第三章單元活動《學會應用地形圖》學案.doc

第三單元 單元活動學會應用地形圖學案12月9日學習目標：（1）掌握識別等高線地形圖緩坡和陡坡山脊和山谷鞍部和陡崖的技能；學會判讀較為復雜的地形圖；學會判讀與繪制地形剖面圖。 （2）培養(yǎng)動手能力和空間想象能力； （3）理論聯(lián)系實際，應用等高線地形圖和地形剖面圖圖解決相關問題，增強學以致用的意識。學習重點：等高線地形圖的基本特征；等高線地形圖的判定與應用；地形剖面圖的判讀。學習難點：等高線地形圖的判定與應用；地形剖面圖的判讀、繪制。學習內容：一：認識等高線地形圖（一）：地形圖概念：按照一定的 、 和 ，把真實 描繪在 的一種地圖；（二）：等高線地形圖1、等高線：定義：把 相同的點連接而成的線。注記均用“米”做單位。特征：同線等高：同一等高線上的各點 相等；等高距全圖一致（等高距：相鄰兩條等高線之間的高差）；等高線為封閉曲線；等高線一般不相交、不重疊，有時可以重疊，只在 處出現(xiàn)；等高線疏密反映坡度陡緩；等高線玉山脊線、山谷線垂直相交；示坡線表示坡降方向（示坡線為垂直與等高線的短線，總是指向坡度降低的方向）；幾條特殊的等高線：0米線表示 ，也就是 ；200米線區(qū)分 和 ；500米、1000米顯示低山、丘陵和高原；2000米、3000米反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山。2、等高線地形圖：用 來表示地形的 ，能反映地面的 ，并具有一定的 。（三）：地形（地形部位）1、山坡： 緩坡：等高線分布 ，單位水平距離內的高差 ； 陡坡：等高線分布 ，單位水平距離內的高差 。山坡的緩陡：用坡度來表示，坡度=垂直高差/水平距離；垂直高差由等高距決定，水平距離由比例尺決定。（要具體圖形具體分析） 山脊：等高線由 向 凸，海拔較兩側 ，山脊線也叫分水線。2、脊谷：山谷：等高線由 向 凸，海拔較兩側 ，山谷線也叫集水線。3、鞍部：兩側等高線 ，且 相等，位于兩個山頂之間，是相對的兩山脊或兩山谷之間。是兩山脊線的最低處，兩山谷線的最高處。陡崖：若干條線 在一起。陡崖高度的計算：陡崖的相對高度 。陡崖頂部的高度： 。（四）：讀表畫圖地形表示方法等高線圖（地形特征）說明山地山峰閉合曲線外低內高示坡線畫在等高線外側，坡度向外側降盆地洼地閉合曲線外高內低示坡線畫在等高線內側，坡度向內側降山脊等高線凸向低處為山脊連線山脊也叫分水線山谷等高線凸向高處為山谷連線山谷也叫集水線鞍部兩個山脊等高線組成鞍部是山谷線最高處峭壁陡崖多條等高線匯合重疊在一處近于垂直的山坡，稱峭壁，峭壁上部突出處，稱懸崖二：地形圖的判讀（一）：四種地形的判讀：1盆地：等高線閉合， 高， 低，四周有山嶺環(huán)繞的地形；74頁345圖：這是我國的哪個盆地， 理由是 ； 。2丘陵：地面有 ，但是海拔 ，相對高度不大（一般在100席以下），坡度又比較 的地形；3沙丘：屬于 地貌，各地之間 很小，小圓弧指示 的地形（迎風坡 背風坡 ）；4嶺谷相間地形： 和 相間分布的地形，所對應的等高線大致 。75頁348圖：圖中反映的是 相間地貌，由 個山嶺， 個谷地組成；用虛線表示谷地，實線表示山嶺，在圖中畫出來。（二）：等高線地形圖的判斷方法：1看等高線的間距 同一幅地圖，等高線的 是一定的，地面愈 ，等高線的條數(shù)就愈 ，在山區(qū)，地圖上的等高線非常 。等高距大小的選擇是根據(jù) 和 的特征等因素來確定的。一般來說，比例尺愈大，等高距愈 ，對地形反映的愈為 。2看等高線的疏密程度 等高線愈密，表示坡度愈 ；等高線愈稀，表示坡度愈 ；等高線間隔均勻，表示上下坡度 ，是均勻坡；等高線下密上疏，為凸形坡；等高線上密下疏，為 凹 形坡；3看等高線的閉合狀況 等高線閉合，數(shù)值從中心向四周逐漸降低為 ；數(shù)值從中心向四周逐漸增加為 ；等高線的彎曲部分向低處凸，表示 ；等高線的彎曲部分向高處凸，表示 ；兩個山頂之間的低地部分是 ；等高線重疊的地方表示 。除了陡崖（懸崖），不同等高線是不會相交的。三：地形剖面圖的判讀與繪制（一）判讀：1首先抓住幾個重要的點位：剖面線的 點 點，經過的 點 點 點等。2進行比較檢驗：利用海拔高度和相對高度。（二）地形剖面圖；1、優(yōu)點：能直觀的顯示某一方向上的 狀況和 。2、繪制：繪剖面圖的 。比例尺相同，繪 ；未做要求，繪 。確定適宜的 比例尺，畫出縱坐標，規(guī)定剖面基線所代表的 。具體要求：按要求設計；自己確定是需考慮：第一，剖面線所穿過地區(qū)的等高線的高差大?。焊卟钶^小：比例尺可適當 ，高差較大，比例尺可適當 ；第二，考慮能夠作圖的圖幅范圍，不能將圖畫到圖幅以外范圍。若剖面線所穿過的等高線數(shù)值均較大，可將水平基線的高程