米。由此，引導(dǎo)學(xué)生推算平方千米和平方米、公頃之間的進(jìn)率。在交流1平方千米等于多少公頃時，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下的簡單推理：因為1平方千米1000000平方米，而10000平方米1公頃，所以1平方千米100公頃。 3、幫助學(xué)生整理學(xué)過的面積單位。 課堂總結(jié)時讓學(xué)生比劃或描述學(xué)過的各個面積單位的大小，再要求他們按從小到大的順序把這些面積單位