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課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知道埃及的地理位置及氣候特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識(shí)作出判斷、推理的能力,以及質(zhì)疑探究的能力。教 學(xué) 過 程二次備課一、談話導(dǎo)入,了解埃及的地理位置。同學(xué)們,前不久我們剛從語文書上初步了解了埃及。那你們對(duì)埃及的認(rèn)識(shí)首先是從什么開始的?(讓大家自由談)1、出示世界地圖,請(qǐng)同學(xué)從地圖上找到埃及。2、說出埃及的地理位置。(位于非洲東北部,小部分領(lǐng)土位于亞洲西南角。它北臨地中海,東瀕紅海。)3、說說埃及位置的特殊性。二、幫助李小佳確立旅行方案。1、談話:李小佳的爸爸在埃及工作,她想到埃及去看看爸爸,但又不知要做哪些準(zhǔn)備工作,想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。2、小組討論,確立方案。(要根據(jù)埃及的地理位置及氣候等情況來確立方案)3、教師幫助整理建議、列出方案。三、了解旅行線路。1、小佳一切準(zhǔn)備就緒,機(jī)票也訂好了??捎捎谥袊?guó)還沒有直達(dá)埃及的航班,所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再往埃及。(多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及,一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國(guó)貿(mào)易考察團(tuán),一架是李小佳乘坐的航班。李小佳的父親要去接機(jī),那么他要接的是哪一架呢??jī)杉茱w機(jī)正在飛越什么海域上空?2、空間位置的拓展訓(xùn)練:除了乘坐飛機(jī)到埃及外,李小佳還可以怎樣去埃及?經(jīng)過哪里?(小組討論)3、在地圖上指出路線:(水路)太平洋、印度洋。四、小組拼圖,鞏固新知。1、剛才通過小組學(xué)習(xí),我們都弄清楚了埃及的地理環(huán)境,那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲,看哪一組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。2、在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭<八鶠l臨的海洋名稱。五、教師總結(jié),布置作業(yè)。1、 李小佳經(jīng)過十幾個(gè)小時(shí)的飛行終于來到了非洲埃及,見到了她的爸爸。在那兒她爸爸帶她去游玩了哪些地方呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、收集埃及的資料、圖片等。課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)尼羅河,知道它的走向、注入的海洋,理解它對(duì)埃及的重要意義;通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說,了解一些人類的文明遺產(chǎn)。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲得信息,處理、整合信息的能力。教 學(xué) 過 程二次備課一、談話激發(fā)興趣。1、同學(xué)們可知道埃及最吸引世界各地游人的除了金字塔,還有什么?2、我們中國(guó)有孕育了中華文明的黃河和長(zhǎng)江,而埃及則有尼羅河。公元前5世紀(jì),古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說:“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮。”為什么這樣說呢?讓我們看看書中的一段話。(沒有了尼羅河,埃及沙漠面積就更大了。)二、借助資料,走近并感知尼羅河1、師生感情朗讀課文中的詩(shī)句:尼羅河埃及的母親河2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣的一條河流呢?學(xué)生借助資料認(rèn)識(shí)尼羅河。3、交流尼羅河的概況及作用。4、放映錄像,感知尼羅河。三、走近金字塔,認(rèn)識(shí)金字塔。1、李小佳在埃及旅游時(shí),對(duì)金字塔產(chǎn)生了濃厚的興趣,但她有一些弄不明白的地方,你們能幫幫她嗎?(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的?(2)古埃及法老為什么要建造金字塔?“法老”是什么人?2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石”這一頁的內(nèi)容,再結(jié)合語文書上的介紹,和同座議一議,看能否回答小佳的問題。3、交流,也可補(bǔ)充課外資料。4、金字塔的傳說與來歷。(1)為什么人們稱它們?yōu)榻鹱炙靠凑n文介紹。(2)我們還了解哪些關(guān)于金字塔的傳說?總結(jié):我們中國(guó)人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙且驗(yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“今”字。(3)有誰知道金字塔里有什么?(展示木乃伊的資料,并讀文中介紹。)(4)木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇,它的制作方法更讓人叫絕。那埃及人是怎么制作木乃伊的?又為什么要制作木乃伊呢?5、小組討論或展開辯論:(1)你們相信“木乃伊”會(huì)讓人重生嗎?(2)人死亡后還會(huì)有靈魂嗎?四、介紹獅身人面像。1、出示“獅身人面像”的圖。2、觀察它有什么特點(diǎn),并小組交流。3、閱讀課文“獅身人面像”的傳說。組織討論:金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡?課 題8、金字塔下留個(gè)影課 型課 時(shí)3備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、知道古埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。教 學(xué) 過 程二次備課一、總結(jié)內(nèi)容,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們介紹了埃及的母親河尼羅河,及埃及著名的建筑奇跡金字塔、獅身人面像,今天我們將繼續(xù)來介紹埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。二、分組學(xué)習(xí)、介紹古埃及。1、課文主要給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容:農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法?,F(xiàn)在我們將根據(jù)你的興趣以及收集的資料進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求:(1)閱讀書上的相關(guān)資料。(2)交流自己收集的資料。(3)討論后,形成某一方面的資料集。2、分組交流、評(píng)比:看哪個(gè)組介紹得詳細(xì)、有條理。3、教師補(bǔ)充資料:農(nóng)業(yè):古埃及人將谷物的耕作分為八個(gè)步驟:(1)用木制的斧頭來犁地。(2)用手來播種。(3)用鐮刀來收割成熟的莊稼。(4)捆扎谷物。(5)打谷子,然后用驢腹來碾磨。(6)婦女們用木杈將重量較輕的谷殼和稻草從谷粒中掃除。(7)用篩子(由蘆葦和棕櫚葉制成)來濾出較長(zhǎng)的谷殼和雜草。(8)最后,埃及人把收割的谷物儲(chǔ)藏起來直到被食用為止。文字:人們以提到字母,自然會(huì)想起腓尼基字母,追本溯源,埃及象形文字乃是創(chuàng)造腓尼基字母的必要前提。應(yīng)該說,字母表原理的發(fā)明,是古埃及人的一大貢獻(xiàn),是他們最早看出用單獨(dú)符號(hào)表示人類語音的價(jià)值。可以肯定,在人類早期文字的形成過程中,古埃及文字起有相當(dāng)重要的作用,對(duì)世界文化的發(fā)展有著不可磨滅的歷史功績(jī)。三、課外拓展,深入了解。1、古埃及還有許多燦爛的文明,誰還有其他的介紹?2、學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容。四、看錄像,全面回顧所學(xué)知識(shí)。播放介紹埃及的錄像,幫助學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。五、爭(zhēng)做合格小導(dǎo)游。通過學(xué)習(xí)
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