人教版四校2020屆九年級上學期語文第三次作業(yè)檢測（1月）試卷.doc

人教版四校2020屆九年級上學期語文第三次作業(yè)檢測（1月）試卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列句子中劃線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A . 她輕描淡寫地說著，似乎沒注意到我躊躇的腳步。B . 他的診所完全免費，病人每天絡繹不絕，藥物兩個月就告罄了。C . 無論是研究自然科學，還是研究人文學科，我們都應有格物致知的精神。D . 李可染非常喜歡畫牛，他一生不停地觀察牛、畫牛，妙手回春 ， 把牛畫活了。二、 字詞書寫 (共1題；共6分)2. （6分）根據(jù)拼音寫出漢字并將成語補充完整。國民黨反動派經(jīng)營了三個月的長江防線，遇著人民解放軍好似_枯拉朽，軍無斗志， 紛紛ku_退。為了這一刻，多少人_精竭慮，青絲變白發(fā)，終于成功了，浩hn_的大海可以作證。沒等觀眾從眼花_亂中反應過來，她已經(jīng)展開身體，像輕yng_的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。三、 句子默寫 (共1題；共12分)3. （12分）古詩文名句填空 （1）_，_。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓） （2）庭中有奇樹，_。攀條折其榮，_。（庭中有奇樹） （3）_，_，蓋竹、柏影也。（蘇軾記承天詩夜游） （4）曹操的龜雖壽中“_，_”兩句，用老馬作比，表達了詩人對人生和事業(yè)的看法，充滿積極進取的精神。 （5）白居易在錢塘湖春行中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句是_，_。 （6）三峽中的“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”和與朱元思書一文中的“_，_”有異曲同工之妙。 四、 語言表達 (共2題；共14分)4. （8分）解釋下列劃線的字詞。俄而雪驟_ 未若柳絮因風起_撒鹽空中差可擬_ 太丘舍去_思而不學則殆_ 學而時習之，不亦說乎_東臨碣石_ 君與家君期日中_5. （6分）為下列各題選擇正確答案。 （1）下列各組句中劃線的兩個詞，不是近義詞的一項是（ ） A . 殫其地之出 竭其廬之入B . 叫囂乎東西 隳突乎南北C . 吾氏三世居是鄉(xiāng) 吾斯役之不幸D . 向吾不為斯役 積于今六十歲矣（2）與“以盡吾齒”中的“以”意義用法相同的一項是（ ） A . 生以鄉(xiāng)人子謁余B . 為壇而盟，祭以尉首C . 余故道為學之難以告之D . 以其境過清，不可久居，乃記之而去（3）翻譯句子有誤的一項是（ ） A . 君將哀而生之乎：您要可憐我，使我活下去嗎?B . 鄉(xiāng)鄰之生日蹙：鄉(xiāng)鄰們的生活每天都困苦不堪。C . 非死則徙爾：（那些人家）不是死光就是遷走了D . 視其缶，而吾蛇尚存：看看那瓦罐子，我的蛇還在。五、 中國名著 (共1題；共6分)6. （6分）名著閱讀。時值隆冬，天氣嚴寒，彤云密布。行無數(shù)里，忽然朔風凜凜，瑞雪霏霏，山如玉簇，林似銀妝。張飛曰：“天寒地凍，尚不用兵，豈宜遠見無益之人乎！不如回新野，以避風雪。”玄德曰：“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟輩怕冷，可先回去?！憋w曰：“死且不怕，豈怕冷乎！但恐哥哥空勞神思?！毙略唬骸拔鸲嘌?，只相隨同去?！保?）這段文字選自我國古典名著_，作者是_，本段講述的故事是_。 （2）“綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，痞若抹朱，眉清目朗，身長八尺，飄飄然有神仙之概”描寫的人物是_，寫出兩個與該人物相關的故事_、_。 六、 綜合性學習 (共1題；共14分)7. （14分）流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學習活動吧。 （1）（我“走”我策劃）為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設計的活動除外）項目一：探尋母親河源頭項目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀項目三：_（2）（我“走”我發(fā)現(xiàn)）在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。（3）（我“走”我抒懷）順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。漢江是美的，美在其山，_；美在其_，_漢江之美令我陶醉?。?）（我“走”我參與）活動結(jié)束后，班級根據(jù)襄陽市近期頒布的襄陽市漢江流域水環(huán)境保護條例，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。請你仿照示例設計一條。（格式大體一致，字數(shù)不限）示例：拒絕拋灑，凈化漢江。七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共34分)8. （21分）閱讀下面的文章，回答問題。峭壁上的樹是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無反顧地投落這峭壁？那一天你確實跳下來了，像俯沖搏獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。然而，你并沒有死，一道峭崖壁縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。生根、發(fā)芽、長葉從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年歲歲，終于頑強地活了下來，長成一簇令人刮目相看的風景。這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記憶中三十年之久的酸棗樹。它高不足尺，葉疏花遲。云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。然而，酸棗樹并沒有被征服。它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號中，練就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛毅驅(qū)逐雷電遠僻他方它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據(jù)了水肥士美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談，天光地色，盡納盡吮。從不需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪；抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。那一年秋天，于不知不覺中，它竟結(jié)出一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉萌藗兯灰?。那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一團燃燒的火焰，像那萬切峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那顆酸棗樹苦修苦熬數(shù)十年而得到的一顆心吧！有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界?。?）選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣？用簡潔的語言概括出來。（2）從第段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。（3）文中“像俯沖搏獵的雄鷹”“長成一簇令人刮目相看的風景”“像那萬仞峭壁的靈魂”，其中加點的“雄鷹”“風景”“靈魂”分別指什么？雄鷹：_風景：_靈魂：_（4）寫出本文的行文線索。（5）文中寫酸棗樹的同時，寫了桃李楊柳四種樹；課文白楊禮贊也在寫白楊樹的司時寫了楠木，兩篇文章在這里運用的共同寫法是_，這樣寫的目的是突出白楊樹的_，突出酸棗樹的_。9. （13分）（2015泉州）閱讀下文，完成各題。讀書是一種修煉，無關節(jié)日李黎這三年，因為一直在堅持做讀書會，所以對世界讀書日這樣的節(jié)日有一種特殊的情懷，也越來越感受到民眾、媒體、國家對于讀書的重視。每逢讀書日，無論是微博還是朋友圈，有關讀書的話題，都會讓人有被刷屏之感。而節(jié)日過后，滿屏書香的情況則急轉(zhuǎn)直下。讀書日遠去了，你還讀書嗎？我這樣問自己，也這樣問身邊的朋友。曾聽一位學者談讀書，他講到現(xiàn)在的年輕人讀書有三難，一是難于抽出時間，二是難于靜下心來，三是難于持之以恒。的確，碎片化閱讀占據(jù)了人們零碎的時間，大家習慣了一張圖讀懂一件事的快餐，失去了品讀的耐心。且不論經(jīng)典的“大部頭”，哪怕稍微長一些的文章都無法安靜地讀完。拿起一本書，很多人第一時間就想，我能得到什么，功利之心已讓其無心閱讀“無用之書”，更談不上思考玩味。前段時間，那句“讀書讀傻了”讓輿論嘩然，也一語道破了不少人對書的態(tài)度，我們的社會似乎丟失了對鉆研書海的尊重和羨慕。人類需要閱讀，無論時代發(fā)展到什么地步，生活多么富足。對青年人而言，“清茶一杯，手捧一卷”，讀的書越多，才越能不被外界所擾，才越能比別人走得更遠。更重要的是，要把讀書的所思所想整理成文字，才能真正地把讀過的書變成自己的。很久之后，當你再次捧起那些讀過的書，沒有什么比讀書筆記更能重拾當時的心情，更能看到自己思想的變化。正所謂“一只沙漏里細沙流完，是一段時間。一柱馨香裊裊燒完，是一段時間。一盞清茶從熱到?jīng)觯且欢螘r間?！蔽覀冇檬裁磥碚闪繒r間呢？是讀完一本書還是刷完朋友圈？我們用什么來記錄青春呢？是厚積薄發(fā)還是匆匆碌碌？俗話說，想做一件事，總會有理由，而不做一件事，也總是能找到借口?！案褂性姇鴼庾匀A”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，都可以成為堅持閱讀的動力，而放棄閱讀有時也不過一個“忙”字。習近平總書記曾說：“我個人的時間都去哪兒了？當然是都被工作占去了?！薄艾F(xiàn)在我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式?？梢?，“忙”并不足以為不讀書的借口。有研究指出，一個人每天閱讀一小時，三年之后就可以變成某一問題的專家，讀書更需要水滴石穿、堅持不懈的韌勁與恒心。讀書日已過去，閱讀卻不能驟然降溫。書香社會的建設不僅僅是實體書店，更重要的是越來越多的年輕人加入讀書隊伍。裝進自己腦袋的書是任何人都偷不走的，讀書更應是一種自我修煉，無關節(jié)日。（1）根據(jù)提示，理清文章思路。首先_ ， 接著分析當前讀書現(xiàn)狀、_、讀書需要的態(tài)度，最后_。（2）閱讀文段2，概括現(xiàn)在人們失去了串講耐心的原因。（3）文中劃線句引用習近平總書記的話，有什么作用？八、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分)10. （9分）閱讀下面一首詩，然后回答小題聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（1）詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者_的心情。（2）請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（3）下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是A . 詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B . 首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C . “過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D . 詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E . 詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。九、 文言文閱讀 (共1題；共18分)11. （18分）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成文后下列小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇恐劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下列句子中劃線的詞。影布石上：_ 如鳴珮環(huán)，心樂之：_樹林陰翳：_ 游人去而禽鳥樂也：_（2）下列各組句子中劃線字意義用法都相同的一項是（ ）A . 然而禽鳥知山林之樂 屬予作文以記之B . 以其境過清 不以物喜，不以己悲C . 遷客騷人，多會于此 冷光之乍出于匣也D . 足膚皸裂而不知 不知其能千里而食也（3）下列對兩段選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A . 【甲】文第二自然段正面寫水，側(cè)面寫魚；寫的是魚，見的是水。B . 【乙】文第一自然段先寫滁人之游，再寫太守與眾賓的宴酣之樂，最后寫太守的醉態(tài)。C . 【甲】【乙】兩文都表達了作者被貶官后寄情山水的特殊心境。D . 【甲】文以記敘、描寫為主，【乙】文則在記敘、描寫的基礎上加以議論。（4）翻譯文中劃線的句子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（5）【乙】文中“醉”和“樂”反復出現(xiàn)，你認為二者之間有怎樣的聯(lián)系？十、 命題作文 (共1題；共5分)12. （5分）（2012大連）任選下面一題作文。一：題目：我的心靈憩所一個人活在世上，應該有自己真正的愛好。這愛好，猶如一處種滿宜人香草的供人歇息的場所，它本身的美好深深地吸引著我們，讓我們的心靈得到休息，讓我們的情操受到陶冶，讓我們的精神得到滋養(yǎng)。要求：以