蘇教版六年級(jí)品德與社會(huì)教案 金字塔下留個(gè)影.doc

課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知道埃及的地理位置及氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識(shí)作出判斷、推理的能力，以及質(zhì)疑探究的能力。教 學(xué) 過 程二次備課一、談話導(dǎo)入，了解埃及的地理位置。同學(xué)們，前不久我們剛從語文書上初步了解了埃及。那你們對(duì)埃及的認(rèn)識(shí)首先是從什么開始的？（讓大家自由談）1、出示世界地圖，請(qǐng)同學(xué)從地圖上找到埃及。2、說出埃及的地理位置。（位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土位于亞洲西南角。它北臨地中海，東瀕紅海。）3、說說埃及位置的特殊性。二、幫助李小佳確立旅行方案。1、談話：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些準(zhǔn)備工作，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。2、小組討論，確立方案。（要根據(jù)埃及的地理位置及氣候等情況來確立方案）3、教師幫助整理建議、列出方案。三、了解旅行線路。1、小佳一切準(zhǔn)備就緒，機(jī)票也訂好了?？捎捎谥袊?guó)還沒有直達(dá)埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再往埃及。（多媒體）現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國(guó)貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父親要去接機(jī)，那么他要接的是哪一架呢？?jī)杉茱w機(jī)正在飛越什么海域上空？2、空間位置的拓展訓(xùn)練：除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？（小組討論）3、在地圖上指出路線：（水路）太平洋、印度洋。四、小組拼圖，鞏固新知。1、剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，看哪一組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。2、在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。1、 李小佳經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她的爸爸。在那兒她爸爸帶她去游玩了哪些地方呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、收集埃及的資料、圖片等。課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)尼羅河，知道它的走向、注入的海洋，理解它對(duì)埃及的重要意義；通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲得信息，處理、整合信息的能力。教 學(xué) 過 程二次備課一、談話激發(fā)興趣。1、同學(xué)們可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔，還有什么？2、我們中國(guó)有孕育了中華文明的黃河和長(zhǎng)江，而埃及則有尼羅河。公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮。”為什么這樣說呢？讓我們看看書中的一段話。（沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。）二、借助資料，走近并感知尼羅河1、師生感情朗讀課文中的詩(shī)句：尼羅河埃及的母親河2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣的一條河流呢？學(xué)生借助資料認(rèn)識(shí)尼羅河。3、交流尼羅河的概況及作用。4、放映錄像，感知尼羅河。三、走近金字塔，認(rèn)識(shí)金字塔。1、李小佳在埃及旅游時(shí)，對(duì)金字塔產(chǎn)生了濃厚的興趣，但她有一些弄不明白的地方，你們能幫幫她嗎？（1）建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的？（2）古埃及法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石”這一頁的內(nèi)容，再結(jié)合語文書上的介紹，和同座議一議，看能否回答小佳的問題。3、交流，也可補(bǔ)充課外資料。4、金字塔的傳說與來歷。（1）為什么人們稱它們?yōu)榻鹱炙靠凑n文介紹。（2）我們還了解哪些關(guān)于金字塔的傳說？總結(jié)：我們中國(guó)人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙且驗(yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“今”字。（3）有誰知道金字塔里有什么？（展示木乃伊的資料，并讀文中介紹。）（4）木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，它的制作方法更讓人叫絕。那埃及人是怎么制作木乃伊的？又為什么要制作木乃伊呢？5、小組討論或展開辯論：（1）你們相信“木乃伊”會(huì)讓人重生嗎？（2）人死亡后還會(huì)有靈魂嗎？四、介紹獅身人面像。1、出示“獅身人面像”的圖。2、觀察它有什么特點(diǎn)，并小組交流。3、閱讀課文“獅身人面像”的傳說。組織討論：金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)3備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知道古埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教 學(xué) 過 程二次備課一、總結(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們介紹了埃及的母親河尼羅河，及埃及著名的建筑奇跡金字塔、獅身人面像，今天我們將繼續(xù)來介紹埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。二、分組學(xué)習(xí)、介紹古埃及。1、課文主要給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法?，F(xiàn)在我們將根據(jù)你的興趣以及收集的資料進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：（1）閱讀書上的相關(guān)資料。（2）交流自己收集的資料。（3）討論后，形成某一方面的資料集。2、分組交流、評(píng)比：看哪個(gè)組介紹得詳細(xì)、有條理。3、教師補(bǔ)充資料：農(nóng)業(yè)：古埃及人將谷物的耕作分為八個(gè)步驟：（1）用木制的斧頭來犁地。（2）用手來播種。（3）用鐮刀來收割成熟的莊稼。（4）捆扎谷物。（5）打谷子，然后用驢腹來碾磨。（6）婦女們用木杈將重量較輕的谷殼和稻草從谷粒中掃除。（7）用篩子（由蘆葦和棕櫚葉制成）來濾出較長(zhǎng)的谷殼和雜草。（8）最后，埃及人把收割的谷物儲(chǔ)藏起來直到被食用為止。文字：人們以提到字母，自然會(huì)想起腓尼基字母，追本溯源，埃及象形文字乃是創(chuàng)造腓尼基字母的必要前提。應(yīng)該說，字母表原理的發(fā)明，是古埃及人的一大貢獻(xiàn)，是他們最早看出用單獨(dú)符號(hào)表示人類語音的價(jià)值。可以肯定，在人類早期文字的形成過程中，古埃及文字起有相當(dāng)重要的作用，對(duì)世界文化的發(fā)展有著不可磨滅的歷史功績(jī)。三、課外拓展，深入了解。1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹？2、學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容。四、看錄像，全面回顧所學(xué)知識(shí)。播放介紹埃及的錄像，幫助學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。五、爭(zhēng)做合格小導(dǎo)游。通過學(xué)習(xí)