人教版小學語文教案《地震中的父與子》.doc

地震中的父與子 教學目標：1、 會讀、會寫課文中的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。3、 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學過程：第一課時一、 新課導入：1、出示一張關(guān)于地震的圖片。在1994年的一天，美國洛杉磯發(fā)生了一場大地震，30萬人在不到4分鐘的時間里都受到了不同程度的傷害。雖然這場地震造成了極大的悲劇，但在地震中，有一對父子幸福相偎的場面卻永久地留在了人們心里。今天，就讓我們一起走進第17課地震中的父與子，齊讀課題。3、先來進行生字的掌握情況：（抽取學生來念，如果他念對了，請你跟他一起念）洛杉磯 混亂 昔日 阿曼達 破亂不堪 顫抖爆炸 廢墟 瓦礫（理解廢墟和瓦礫這兩個詞語的意思。廢墟：城市或村莊遭受災害后變成的荒涼地方。瓦礫：破碎的磚頭瓦塊。出示相關(guān)的圖片）二、自讀課文、整體感知1、那在這一場突如其來的地震中，父子之間到底發(fā)生了什么事？誰能來概括一下課文的主要內(nèi)容？（有一年美國洛杉磯的大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧險阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出了兒子和同學的事。）2、面對大地震這樣的災難，所有的一切包括生命是那么渺小、脆弱、不堪一擊，可就在這樣的災難中，這對父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡。那么，人們是怎樣評價這對父子的，請你快速找出課文中的話。3、這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。這句話中的關(guān)鍵詞是哪一個？（板書：了不起的父與子）?！傲瞬黄稹笔鞘裁匆馑迹浚ǜ闪瞬黄椒驳?、令人欽佩的、突出的、別人做不到的事）什么樣的人會被稱贊“了不起”？在運動會中跌倒了卻繼續(xù)向前跑著是了不起；見義勇為是了不起；發(fā)生災難時，不顧自己，先去救別人是了不起，因為這些事情并不是人人都能做到的，而課文中的父親到底做了什么被人稱贊了不起呢？這節(jié)課，我們先走近這位了不起的父親。三、研讀課文，感悟父親的偉大請同學們自由朗讀課文112自然段，邊讀邊思考，畫出描寫父親“了不起”的語句，可以在旁邊寫寫你的感受。（學生默讀課文，圈點批注，教師巡視。）咱們來交流交流。你從哪些語句中讀出了父親的了不起？（1）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。1、哪個字最讓你感動？（挖）你對這個“挖”字有什么感受？父親在挖掘兒子的時候，他是怎么挖的？（只是用手挖，沒有用任何工具）2、沒有用任何工具，就靠著一雙手在拼命地挖，帶著你的體會，把父親的了不起讀出來。3、還有誰有其他的體會？那是怎么樣的36小時？在挖的過程中還可能發(fā)生哪些事？（爆炸、余震、塌方等等。讓學生自己充分去想象），可是父親卻并沒有一絲猶豫，他依然堅持挖了8小時，12小時，24小時，36小時。4、透過這個“挖”字，你看到了父親的形象，也體會到了他的內(nèi)心。這就是作者的匠心，這就是文字的魅力，讓我們定格這個“挖”字，讀好這個“挖”字。師：他挖了生：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。5、在同學們讀的過程中，老師不禁產(chǎn)生了一個小小的疑問，作者這樣羅列時間的進程，是不是顯得很多余呢？我將這個句子改為“他挖了整整36個小時，沒人再來阻擋他”是不是比較好？（不好，更能體現(xiàn)時間的長久和父親的堅持，作者是想告訴我們，父親在救兒子時的艱辛和勞累，時間越來越長，父親的體力也越來越少）6、請同學們把各自的體會放進句子，你會怎么樣讀好這個句子？（緩慢、低沉；）你有不同的讀法嗎？（越來越弱，父親的體力越來越弱了）（急促，擔心兒子）7、時間就這樣推移著，艱難的挖掘還在繼續(xù)，父親還是一無所獲，也許他曾經(jīng)挖出了其他遇難者的尸體，可是這位父親依然堅持挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。8、38小時過后，我們看到的是怎樣一位父親。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。9、你從這句話中讀出了什么？（父親不顧自己的形象，只顧著挖，因此是滿臉灰塵，整整38個小時沒有睡覺使得他雙眼布滿血絲，在挖的時候可能被石頭砸到了，也可能被什么東西勾住了，因此才破爛不堪，到處都是血跡）一起來讀一讀。讓我們記住這位父親的形象。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。這段話通過動作描寫和外貌描寫，讓我們看到了一個了不起的父親，感受到了父親對兒子深深的矮。除了這句話，你還從哪里讀出了父親的了不起？這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？” 這位父親問：“你是不是來幫助我？”“你是不是來幫助我？”1、學生找出其中一句，師：課文中還有另外兩句相似的句子，老師將它一起找了出來，一起來看看，你們找出來了嗎？2、一起來讀一讀，讀完之后，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（他問的都是同樣的一個意思，而且后面兩句話是完全一樣的，）3、那么，父親的這三句話分別是在什么情況下問的？（好心人、消防隊長、警察來勸說父親）4、好心人為什么這樣勸父親（因為他覺得完全沒有希望了）消防隊長為什么這樣勸父親（消防隊長的工作是在大地震中救助別人）警察為什么這樣勸父親（警察的工作是確保父親和其他人的安全）5、老師的問題來了，雖然是一樣的意思，甚至有些重復，可是父親的心情是一樣的嗎？（從第一句話里，讀出了懇求的感覺。從第二句里讀出了急切的感覺。從第三句話中讀出了崩潰的感覺。）6、透過父親這三句簡簡單單的問話，我們讀懂了父親心里有這么多揪心的讓人起伏的心理變化，那就讓我們把體會放進課文，老師和大家一塊兒來好好讀一讀。請你們就讀父親的回答。7、當有些人上來拉住父親，勸說他時，父親是雙眼直直地看著這些好心人，懇求地問？消防隊長過來了，父親覺得自己的兒子有獲救的希望了，于是他急切地問？消防隊長沒有幫助他，警察又走上前來，叫他馬上離開，父親一心要救兒子，聽了這樣的話，他簡直要崩潰了，他問道？8、聽了同學們的朗讀，我不禁想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻你，震情這樣嚴重，到底是什么信念支撐著你還在廢墟中挖掘？找出課文中的句子（因為父親曾經(jīng)答應過兒子，不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”）9、你從這句句子中讀出了什么？（這是父親對兒子的承諾）在生活中，哪些情況下，可能會說出這些話？（可見父子之間的關(guān)系非常密切）10、正是父親對兒子的承諾，對兒子的愛讓父