漢語拼音ao ou iu.doc

2012至2013學(xué)年度 一年級語文教案設(shè)計(jì)“漢語拼音10、ao ou iu”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容10、ao ou iu教學(xué)課時(shí)2課時(shí)課型講讀教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2學(xué)會ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。1學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 2學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)3、準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。4、準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)資源 課件、拼音卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)已學(xué)的三拼音接教學(xué)過程課時(shí)及內(nèi)容第一課時(shí)ao ou iu 的音 形學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略（師生互動）整理與修改【板塊一】導(dǎo)入新課1、 談話復(fù)習(xí)2、 板書【板塊二】學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形【學(xué)習(xí)單1】學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形1、 出示圖片，認(rèn)識“ao”2、 學(xué)習(xí)ao的讀音。學(xué)習(xí)發(fā)音方法3、 師范讀，生學(xué)習(xí)4、 練習(xí)讀ao【學(xué)習(xí)單2】學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形1、 出示圖片，小組學(xué)習(xí)ou的音形2、 代表講解3、 師指導(dǎo)，并范讀4、 生多形式練習(xí)【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形（步驟、方法同學(xué)習(xí)ao ou一樣）【學(xué)習(xí)單4】鞏固讀音1、 讀卡片2、 游戲，單韻母組合成復(fù)韻母【板塊三】學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲1、 回憶標(biāo)調(diào)小兒歌2、 是強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)順序3、 請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號4、 學(xué)生自己試著讀一讀5、 多方式練習(xí)讀。【板塊四】書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母1、 說復(fù)韻母的組成2、 教師范寫，生抄寫3、 展示、糾正【板塊一】（5分鐘）一、導(dǎo)入新課 1、談話復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們認(rèn)識了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認(rèn)識3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？2、板書：11ao、ou、iu 【板塊二】（20分鐘）二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形 1、出示ao圖 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會的標(biāo)志五環(huán)旗） 2、這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。 4、教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 5、指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形 1、出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。 2、請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會。 4、同桌互讀，相互糾正。 5、采取多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形 1、出示iu圖，請學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。 2、請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。 3、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。 4、教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。 5、開火車讀。（四）鞏固讀音1、抽讀ao、ou、iu的卡片。2、用游戲法鞏固字形。把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。（包括已學(xué)的復(fù)韻母ai ei ui） 【板塊三】（10分鐘）三、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲 1、請學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。 2、請同學(xué)說說兒歌。 3、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、的順序標(biāo)聲調(diào)。 4、出示ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號出示： 5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。 6、同桌同學(xué)互讀。 7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間?！景鍓K四】（5分鐘）四、書寫ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母 1、說出ao、ou、iu 3個(gè)復(fù)韻母的組成。 2、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 3、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。板書設(shè)計(jì) ao ou iu課時(shí)作業(yè) 1、ao ou iu 的四聲讀法。 2、ao ou iu 抄寫5遍。 3、看拼音前圖說一句話。第二課時(shí)ao ou iu 的拼音 看圖讀句子，讀兒歌【板塊一】復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)ao ou iu 的四聲2、 回憶三拼音的拼讀方法【板塊二】學(xué)習(xí)新知識【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)1、學(xué)習(xí)兩拼音的相拼自己試讀（1）同桌互讀（2）師檢查與幫助2、學(xué)習(xí)三拼音（1）用已有的方法試讀（2）同伴互讀（3）檢查指正（4）帶調(diào)讀3、練習(xí)帶調(diào)讀【學(xué)習(xí)單】學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1、 看圖說動物名2、 試讀帶拼音的句子。3、 同桌互讀4、 指名檢查糾正【學(xué)習(xí)單】讀兒歌有禮貌1、 讀紅色音節(jié)2、 試拼讀兒歌3、 試讀全文4、 跟師讀全文【板塊三】認(rèn)讀生字1、 給生字注音2、 直呼生字讀音3、 認(rèn)讀生字4、 組詞造句【板塊四】小結(jié)1、 問收獲2、 表揚(yáng)【板塊一】（5分鐘）一、復(fù)習(xí) 1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u讓學(xué)生拼讀，體會拼讀的方法。【板塊二】（分鐘） 二、學(xué)習(xí)新知識（一）學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) 1、學(xué)習(xí)兩拼音的相拼。（1）出示： 自己試拼。 同桌互拼，相互糾正。 指名拼讀。 請平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 2、學(xué)習(xí)三拼音（1）出示： 結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。 指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請會拼的學(xué)生幫助。3、練習(xí)帶調(diào)讀把音節(jié)加上聲調(diào)：如jio jio qio qio xio xio增加拼讀的廣度。（二）學(xué)習(xí)看圖讀句子 （1）出示3幅圖，問：這是什么動物呀？ （2）出示圖下音節(jié) 讓學(xué)生自己試著讀一讀。 同桌互讀。（3）指名讀。（三）讀兒歌有禮貌 （1）指出紅色的音節(jié)讀一讀。 （2）看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 （3）質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 （4）請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。 （5）試讀全文 自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 指