學(xué)習(xí)《上接績(jī)效下接戰(zhàn)略》

叮叮小文庫做上接戰(zhàn)略下接績(jī)效的培訓(xùn)讀田俊國(guó)著上接戰(zhàn)略下接績(jī)效一書體會(huì)做培訓(xùn)工作以來看到的關(guān)于培訓(xùn)最全面的一本書就是上接戰(zhàn)略下接績(jī)效：培訓(xùn)就該這樣搞。作者作者田俊國(guó)從培訓(xùn)績(jī)效開始，精品課程的開發(fā)、建構(gòu)主義的理念、五星教學(xué)的課堂、培訓(xùn)中的行動(dòng)學(xué)習(xí)、以及講師的培養(yǎng)等方面做了全面詳細(xì)的介紹。該書對(duì)于我們作為企業(yè)辦學(xué)的勝利職業(yè)學(xué)院來說非常實(shí)用，同時(shí)讓我們反思過去幾年培訓(xùn)工作的問題出在哪里，為油田員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)過程中遇到的各種問題在田老師書中均有了答案。作為企業(yè)的培訓(xùn)學(xué)院和培訓(xùn)人員，最本職的工作便是如何為企業(yè)服好務(wù)？如何提高企業(yè)員工的素質(zhì)？如何提高油田生產(chǎn)效益上做出貢獻(xiàn)？培訓(xùn)到底該怎么做？用友大學(xué)校長(zhǎng)田俊國(guó)先生認(rèn)為，應(yīng)該做“上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效”的培訓(xùn)。先把準(zhǔn)業(yè)務(wù)部門的脈，搜集一線案例，根據(jù)實(shí)際需求研發(fā)培訓(xùn)課。把建構(gòu)主義作為培訓(xùn)的主導(dǎo)思想，用五星教學(xué)法打造精彩培訓(xùn)課堂，推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)成為一種工作方式。聘用業(yè)務(wù)骨干和高級(jí)管理者當(dāng)講師，保證培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)，真正做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。用友大學(xué)的這種培訓(xùn)實(shí)踐受到了用友集團(tuán)的好評(píng)，很多業(yè)務(wù)部門的業(yè)績(jī)也得到了提升。用友大學(xué)的培訓(xùn)證明，企業(yè)大學(xué)是非常有效的培訓(xùn)組織，必將成為企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。所有企業(yè)大學(xué)的朋友都能夠重視這本書，從中借鑒，讓自己的工作變得更有價(jià)值！古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很多師者就把自己的重心放在了單純的“解惑”，老師在臺(tái)上滔滔不絕地灌輸，學(xué)生在臺(tái)下昏昏欲睡地聽，這簡(jiǎn)直是勞而無功，事倍功半。這種填鴨式、砌墻式的教學(xué)辦法怎能培養(yǎng)出真正有用的動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)的人才？答案是否定的。管理大師德魯克曾講過一句話：管理不在于知，而是在于行，管理的核心是實(shí)踐。因此，我認(rèn)為師者的核心是在于把自知變成他行，這是我對(duì)高效培訓(xùn)的理解。我個(gè)人非常認(rèn)同田老師的觀點(diǎn)：做培訓(xùn)就應(yīng)該上接戰(zhàn)略下接績(jī)效，沒有對(duì)接好企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)而產(chǎn)生不了的績(jī)效的培訓(xùn)，即使做了這樣的培訓(xùn)也不會(huì)有什么大的效果?？v觀現(xiàn)在培訓(xùn)的市場(chǎng)，做的較好的一點(diǎn)就是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都讓甲方進(jìn)行課后評(píng)分制來對(duì)講師進(jìn)行考核，講師好與不好，直接用結(jié)果說了算，除了可以大大提升講師能力之外，還可以獲取相當(dāng)好的口碑材料，把培訓(xùn)當(dāng)成業(yè)務(wù)來看待，這就是為什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做得越來越好的原因。那么，甲方企業(yè)的情況呢？為什么甲方也有培訓(xùn)部門但就是一直做不好，遇到問題只能向外求助而不是向內(nèi)求援呢？田老師在書中也做了一個(gè)很形象的比喻：業(yè)務(wù)有問題，培訓(xùn)不給力，找了培訓(xùn)，業(yè)務(wù)不來參加，最后業(yè)務(wù)還是上不去，結(jié)果還是培訓(xùn)部門的錯(cuò)，企業(yè)的培訓(xùn)部無意中就形成了一個(gè)阻礙企業(yè)發(fā)展的“因素”。假如按照這樣看來，培訓(xùn)部門還要不要存在呢？大家回想一下自己的企業(yè)是不是都這樣子！培訓(xùn)是一場(chǎng)企業(yè)整體的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。所謂的學(xué)就是學(xué)以致用，習(xí)就是習(xí)而益友，意思就是培訓(xùn)應(yīng)該是能把知識(shí)學(xué)而致用，并能形成他人習(xí)慣從而幫助更多的人。因此，培訓(xùn)部門應(yīng)該把自己定位成業(yè)務(wù)部門來看待，一個(gè)行之有效的辦法就是和業(yè)務(wù)部門一起研討形成培訓(xùn)計(jì)劃。因?yàn)榕嘤?xùn)計(jì)劃不是一張表格，需要一個(gè)溝通形成的過程。如果培訓(xùn)部門能做到年度培訓(xùn)計(jì)劃是跟業(yè)務(wù)部門一起分析業(yè)務(wù)部門的年度業(yè)務(wù)策略得來的，那么結(jié)果就會(huì)大不相同。千斤重?fù)?dān)人人挑，人人頭上有指標(biāo)，企業(yè)的要實(shí)現(xiàn)全員營(yíng)銷，就必先從培訓(xùn)部門抓起。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)里面，培訓(xùn)師充當(dāng)?shù)慕巧褪前炎约旱睦碚撊綄W(xué)員的腦子里，除非培訓(xùn)師的學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于學(xué)員，而且講授內(nèi)容也得到學(xué)員認(rèn)可，否則培訓(xùn)師將被狠狠拍磚；第二，沒有任何人比你說服自己更容易；由于建構(gòu)主義生成的答案都是你的觀點(diǎn)，對(duì)于你自身的觀點(diǎn)肯定非常支持和認(rèn)可的?，F(xiàn)在很多企業(yè)遇到最核心的問題就是企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)與員工的發(fā)展目標(biāo)完全相違背，若如此，員工能心服口服地幫企業(yè)做事嗎？這到