《沁園春雪》學(xué)生導(dǎo)學(xué)案.doc

課題： 1、 沁園春 雪 姓名 班級(jí) 小組 編號(hào) 評(píng)價(jià)【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)30分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：了解新聞的有關(guān)常識(shí)和這兩篇課文的寫作背景。自主積累：結(jié)合本文的課下注釋，理解這篇課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在練習(xí)本上抄寫記憶。自我感悟：試著找一找兩則新聞的要素及導(dǎo)語(yǔ)、主體部分。預(yù)習(xí)步驟：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，大聲誦讀把握誦讀的節(jié)奏嘗試讀出詩(shī)人的感情。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合課下注釋、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解詩(shī)歌的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在詩(shī)歌中劃出令你感受最深或最喜歡的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，并試著從字面義和語(yǔ)境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析?！举Y料助讀】一、文體知識(shí) 詞的相關(guān)知識(shí)：詞，興與唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長(zhǎng)短句”。詞最初是配樂歌唱的，稱為“曲子詞”。后來(lái)詞也跟樂府詩(shī)一樣，逐漸跟音樂分離，稱為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。 詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱，它規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)，句數(shù)，平仄。標(biāo)題一般是詞的內(nèi)容的集中表現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。二、走近作者毛澤東（1893年12月26日1976年9月9日），字潤(rùn)之，筆名子任。湖南湘潭人。中國(guó)革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩(shī)人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者，毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。他留給后人的雄偉詩(shī)詞，流光溢彩，瑰麗壯美，發(fā)黃鐘大呂之強(qiáng)音，吐山川日月之精華，在一代又一代人的心靈深處激起強(qiáng)烈的共鳴。他的主要詩(shī)詞有膾炙人口的沁園春雪、卜算子詠梅、水調(diào)歌頭游泳等【展示課導(dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識(shí)，能夠有感情的朗讀并背誦這首詞。2、 通過(guò)合作探究，反復(fù)誦讀，把握詞的意象，感受詞的意境，深刻理解作者的情感、胸襟和抱負(fù)。3、激情投入，陽(yáng)光參與，感受無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豪邁情懷。預(yù)習(xí)檢測(cè)（課件顯示）【自研自探導(dǎo)學(xué)】1、詞的上闕是如何形象地勾勒出一幅嚴(yán)冬的雪景圖的？（情由景生，景為情設(shè)，結(jié)合作者情感，先找出上闋選取了哪些意象？然后看這些意象共同構(gòu)成了怎樣的景象？）（朗讀詩(shī)歌，找出意象描繪畫面）2怎樣賞析“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！保ㄗプ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)賞析表達(dá)效果）3、怎樣理解下闋中的“惜”字？（在理解“惜”字意思的 基礎(chǔ)上，再體會(huì)情感）4、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（要結(jié)合全詞內(nèi)容，抓住主旨句來(lái)進(jìn)行分析體會(huì)）【互動(dòng)程序及展示方案】1、兩人小對(duì)子： 相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí);對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。預(yù)時(shí)：2分鐘2、小組互助: 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容詩(shī)歌的寫法、情感（主旨）。預(yù)時(shí)：5分鐘3、任務(wù)分工抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。預(yù)時(shí)：10分鐘4、展示方案1、要有“朗誦-解析-總結(jié)”等完善的流程。2、男女生賽讀；小組賽讀；集體背誦。3、結(jié)合作者生平及寫作背景，體會(huì)作者表達(dá)的思想情感情當(dāng)堂檢測(cè)（見課件）歸納小結(jié)“日清過(guò)關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題書寫等級(jí)_我的分?jǐn)?shù)_基礎(chǔ)題1、填空（7分）沁園春 雪的作者是 ，“沁園春”是 , “雪”是 。在上下闕之間起承上啟下作用的句子是 , 。能揭示全文主旨的句子是 ， 。2、根據(jù)拼音在括號(hào)里填寫正確的字。（6分）紅zhung( )素裹 頓失totao( ) 江山如此多jiao( )一代天jiao( ) qin( ) 園春 惟余mang( )3、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（5分）(1)望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。惟余莽莽：頓失滔滔：（2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。紅裝素裹: 分外妖嬈：（3）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 風(fēng)流人物三、填空：(每空1分）1、毛澤東，字，我國(guó)偉大的政治家、和詩(shī)人。“沁園春雪”的體裁是，也稱 。一般分為上下兩（也稱片）。2、沁園春雪上闋寫景，融入 之情，下闋評(píng)論歷史上卓有成就的五位帝王，抒發(fā)了頌揚(yáng) 之情。3、這首詞中點(diǎn)明題旨的句子是 。4、“略輸文采”指的歷史人物是 ；“稍遜風(fēng)騷”指的是 ；“只識(shí)彎弓射大雕”指的是 。5、這首詞中起過(guò)渡作用的句子是 。6、“風(fēng)騷”原指 里的國(guó)風(fēng)和 里的離騷。7、詩(shī)中寫想象之景的句子是 。8、用互文見義手法寫北國(guó)雪景的句子是 ， 。9、本文用“ ， ”兩句由上闋寫景自然過(guò)渡到下闋對(duì)歷代英雄的評(píng)論。