大學(xué)生消費水平調(diào)查報告

1、大學(xué)生消費水平調(diào)查報告隨著高校大學(xué)生人數(shù)增加，大學(xué)生社會問題逐漸增多，其中大學(xué) 生非理性消費現(xiàn)象是較為突出的問題。 你知道大學(xué)生的消費水平如何 嗎？以下有兩篇大學(xué)生消費水平調(diào)查報告可供參考：1一、大學(xué)生消費的特點大學(xué)生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費 群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以蘇醒的看出大學(xué)生消費存 在著以下特點。1、消費觀念復(fù)雜，感性消費占上風(fēng)大學(xué)生沒有經(jīng)濟來源，經(jīng)濟獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟的非 獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與本錢 進行衡量。大學(xué)生沒有構(gòu)成完全的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強， 多數(shù)消費都是受媒體宣傳引誘或是受身邊同

2、學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機消 費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在 校大學(xué)生中有30%具有手機但對手機的消費存在著很大的盲目性。 具有手機的大學(xué)生中，一部份有通訊的需要，且家庭經(jīng)濟條件答應(yīng) 另外一部份有通訊需要，但是家庭經(jīng)濟條件負擔(dān)不起的情況下“趨前” 消費；還有一部份是既無通訊需要又無家庭經(jīng)濟條件負擔(dān)的“奢侈” 消費。而“奢侈”消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理致使i2、學(xué)生對品牌的虔誠度很高大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗， 假如使用某種 品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐漸構(gòu)成固定偏好，終 究構(gòu)成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的虔誠度。比如洗發(fā)水，感性

3、熟 悉上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下往。3、消費偏向多樣化21世紀(jì)是物資生活與精神生活日趨豐富的時代，當(dāng)代的大學(xué)生 們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的單調(diào)生活。文娛、運 動、手機、電腦和新型的IT產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱門。大學(xué)生 的消費已顯現(xiàn)明顯的多元化趨勢。 假如經(jīng)濟條件答應(yīng)，大部份學(xué)生會 往旅游，往歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、MP3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融進社會、具有高質(zhì)量生活的渴看。調(diào)查報告 范文二、大學(xué)生消費的結(jié)構(gòu)和層次分析大學(xué)生的錢“從哪里來，到哪里往 ？ ”通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活 費來源方面，有75%的同學(xué)依托父母，13%的同學(xué)依托貸款

4、，8%的 同學(xué)取得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補貼平常開消，另有 1%的 同學(xué)還需減免學(xué)費。因而可知，同學(xué)們主要的經(jīng)濟來源是父母，但來 源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個“大 頭”加上往，來自父母的比例將更高，可以這么說，大學(xué)生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。對大學(xué)生的消費往向題目，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣 食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓(xùn)其實不含在其中。 而手機已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。手機已成為現(xiàn)代人必不可少的交換工具，高校學(xué)生是手機使用普 及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學(xué)有47.2%的大學(xué)生具有手

5、機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛進校唯一6%的學(xué)生具有手機，而大四學(xué)生中具有手機者已高達82%，遠遠高于社會群體手機均勻具有率。約有 83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機主要 是為了方便找工作。固然手機的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最 多的是短消息功能。在選擇手機時，他們以為價格在1000元至1800 元之間的手機最受青睞。因此，大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。 家庭比較 富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們具有電腦、名牌手機等珍貴物品；家庭清貧的同學(xué)則處于錐形的下端，他們常常要靠勤工助學(xué)或貸款來 維持大學(xué)正常生活；其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生 活水平居中。同時，從

6、以上的分析可以蘇醒的看出，從錐形的上端到 錐形的下端順次下降，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費的層次性。三、大學(xué)生消費對家庭和社會的影響大學(xué)生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，均勻每一年約 一萬元的用度對一個家庭來講，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三 口人來講，滿足一個大學(xué)生一年的消費將花往家庭收進的大部份， 特 別對農(nóng)村的家庭而言，愈甚。固然由于經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民 的收進都得到了相應(yīng)的進步，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消 費的比重普遍降落，但降落緩慢且比重之大已是某些家庭所難以承受 的。一個大學(xué)生的消費占到城市家庭收進的 45%左右，特別是農(nóng)村， 可占到80%90%。無疑，目前大學(xué)

7、生的消費已給學(xué)生及其家庭造成 了很大的經(jīng)濟壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各 有20%的同學(xué)需要通過申請助學(xué)貸款來完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們 連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的用度了。由于山東省 經(jīng)濟算中等發(fā)達，其居民收進水平比大學(xué)生家庭的收進水平還要低一 些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠。大學(xué)生的消費特點和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局 限于家庭，市場上的很多消費都與大學(xué)生息息相干， 大學(xué)生消費已直 接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟。目前，大學(xué)生消費市場已構(gòu)成， 這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必要。 它已 成為我國社會主義市

8、場經(jīng)濟的一個有機組成部份，隨著社會的發(fā)展， 高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。四、有關(guān)大學(xué)生消費的幾點建議大學(xué)生消費不單單關(guān)系到自己、 學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個社會 的題目?，F(xiàn)從個人、學(xué)校、社會三方面對大學(xué)生消費提出幾點建議。（一）對大學(xué)生而言，要建立自己公道的消費觀念，要理智地對待 自己的消費。作為一個純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以 自己的消費要斟酌到家庭的經(jīng)濟狀態(tài)， 父母的承受能力，還要有自制 能力，不能盲目地墮入感性消費的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費上大手大 腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲， 這將大大增加自己的消費負擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會在盲目的消費

9、 中迷失自己，以致影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者 的維權(quán)意識，進進大學(xué)，已開始漸漸地融進社會，社會中欺騙消費者 的各種不法行為屢禁不止，面對紛紛復(fù)雜的社會，大學(xué)生要學(xué)會維護 自己的正當(dāng)權(quán)利。（二）學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治 教育對學(xué)生消費觀教育還沒有構(gòu)成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和 行為研究不足 “兩課”教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由 于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀和課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相干的 消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分展開，從而也難以到 達真實的指導(dǎo)目的。（三）對社會

10、而言，要積極開辟大學(xué)生消費市場，從產(chǎn)品的種類、 價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場 秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。 不管從哪方面講, 大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了， 它已嚴重影響著高校四周 地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。（四）對大學(xué)生來講還應(yīng)加強公道儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得 主羅伯特清崎曾說過：“理財與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能 留住多少錢和能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調(diào)查時，當(dāng)問及對理財?shù)氖煜r，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟情況 如什么時候，大部份同學(xué)都安然承認自己的消費已超越計劃范圍，乃至有些同學(xué)還需要向他人借回家的路費， 略

11、有剩余的同學(xué)也想著如何 把剩余的錢花完，只有極個別同學(xué)有儲蓄的意識。2伴隨著改革開放和市場經(jīng)濟的深入， 國民經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，人 民生活走向全面小康，傳統(tǒng)的家庭生活模式已發(fā)生著轉(zhuǎn)型。 生活在這 樣一個信息通訊發(fā)達、科技先進、經(jīng)濟繁榮時代的—— 高中生的消費已成為商家爭奪的生產(chǎn)經(jīng)營新動力。琳瑯滿目的飾品、 漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們， 刺激著我們的消費欲望。面對現(xiàn)代市場的誘惑，我們學(xué)生的消費出現(xiàn) 超常，觸發(fā)我們學(xué)習(xí)小組的極大關(guān)注與思考，為更深入的調(diào)查、分析 同學(xué)們的消費現(xiàn)狀，幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀，形成良好的消費 習(xí)慣

12、，我們做了“高中生消費狀況調(diào)查與分析”這樣一個調(diào)查報告。一、研究目的：(1) 從中學(xué)生的消費額、消費準(zhǔn)則、消費對象等方面，了解目前 高中生的普遍的消費狀況，進而透視高中生的消費現(xiàn)狀。(2) 在研究性學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)和提高實踐、自主學(xué)習(xí)、團隊合作 的能力。(3) 幫助同學(xué)們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習(xí)慣。二、研究過程：1、立題、制定計劃方案。2、搜尋資料和理論學(xué)習(xí)并設(shè)計一份調(diào)查問卷。3、問卷調(diào)查、訪問學(xué)生。4、結(jié)題。匯總資料、分析數(shù)據(jù)、討論、撰寫并修改結(jié)題報告。在開放題中，如其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。 多數(shù)同 學(xué)認為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行， 極少數(shù)同學(xué)

13、會去幫助他人。這表明對金錢的支配已形成自己個性化的 觀念，知道該這樣去花，但同時也說明幫助別人的意識較單淡薄，以 自我為中心，這也是獨生子女的通病。問及對于捐款的看法：極大多數(shù)同學(xué)贊同，表示愿意盡力而為獻 一份心意，極少數(shù)同在表示贊同的同時也提出對政府的質(zhì)疑， 希望不 會讓政府貪污或錄用。這說明目前社會上的貪污受賄的風(fēng)氣已給學(xué)生 造成了負面影響，使他們對社會，對政府產(chǎn)生了不信任感。三、通過調(diào)查與分析認為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：1、經(jīng)濟上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。2、對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面，關(guān)注時尚， 追求流行。另一方面，又崇尚個性化的獨特風(fēng)格，喜

14、歡標(biāo)新立異，較 少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。3、消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享 受生活，而這種享受是以金錢為代價的。4、在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。同時，也有些誤區(qū)：1、追求名牌。較注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否 則認為自己在同學(xué)面前抬不起頭，不論家庭條件如何，也要打腫臉充 胖子，逼迫父母滿足自己的要求，希望在服飾著裝得以自身價格的升 華，反映出虛榮與膚淺，這是很浮躁和淺顯的舉動，容易造成盲目消 費和攀比。2、追求時尚。這實際上是一種盲目的從眾心理。從眾心理發(fā)生 在中學(xué)生身上

15、，并不奇怪，中學(xué)生整天生活在集體之中，自然會受集 體中其他人的影響，但是在這種從眾心理的支配下，消費常常會出現(xiàn) 浪費。3、過早受到社會風(fēng)氣影響，人情消費向成年人看齊，同學(xué)之間 送禮成風(fēng)?！岸Y上往來”，用貴重禮物為自己支撐面子。4、不顧家庭經(jīng)濟狀況，花錢大手大腳，盲目消費，同學(xué)之間攀 比成風(fēng);消費不夠合理等。四、對高中生正確消費的合理建議高中生是純粹的消費者，每天都有消費行為，而且很大一部分都 是又自己來決定的，那么高中生怎樣消費才合理呢 ？為了培養(yǎng)正常合理的消費能力，自覺地規(guī)范和調(diào)控消費行為，我 們課題小組認為：1、學(xué)校要加大力度對學(xué)生理財引導(dǎo)和勤儉節(jié)約的教育。教育學(xué) 生樹立正確的消費觀，適度、科學(xué)、文明消費。2、父母對孩子的愛要適度。對不合理要求，給予適當(dāng)?shù)呐u和 教育，在金錢上加強“宏觀調(diào)控”，促成良好的消費習(xí)慣。3、我們高中生要樹立適度的消費觀。既要考慮家庭的經(jīng)濟承受 力，又要適中學(xué)生正常需求之度。4、