六年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì).docx

三年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)（2015-2016學(xué)年第一學(xué)期）哈溪教育輔導(dǎo)站尖山小學(xué)：趙淑萍第一課時(shí)：口語(yǔ)交際夸夸我的同學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。2在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。3通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。教學(xué)難點(diǎn)1學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。2學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。（一）激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。1小品表演考試之后學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。2師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么？3教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧?。ǘ╊I(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求。把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么？（三）循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。1適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣？（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)）2繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但而且”、“不但還”、“既又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。小結(jié)：我們的小同學(xué)真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。4做游戲：猜一猜老師自己形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)?分析：為什么大家猜得出來(lái)是她？（要抓住特點(diǎn)）師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。5火車(chē)開(kāi)起來(lái)。每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。6自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象?？洫?jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他（她）的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？（四）總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧？那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎？這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等.師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。第二課時(shí)：口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)我自己教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)真實(shí)、客觀地介紹自己的相貌特點(diǎn)、性格特征。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。3、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，同時(shí)在聽(tīng)的過(guò)程中能進(jìn)行初步的分析，并在聽(tīng)后及時(shí)給予一定的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，在介紹自己的過(guò)程中能夠緊緊抓住特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生本人的肖像畫(huà)或照片2、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課1、猜謎語(yǔ)。師：小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班中的同學(xué)的，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（1）小小男孩腦瓜大，眼睛大大嘴多話(huà)。愛(ài)運(yùn)動(dòng)來(lái)愛(ài)玩耍，可惜學(xué)習(xí)沒(méi)人夸。（2）個(gè)子高高一女孩，皮膚白白發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)來(lái)愛(ài)勞動(dòng)，成績(jī)優(yōu)異人人夸。2、指名提問(wèn)：你為什么能這么快猜中這兩位同學(xué)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形特征年齡性格愛(ài)好3、導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己與別人不同之處，同桌跟你相處久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“個(gè)性”。今天我們就敞開(kāi)了心懷，把自己介紹清楚，好嗎？二、示范引路，開(kāi)心說(shuō)話(huà)1、同桌或小組內(nèi)互相介紹自己，要求聽(tīng)者作出評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。3、指名在全班中介紹自己，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)不足，請(qǐng)加以補(bǔ)充，聽(tīng)完后作出評(píng)價(jià)。三、突出重點(diǎn)，具體介紹1、導(dǎo)入：正因?yàn)槊總€(gè)人都不同，你說(shuō)的“自己”也要突出自己的特點(diǎn)。先想想，自己性格上最突出的特點(diǎn)是什么？自己最喜歡做的事是什么？可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容自己是個(gè)怎樣的人？然后把咱們交際的話(huà)題補(bǔ)充完整。板書(shū)：的我2、討論：怎樣把自己介紹得更加生動(dòng)具體？3、用事例說(shuō)話(huà)，使自己介紹得更具體，更生動(dòng)。（板書(shū)：具體事例）4、課件（百度搜索視頻）：聰明勇敢的豬豬俠5、評(píng)價(jià)：豬豬俠的介紹具體嗎？（通過(guò)引用典型具體的事例，能更好地突出人物的特點(diǎn)。）四、設(shè)置考場(chǎng)，秀出自己1、出示要求：我班將于六一兒童節(jié)舉辦校園雛鷹展新姿活動(dòng)，凡屬于本班學(xué)生可報(bào)名參賽，誰(shuí)介紹自己得詳細(xì)、具體、生動(dòng)、就有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。屆時(shí)邀請(qǐng)我班的老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的考試，請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下。2、在四人小組內(nèi)練習(xí)介紹自己，可從名字、外貌、性格、具體的事例等幾方面來(lái)綜合介紹一下自己。3、評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出班級(jí)十大雛鷹新秀獎(jiǎng)五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸第三課時(shí)：口語(yǔ)交際該怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1創(chuàng)設(shè)生活情境，在師生、生生的多維互動(dòng)中，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力，形成良好的交際情感和態(tài)度。2在給他人想辦法出主意的交際過(guò)程中，體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造交流契機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：1自我介紹。教師用比較有趣或新穎的方法向?qū)W生介紹自己（乘機(jī)展示教師的基本功，讓學(xué)生喜歡上自己從而喜歡與老師一塊學(xué)習(xí)。）2熱身小游戲：答非所問(wèn)。3課前了解學(xué)生的煩惱,并作好記錄。教學(xué)過(guò)程：課前：營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。課中：一、我該怎么辦。1教師出示煩惱，讓學(xué)生給出主意：師：我非常愛(ài)我的孩子，舍不得打他，可是，他有個(gè)讓我十分難受的壞習(xí)慣摳鼻子，說(shuō)了他很多次，可他總改不了，我該怎么辦？師：你們小時(shí)侯有這樣的毛病嗎？你們是怎么改掉的??？誰(shuí)能給我出出主意？2學(xué)生說(shuō)解決的方法。3情境表演。4指出口語(yǔ)交際過(guò)程中要注意的問(wèn)題。二、他該怎么辦。1介紹“八仔”的煩惱，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。星期天，八仔悄悄拿了媽媽包里的一百元錢(qián)請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)去網(wǎng)吧玩，他們?cè)诰W(wǎng)吧一直玩到錢(qián)沒(méi)了才回家，天黑了，八仔在離家不遠(yuǎn)的路燈下站著，此刻的他已經(jīng)六神無(wú)主，他在想什么呢？假如你遇到了八仔，你認(rèn)為他該怎么辦，你想給他怎樣的建議？2換位思考：說(shuō)說(shuō)八仔在想什么？3小組討論:八仔該怎么辦？4情境表演。一個(gè)同學(xué)扮演八仔，各小組選代表給他提建議，形成交際氛圍。5送八仔回家。6在交際的過(guò)程中，給學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向，做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。三、解決你的煩惱。1把事先寫(xiě)好的一個(gè)煩惱和小組內(nèi)的伙伴說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)他（她）給你出主意。解決不了的，可多請(qǐng)教幾個(gè)同學(xué)，也可請(qǐng)大朋友幫著出主意，想辦法解決。2教師巡視，參與部分小組的討論和交流，相機(jī)掌握學(xué)生的情況，以便做好下一步的練習(xí)。3選一個(gè)已經(jīng)解決了的煩惱，讓當(dāng)事人說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)給幫助解決的，怎么解決的，并當(dāng)場(chǎng)表演。四、小結(jié)。第四課時(shí)：口語(yǔ)交際合作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)使用普通話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。2、激發(fā)學(xué)生交流的自信，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂(lè)趣。3、在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說(shuō)清事情的經(jīng)過(guò)；學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)并了解別人講話(huà)內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，學(xué)會(huì)尊敬贊賞他人。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清事情，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，搭建平臺(tái)1、導(dǎo)語(yǔ)激情。2、觀看“陽(yáng)光伙伴”活動(dòng)。談?wù)剬?duì)合作的理解。3、玩游戲：坐“凳子”，談?wù)剬?duì)合作的感受。二、三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)故事，七嘴八舌來(lái)幫忙在游戲后留下一位學(xué)生，請(qǐng)他把今天的合作故事說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互動(dòng)幫助他從一句、兩句說(shuō)到多句。并總結(jié)說(shuō)故事的方法。1、時(shí)間、誰(shuí)、在哪兒、干什么。2、怎么合作3、心情三、小組合作，充分交流（交流內(nèi)容：你曾經(jīng)和別人合作成什么事。）1、你和別人合作做成過(guò)什么事？可以先用一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（開(kāi)火車(chē)）2、四人小組合作。合作要求：組員輪流說(shuō)一說(shuō)，一人說(shuō)時(shí)三人聽(tīng)，聽(tīng)不明白立刻問(wèn)，說(shuō)不清楚馬上教，最后還要評(píng)一評(píng)。3、生匯報(bào)?；?dòng)幫助評(píng)價(jià)。四、聯(lián)系實(shí)際，拓展交流：如果給你一次機(jī)會(huì)，你希望和誰(shuí)合作？第五課時(shí)：口語(yǔ)交際應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生用普通話(huà)敢說(shuō)，了說(shuō)，能夠說(shuō)清楚自己的想法，能說(shuō)出自己的心意。2、指導(dǎo)學(xué)生在與人交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，并且態(tài)度自然、大方。教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受交流關(guān)系的平等，才能暢所欲言。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們?cè)敢饪磩?dòng)畫(huà)片嗎？ 生：愿意師：那請(qǐng)同學(xué)們坐好，我們邊看邊思考：動(dòng)畫(huà)片講了一件什么事？師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，動(dòng)畫(huà)片里主要講了一個(gè)怎樣的故事？想一想，在騎驢的這個(gè)過(guò)程中，一共表達(dá)了幾種觀點(diǎn)？生：兩個(gè)人騎一頭小驢，快把驢給壓死了。師：這是誰(shuí)提出來(lái)的 ？ 生：中年人。師：還有其他說(shuō)法嗎？ 生：應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：這是誰(shuí)的想法？ 生：老爺爺想讓老爺爺騎驢。師：那到底該聽(tīng)誰(shuí)的？讓我們幫他們想想辦法吧！（生小組討論）二、搭建平臺(tái)平等交流師：同學(xué)們交流得非常好，哪個(gè)小組愿意把你們的想法講出來(lái)呢？看看誰(shuí)最勇敢？生：孫子太小，骨頭還沒(méi)有長(zhǎng)好，讓孫子走路回累壞的，所以我們組認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢。師：這位同學(xué)能夠從小朋友的角度表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真棒！還有哪位同學(xué)想跟他賽一賽，看誰(shuí)說(shuō)得更精彩？生：我們組討論的結(jié)果是：尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，因?yàn)槔蠣敔斒抢先?，我們覺(jué)得應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：同學(xué)們開(kāi)始暢所欲言了。好，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。生：爺爺年紀(jì)大了，而且要走到北村去，萬(wàn)一生病了誰(shuí)來(lái)照顧他呢？所以我也認(rèn)為應(yīng)該讓爺爺騎驢。師：那位同學(xué)也想說(shuō)，你來(lái)！生：驢是用來(lái)干活的，古代人騎馬、騎驢沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有把驢壓壞的，所以我認(rèn)為兩個(gè)人都可以騎在驢上。三、感悟道理，總結(jié)升華師：我們小組認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢，因?yàn)槲覀兪切『⒆?，體質(zhì)弱應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸疹櫤完P(guān)愛(ài)，所以經(jīng)過(guò)討論我們一致認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎驢。生：那你們聽(tīng)過(guò)孔融讓梨的故事嗎？這就是為尊敬老人創(chuàng)作的。師：據(jù)我所知孔融讓梨是表達(dá)一種謙讓?zhuān)敲匆矐?yīng)該愛(ài)護(hù)我們小孩子呀！師：和我一組的同學(xué)你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？怎么沒(méi)有人支持我呀？誰(shuí)愿意來(lái)做老師的同盟軍？師：你說(shuō)！生：我們是祖國(guó)的未來(lái)，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，理應(yīng)得到愛(ài)護(hù)，所以我支持老師的觀點(diǎn)，應(yīng)該由孫子來(lái)騎。（笑聲）生：雖然我們應(yīng)該愛(ài)幼，可我們也不能忘敬老呀？師：說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我看干脆兩人一起騎吧！生：（搖頭）師：為什么搖頭呀？ 生：會(huì)壓壞小毛驢的。生：毛驢雖然很小可是力氣大，所以壓不壞。小結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，老師為你們驕傲！通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你們又長(zhǎng)大了，將“尊老愛(ài)幼”及“保護(hù)動(dòng)物”的思想融入到了我們的心中。 第六課時(shí)：小導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志為祖國(guó)的大開(kāi)發(fā)作貢獻(xiàn)。2、訓(xùn)練學(xué)生能把自己到過(guò)的一處地方的大致情況說(shuō)清楚，說(shuō)的時(shí)候，態(tài)度自然大方，普通話(huà)準(zhǔn)確、流利，有一定的感情，達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，立志為祖國(guó)的大開(kāi)發(fā)作貢獻(xiàn)。2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料。2、創(chuàng)造性地布置口語(yǔ)交際課的環(huán)境，營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍。3、祖國(guó)的風(fēng)光圖，如：萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（激活階段）二、明確任務(wù)（指導(dǎo)階段）1、怎樣才能當(dāng)好這個(gè)小導(dǎo)游呢？請(qǐng)看這組同學(xué)的表演。（ ） 2、交流，明確這次口語(yǔ)交際的要求，適時(shí)揭示板書(shū)：（1）儀態(tài)：大方、禮貌;（2）語(yǔ)言：用普通話(huà)，講出特點(diǎn);（3）感情：熱愛(ài)祖國(guó)、為之自豪（4）態(tài)度：耐心解答三、介紹風(fēng)景，抓住特點(diǎn)（練說(shuō)階段1）1、小組介紹：把你們準(zhǔn)備好的資料拿出來(lái)，一邊展示，一邊向四人小組的同學(xué)介紹，注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。2、全班交流：推薦兩名學(xué)生匯報(bào)（用實(shí)物投影展示圖片），全班同學(xué)做游客，介紹過(guò)程中可以隨時(shí)提問(wèn)。（使用文明用語(yǔ)）四、小結(jié)評(píng)議（調(diào)節(jié)階段）1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣？（引導(dǎo)結(jié)合板書(shū)）2、可請(qǐng)?jiān)u議者或剛才的小導(dǎo)