蘇教版名著推薦與閱讀《水滸傳》說課稿

蘇教版名著推薦與閱讀水滸傳說課稿說教材水滸傳是蘇教版九年義務(wù)教育初中二年級下冊語文教材中名著推薦與閱讀對象。水滸傳是我國古代四大文學(xué)名著之一，屬于長篇白話章回體小說。作品以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義為素材加工而成。通過對農(nóng)民起義經(jīng)過的描寫，表現(xiàn)宋朝末年政治的腐敗和社會的黑暗，揭示“官逼民反”的社會現(xiàn)實。水滸傳以其復(fù)雜的情節(jié)，個性化的人物描寫而著稱。閱讀這部作品，這對于初學(xué)寫作的人會有很重要的影響。說教法水滸傳作為一部長篇小說，要在課堂上完全學(xué)習(xí)，是不可能的。只能在課堂上簡介這部作品，通過片段教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到小說的價值，并教給學(xué)生閱讀賞析的方法，便于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。因此，教學(xué)方法上選擇講述法為主，輔以提問法、討論法、筆記法、練習(xí)法等。說教具準(zhǔn)備利用水滸傳在影視媒體中的影響，要求學(xué)生提前一周開始預(yù)習(xí)、了解并形成文字材料（文體、篇幅不限）。利用多媒體展示精彩片段，激起學(xué)生的閱讀興趣，也增加課堂容量。說教學(xué)目標(biāo)通過對小說內(nèi)容的簡介，使學(xué)生了解水滸傳的概況；通過片段的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀賞析的方法；水滸傳在揭露社會黑暗的同時，贊揚了梁山英雄身上所具有的共性即“義”，這與我們今天所倡導(dǎo)的見義勇為的風(fēng)尚是一致的，通過閱讀，教育學(xué)生在遵紀(jì)守法的前提下，見義勇為。一部好的文學(xué)作品，其教育意義和文學(xué)價值不止于此，全在學(xué)生后期閱讀中的選擇和吸收了。說課時安排初步安排兩課時，一節(jié)用于簡介作品內(nèi)容和文學(xué)價值，一節(jié)用于閱讀方法指導(dǎo)和精彩片段展示、預(yù)告。在以后的寫作和教學(xué)活動中，可適時地點評和檢查閱讀情況。說教學(xué)過程第一步定向自學(xué)導(dǎo)課并簡介水滸傳及其文學(xué)價值。既了解了學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，又激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。導(dǎo)課（練習(xí)法）以投影顯示練習(xí)一張，如下所示同學(xué)們，中國古代文化光輝燦爛，不同時代都有其代表性成就，例如唐詩、宋詞、元曲、明清小說。相信同學(xué)們一定知道我國古代四大名著，并對其內(nèi)容有所了解。你可以通過下面的練習(xí)測試一下自己根據(jù)你的了解，將相關(guān)的內(nèi)容用線連起來。吳承恩元末明初大鬧天宮三國志演義孫悟空以愛情為線施耐庵清代拳打鎮(zhèn)關(guān)西紅樓夢賈寶玉以農(nóng)民起義為題材曹雪芹元末明初桃園結(jié)義水滸傳諸葛亮浪漫主義神話羅貫中明代黛玉葬花西游記武松反映統(tǒng)治階級之爭簡介水滸傳（提問法、點評法）你知道水滸傳產(chǎn)生的年代嗎你知道水滸傳寫的是什么內(nèi)容嗎你知道水滸傳的主題嗎你知道水滸傳中寫了多少人物形象嗎你能說上多少個人物名稱你能說出某個人物在水滸傳中的哪些事跡你最喜歡水滸傳中的哪些人物和情節(jié)你厭惡水滸傳中的哪些人物，為什么讀水滸傳給了你哪些方面的影響水滸傳的文學(xué)價值（講述法）典型的人物形象；情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折多變；語言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。第二步聯(lián)動探究（討論法、講述法）閱讀片段，把握閱讀方法以魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西為例文，通過學(xué)生的閱讀探討，總結(jié)閱讀方法。小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境明確各要素在具體作品中的表現(xiàn)閱讀批注自設(shè)問題答疑解惑片段賞析收獲歸類朗讀第三步有效檢測（練習(xí)法）精彩片段展示、預(yù)告先播放根據(jù)名著水滸傳改編的電視連續(xù)據(jù)片段武松打虎揚志賣刀燕青打擂大鬧野豬林等片段，請學(xué)生辨認(rèn)，并用簡潔的語言概述情節(jié)。（每片段用時約三分鐘，嚴(yán)格把握時間）最后播放智取生辰綱片段“松林下藥”，然后設(shè)問題請學(xué)生回答第四步適時小結(jié)同學(xué)們，通過本次的推薦與閱讀活動，我們了解了請學(xué)生根據(jù)自己的課堂筆記復(fù)述水滸傳概況，并簡述水滸傳的文學(xué)價值，閱讀小說的方法。除了水滸傳，你還知道哪些名著你是通過什么渠道知道他們的名稱的你了解其內(nèi)容嗎你喜歡嗎渴望看到它們嗎（自由發(fā)言）結(jié)束語同學(xué)們，浩瀚的文學(xué)海洋，有無數(shù)的寶貝等著同學(xué)們?nèi)ゲ蓴X，讓我們以對生活的熱愛為舟，與勤奮想伴，以科學(xué)的閱讀方法為槳，在知識領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)說板書設(shè)計以投影儀逐項顯示水滸傳元末明初人施耐庵所作，由民間流傳的水滸故事的基礎(chǔ)上加工而成。以北宋末年的梁山農(nóng)民起義為素材，歌頌廣大人民的抗暴斗爭，揭露封建統(tǒng)治的罪惡，揭示“官逼民反，官不如盜，亂自上作”的主題（道理）。典型的人物形象；情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折多變；語言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。明確各要素在具體作品中的表現(xiàn)閱讀批注自設(shè)問題答疑解惑片段賞析收獲歸類朗讀本板書設(shè)計側(cè)重于知識性和提示性，它會在第一節(jié)里完成，同樣使用于第二節(jié)的教學(xué)、練習(xí)和總結(jié)，有強調(diào)突出作用。聲明本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自