(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊于細(xì)微處見神韻——細(xì)節(jié)描寫.doc

于細(xì)微處見神韻細(xì)節(jié)描寫教學(xué)目標(biāo)：1感受細(xì)節(jié)描寫魅力，了解細(xì)節(jié)描寫的常用方法； 2初步學(xué)習(xí)運(yùn)用人物細(xì)節(jié)描寫，豐富人物形象，使文章具體生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課用小游戲?qū)?，教師出示一段人物介紹的文字，學(xué)生猜一猜這是誰。由此導(dǎo)入主題細(xì)節(jié)描寫。二、 什么是細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面等描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。 三、 細(xì)節(jié)描寫和敘述的區(qū)別雖然表達(dá)的是同一回事，但一個(gè)是告訴人們他做了什么，一個(gè)不但告訴人們他做了什么，還告訴人們是怎么做的，當(dāng)時(shí)的具體情景是什么。在此過程中，人物的個(gè)性特點(diǎn)顯現(xiàn)出來了。敘述是走馬觀花看個(gè)大概。細(xì)節(jié)描寫是貼近花看花，看個(gè)究竟。四、 感受細(xì)節(jié)描寫的魅力1如魯迅的孔乙已在孔乙已出場時(shí)寫到“他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站著喝酒而穿長衫”，他沒有踱進(jìn)屋子去的資格，但又仍然沒有忘掉自己“讀書人”的身份，不肯脫下那件又臟又破的十多年沒有洗也沒有補(bǔ)的長衫，對(duì)于“穿長衫的”來說他是異類，對(duì)于“短衣幫”來說，他也是異類，這就形象地突出他這個(gè)矛盾人物的個(gè)性特征。2例如莫泊桑我的叔叔于勒一文中，反復(fù)出現(xiàn)“要是好心的于勒回來就好了?！边@句話，它是作者精心構(gòu)思的個(gè)性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。文中人物語言的細(xì)節(jié)描寫有許多地方，都把人物的性格刻畫得入木三分。3又如魯迅故鄉(xiāng)中寫楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，讀到這樣的細(xì)節(jié)，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的“恩德”憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了?！弊运?、世俗可憐的性格在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。4神態(tài)細(xì)節(jié)描寫：如孔乙己中的一段神態(tài)描寫：他們便接著說道，“你怎么連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色?？滓壹荷顟芽婆e失敗的隱痛，不幸這隱痛又被別人給戳到，他那點(diǎn)可憐的自尊簌簌跌落，這里的神態(tài)描寫生動(dòng)細(xì)膩的刻畫出他內(nèi)心隱痛被戳到時(shí)的痙攣，掙扎。5他們該不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！（都德最后一課）當(dāng)小弗郎士聽到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國語言的深厚感情。細(xì)節(jié)描寫的妙處：細(xì)節(jié)描寫主要作用是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了血肉和神采。概括起來，細(xì)節(jié)描寫主要有以下幾方面作用：刻畫人物，傳神逼真形象；傳達(dá)內(nèi)心，讓人物血肉豐滿，栩栩如生；深化主題，吸引、感動(dòng)閱卷老師，易得高分。五、 細(xì)節(jié)描寫的分類人物，景物，生活細(xì)節(jié)描寫六、 如何寫好細(xì)節(jié)1.確定中心，找準(zhǔn)典型一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選。原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。2.突出特征，深化印象要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。3、步步追問，錘煉詞語通過對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。4.調(diào)動(dòng)感官，運(yùn)用五覺調(diào)動(dòng)各種感覺器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語言各個(gè)方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。5、巧用修辭，增添文采：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。6.類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵我們所遇到的故事可能早已存在，因?yàn)轭愃频那楣?jié)一定在這個(gè)世界上演著，如果我們把這些能夠印證我們故事的故事放在一起，那么我們的故事也便具有了更多的內(nèi)涵。這需要我們善于聯(lián)想，類比粘連。七、 小結(jié)總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來。運(yùn)用細(xì)小的神態(tài)動(dòng)作、裝飾打扮、景物襯托等細(xì)節(jié)可以使人物形象栩栩如生，躍然紙上。八、 牛刀小試以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生寫作九、 練習(xí)1用細(xì)節(jié)描寫擴(kuò)寫下面情節(jié)：昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。2通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象：1）遲到 2）某科試卷發(fā)下來后十、布置作業(yè)我從沒有這樣過要求：、把題