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第一單元 小數(shù)的意義和加減法小數(shù)的意義（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。2.理解和掌握小數(shù)意義。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，體會(huì)小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生、老師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板教 法：小組合作交流法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1.你的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)來(lái)描述嗎？2.你都在哪里見過(guò)小數(shù)？說(shuō)一說(shuō)，并寫出幾個(gè)你見過(guò)的小數(shù)來(lái)。二、探究新知（自學(xué)后完成下面問(wèn)題）1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。三、合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁(yè)第2題）2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。）五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié):1.小組評(píng)價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？2.自我總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ,以后我會(huì)在_ 方面更加努力的。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意義課后反思：小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會(huì)正確讀寫小數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。教 法：小組合作交流法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（小黑板出示）2角5分 （ ）元 9分米 （ ）米7分 （ ）元 135克 （ ）千克3元4角 （ ）元 3分米2厘米 （ ）分米二、黑板有多長(zhǎng)1、讓學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng)度。2、教師將實(shí)際所量長(zhǎng)度寫在黑板上。課本上黑板長(zhǎng)度為2米36厘米。3、教師提出問(wèn)題：用米作單位怎樣表示？4、學(xué)生自己總結(jié)方法，（可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)）先小組交流，各小組選代表匯報(bào)。5、教師公布答案。三、精講例題1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小數(shù)表示就是0.36米。2、黑板總長(zhǎng)等于2米+0.36米=2.36米3、自學(xué)回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質(zhì)量分別是多少千克？（交流這樣改寫的原因）4、教師叫學(xué)生回答。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、獨(dú)立完成課本第5頁(yè)第1、2、3題。教師集體訂正答案。2、獨(dú)立完成課本練一練第4題。課后反思：小數(shù)的意義（三）教學(xué)目標(biāo)：1、將十進(jìn)制低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、會(huì)用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及小數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查預(yù)習(xí)把下面的數(shù)改寫成對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 0.8 0.021二、探究新知1、說(shuō)一說(shuō)課本第6頁(yè)上得每一個(gè)2分別表示什么？2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？（可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整數(shù)部分的數(shù)位表示什么）3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號(hào)內(nèi)的題目。4、精講例題。（注意提醒：小數(shù)部分的講法與整數(shù)部分不同）5、說(shuō)出各數(shù)位上數(shù)表示什么？四當(dāng)堂訓(xùn)練。1.填空。4分米 （ ）米 52厘米 （ ）米450克 （ ）千克 69克 （ ）千克5元6角7分 （ ）元1米5分米 （ ）米2.（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。（2）0.36的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個(gè)0.1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。五課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？六作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)課后反思：比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握比較小數(shù)大小的方法。2、比較小數(shù)的大小，并按照一定的順序進(jìn)行排列。3、在比較小數(shù)大小的過(guò)程中，發(fā)展推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（小黑板展示）1.一位小數(shù)表示 幾分之幾，兩位小數(shù)表示幾分之幾。2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是（） 位，它的計(jì)數(shù)單位是（） 或（） 。3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是（） 位，它的計(jì)數(shù)單位是（）或（）。4.0.307的3在（）位上，表示（） ；7在（） 位上，表示（） 。5. 1米（）分米，1分米（） 米；1千克（）克，1克（）千克。二、合作探究。1.誰(shuí)跳的高。在一次調(diào)高比賽中，先出場(chǎng)的兩位選手的得分如圖所示。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)交流。9.87 9.902.誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？三位出場(chǎng)的選手的得分評(píng)委也打出來(lái)了。你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳的遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法，小組合作。（ ）（ ）（ ）3.我們來(lái)總結(jié)。（1）、根據(jù)上面我們比較的過(guò)程，你能說(shuō)明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰(shuí)說(shuō)得好。（2）、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。（3）、比較小數(shù)的大小，先比較（） 部分的大小，（） 部分大的這個(gè)數(shù)就大；如果（） 部分相同，就從（） 部分的（） 位比起， （）位上大的數(shù)就大；如果（） 位也相同，就從下一位比起。三、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。2.比大小。0.839 0.9 6.07 6.7 5.45 5.634.03 4.009 7.217 7.22 7.19 71.93.在括號(hào)里填上合適的小數(shù)。5分米 （ ）米 37厘米 （ ）米5元4角 （ ）元 150克 （ ）千克4.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。（1） 0.720， 0.702， 0.712（ ）（ ）（ ）（2） 8.09， 8.91， 9.08（ ）（ ）（ ）5.根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。6下面數(shù)中的內(nèi)可以填幾？0.7 0.6 1. 2 . 1. 0.1 0.1四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：買菜教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課你們跟爸爸媽媽去超市買過(guò)東西嗎？買完后電腦會(huì)出示購(gòu)物小票。淘氣買了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)同學(xué)們幫他核對(duì)一下是否正確，出示課本例題。二、自學(xué)導(dǎo)航1、完成課本估一估。2、提出自己的疑問(wèn)供小組成員討論。3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評(píng)，并提出置疑。4、在我們學(xué)過(guò)的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？（相同數(shù)位上的數(shù)相加，相同數(shù)位上的數(shù)相減，也就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊）1.252.41= 3.66-1.25=5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，它起什么作用?三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、0.25.5= 2、1.2+9= 3、5.03+3.24= 4、4.5+1.05=四、作業(yè)布置：1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。2、完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：比身高教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)與人合作、交流，并學(xué)會(huì)尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。 教 法：主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（小黑板出示）1.口算。0.30.4 0.20.6 1.41.50.331.25 0.9- 0.7 5.8-2.62.列豎式計(jì)算。4.892.64 3.61+1.37回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把（） 對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。二、合作探究。1、仔細(xì)閱讀課本13頁(yè)例題的圖片。2.說(shuō)一說(shuō)圖片中有哪些信息。3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問(wèn)題。（1）鹿媽媽高多少米？列式：答：在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： 提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會(huì)改變?cè)瓉?lái)的大小，所以6就等于 。豎式計(jì)算：答：4、方法總結(jié)。（1）小數(shù)加減法要把 對(duì)齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.計(jì)算。試一試第1、2 、3題 2.列豎式計(jì)算。0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 102.45 0.560.307 2.341.067 2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？四、學(xué)習(xí)體會(huì)。寫出本節(jié)課你的感想吧。五、布置作業(yè)第14、15面練一練2到5題課后反思：歌手大賽教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能結(jié)合具體情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)。3、在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探索加減法的計(jì)算方法，正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教 法：小組合作交流法 講練結(jié)合法。學(xué) 法：主動(dòng)探究法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)歌手大獎(jiǎng)賽的情境，提出了“誰(shuí)表現(xiàn)比較好”的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生了解“專業(yè)的分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思，怎樣判斷誰(shuí)的表現(xiàn)好呢？學(xué)生可能有不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們一般是將專業(yè)分和綜合素質(zhì)分加起來(lái)進(jìn)行判斷的。二、探索計(jì)算方法1、根據(jù)題目列式，估算結(jié)果。學(xué)生列出加法算式后，先估算結(jié)果。2、探索計(jì)算方法可以用不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，并討論“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”，通過(guò)討論使學(xué)生體會(huì)到只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對(duì)齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3、探索減法的計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立解決，可以有多種解決方法。三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。（10分）1、0.3與0.300大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。 （ ）2、小數(shù)點(diǎn)的后邊添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。 （ ）3、4.4時(shí)=4時(shí)40分。 （ ）4、整數(shù)加法的運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)加法。 （ ）5、2.7和2.9之間只有一個(gè)小數(shù)。 ( )（二）獨(dú)立完成練一練1、2題。教師集體訂正答案。四、學(xué)習(xí)體會(huì)：說(shuō)出本節(jié)課你的感想吧。五、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)課后反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡(jiǎn)便計(jì)算的方教法：主動(dòng)探究法、練習(xí)法。學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2、怎樣比較小數(shù)的大小。3、怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。專題訓(xùn)練一：完成課本18頁(yè)第一題、第二題。專題訓(xùn)練二：完成課本18頁(yè)第三題專題訓(xùn)練三;完成課本18頁(yè)第四題。專題訓(xùn)練四：完成課本18頁(yè)第五題專題訓(xùn)練五：完成課本18頁(yè)第六題。三課堂小結(jié)四、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí)。課后反思：第二單元 認(rèn)識(shí)圖形圖形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2、認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑版、老師準(zhǔn)備硬紙條和圖釘。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)我們?cè)诙际猩盍?xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來(lái)感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧?？矗@幅圖上有些什么？說(shuō)出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。（1）我們學(xué)過(guò)哪些圖形？（2）立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來(lái)判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁(yè)的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？ 看書20頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉?wèn)題?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)。（1）這些圖片中的圖形你見過(guò)嗎？（2）第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？（3）第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。（4）三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華1、長(zhǎng)方形和正方形是特殊是四邊形。2、平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）五、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、三角形具有（ ）性，平行四邊形具有（ ）性。2、三角形按角可以分為（ ）三角形，（ ）三角形，（ ）三角形。七、拓展提高如果用一個(gè)圈把平行四邊形都放在里面的話，請(qǐng)你也畫一個(gè)圈來(lái)表示長(zhǎng)方形、正方形。如果平行四邊形的外面再畫一個(gè)圈，你覺得這應(yīng)該是什么？再用一個(gè)圈畫出梯形的地盤，應(yīng)該怎么畫？試試看。學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，教師加以點(diǎn)撥。課后反思：三角形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分類活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。2、在通過(guò)分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。3、在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)分類活動(dòng)，體會(huì)每一類三角形的特點(diǎn)。教 法：主動(dòng)探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師剪下附頁(yè)3中的圖1。教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查針對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)問(wèn)題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？ 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁(yè)的各項(xiàng)要求。1、我們以前學(xué)過(guò)那些角？2、從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識(shí)笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是 角的三角形是 角三角形。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、三角形按角分類分為_三角形、_三角形和_三角形；三角形按邊分類分為_三角形、_三角形和_三角形。2、（1）三個(gè)角都是銳角的三角形叫（ ）三角形： （2）有一個(gè)角是直角的三角形叫（ ）三角形；（3）有一個(gè)角是鈍角的三角形叫（ ）三角形；（4）有兩條邊都相等的三角形叫（ ）三角形；3、銳角三角形的三個(gè)角都是_角；直角三角形中必定有一個(gè)是_角；鈍角三角形中也必定有一個(gè)角是_角。4、等腰三角形有（ ）條對(duì)稱軸，等邊三角形有（ ）條對(duì)稱軸，不等邊三角形（ ）條對(duì)稱軸。5、完成檢測(cè)題 （先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。）6、進(jìn)行找一找、填一填。進(jìn)行23頁(yè)練一練第2題。我們來(lái)做一個(gè)猜一猜的數(shù)學(xué)游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。集體訂正。8、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)做練一練的第3、4題。組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、拓展提高如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 板書設(shè)計(jì) 三角形的分類按角分類：銳角三角形 鈍角三角形 直角三角形按邊分類：等邊三角形 等腰三角形課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形的內(nèi)角和教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。2、經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過(guò)程，體會(huì)運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1、 探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2、已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會(huì)求出第三個(gè)角的度數(shù)。 教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、量角器。 教學(xué)過(guò)程一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對(duì)小三角形說(shuō)：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說(shuō)：“是這樣的嗎？”揭示課題，出示目標(biāo)。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知自主學(xué)習(xí)1、活動(dòng)一：比一比、量一量（1）什么是內(nèi)角？（2）如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？（3）小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。（4）填寫小組活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小，形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近（）度。2、說(shuō)一說(shuō)，做一做。（1）我們把三個(gè)角撕下來(lái)，再拼在一起，看一看會(huì)是怎樣的。（2）把三個(gè)角折疊在一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（ ）度。四、當(dāng)堂訓(xùn)練（小黑板出示內(nèi)容）1、三角形的內(nèi)角和是（ ），一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26，它的頂角是（ ）。2、長(zhǎng)5厘米，8厘米，（ ）厘米的三根小棒不能圍成一個(gè)三角形。3、三角形具有（ ）性。4、一個(gè)三角形中有一個(gè)角是45，另一個(gè)角是它的2倍，第三個(gè)角是（ ），這是一個(gè)（ ）三角形。5、按角的大小，三角形可以分為（ ）三角形、（ ）三角形、（ ）三角形。6、交流學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。五、點(diǎn)撥升華任意三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40，它的一底角是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：三角形的內(nèi)角和測(cè)量三個(gè)角的度數(shù)求和： 結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于180度課后反思：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)畫一畫、量一量、算一算等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)重點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教學(xué)難點(diǎn)：1、探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2、應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。 教 法：主動(dòng)探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備幾個(gè)形狀不同的三角形、直尺。三角形邊的關(guān)系教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、預(yù)習(xí)檢查說(shuō)一說(shuō)在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過(guò)的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）杏云村同學(xué)們?cè)偕钪卸枷矚g走近路，在這幅圖中，郵局、清；（二）合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊長(zhǎng)度cm第二邊長(zhǎng)度cm第三邊長(zhǎng)度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系3563+5()6 5+6()3 3+6()5346336326從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、在能擺成三角形的一組小棒下面畫“”。（A檔） （1）3、4、6 （ ） （2）1、2、3 （ ） （3）5、7、11 （ ） 重點(diǎn)讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的。2、從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。 3、3、3、 4、6對(duì)知識(shí)的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。 3、擺一擺，填一填。書第28頁(yè)?？勺寣W(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 四、點(diǎn)撥升華三角形的任意兩邊之和大于第三邊的長(zhǎng)度。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。 五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 六、拓展提高如果三角形的兩條邊的長(zhǎng)分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長(zhǎng)可能幾厘米？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 七、作業(yè)布置：完成相關(guān)配套練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：三角形三條邊的關(guān)系結(jié)論： 課后反思：四邊形的分類教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問(wèn)題。 教法：主動(dòng)探究法。 學(xué)法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)課 師：同學(xué)們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個(gè)神奇的圖形王國(guó)，你們開心嗎？（課件播放“圖形王國(guó)”的動(dòng)畫。） 師：在圖形王國(guó)里，有很多的圖形成員，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件播放各類圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲喊出它們的名稱。） 師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。（板書課題：四邊形分類） 二、探究新知 （一）自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30頁(yè)上面分一分的8個(gè)圖。回答下面問(wèn)題。1、給這8個(gè)四邊形分類。并說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說(shuō)說(shuō)智慧老人為什么這樣分 總結(jié)：有（ ）組對(duì)邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對(duì)邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長(zhǎng)方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。 三、點(diǎn)撥升華只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對(duì)邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問(wèn)？ 先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后班上交流。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、選擇。(1)當(dāng)一個(gè)四邊形兩組對(duì)邊分別平行時(shí)，那么它一定是( )。A正方形 B長(zhǎng)方形 C梯形 D平行四邊形 (2)當(dāng)一個(gè)四邊形只有一組對(duì)邊平行時(shí)，它是( )。A正方形 B長(zhǎng)方形 C梯形 D平行四邊形(3)當(dāng)一個(gè)四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，四個(gè)角都是直角時(shí)是( )。A正方形 B長(zhǎng)方形 C梯形 D平行四邊形2、 完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。 六、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。